关于凤蝶的小知识

关于生活教育的学习心得~

我认为，教育学不能单纯作为知识内容进行教和学，更重要的是，作为教师教育专业的基础课程，如何能够使学生更好地学习知识、掌握知识，并且会运用知识，这就须要在教学中做到：

首先，要对自己有一个准确的定位。始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长。让学生真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力！

其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。

此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。一定程度上学生与我都获得了某种认识上的自由，我惊喜地看到，许多学生开始能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧。不仅如此，我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快
我们都知道教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。但现在的封闭式教育也太过于严苛。我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教育同样如此，学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭小的空间里。教育具有社会功能。同样人的个性的本质属性也是社会性，要促进学生个性全面发展，只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。
但现在在有些学校学生最重要的事就是分数。就拿高中来说吧，只要考试结束就立即在班上和学校排名次，，甚至与全市或全省的考生进行分数排名。最终搞成了分数才是最重要的事儿。这也是现代教育现存的问题之一——片面追求分数。从而有导致了一个问题，就是影响学生的心理健康。
这些问题使学生不是因为学习而学习，而是因为成绩而学习。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了一个风气——知识“万能论”。
“重知识轻能力”抹杀了学生的想象力。使学生整天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木，没有创造力，缺乏思维“变势”而形成了思维“变势”。
“重知识轻能力”也是现代教育的问题之一。教育学中提倡能力重于知识，发展学生各项技能，促进学生个性全面发展，充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。
历史是向前发展的进程，教育也在不断发展，但文明似乎在逆向发展。纵观古今中外，文学的最高境界应该追溯到中国古代了。从“四书”、“五经”到《孙子兵法》，从孔子的儒家文化到孟子的“仁义之道”，从“丝绸之路”再到李白、杜甫、苏轼的诗词歌赋。皆影响了中国几千年，甚至影响了全世界。而今天已经没有几个人能够超越这千百年前的古人了，也没有多少诗人作家可以造就出古诗词的诗情画意了。
都说智慧都装在中国人的脑子里，但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数。我们的祖先却在那时抒写出了许许多多辉煌的篇章。但世界名人也大多数都是外国人。中华民族五千年华夏文明史，创造过多少奇迹，可到我们这里就再也没有超越了，并且祖先为我们留下的东西，我们都不能完全地保留住。
这些究竟是什么原因呢？我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧。而教育又直接影响着这些。“知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。小学阶段是一个人形成个性，发展情感、态度、何价值观的关键时期。
因此知识不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应该是心理学中的“个性”。因此，教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造学生的性格。
另外，价值观对一个人的影响深远。韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也”。广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重学习教育学的意义，所以，作为教师我们要做到：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
”三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。

初一的孩子在学习和生活上，家长应该如何去引导呢？

凤蝶，拉丁学名Papilionidae，又称燕尾蝶、凤子蝶等，属于节肢动物门、六足亚门、昆虫纲、鳞翅目的一种动物，英语名称是Swallowtail butterflies。

其种类多属大型，中型较少。色彩鲜艳，底色多黑、黄、或白，有蓝、绿、红等颜色的斑纹。前后翅三角形，前翅径脉5条，臀脉2条，并有1条臀横脉；后翅。臀脉1条，有1条钩状肩脉生在亚缘室上，Sc与R脉在基部形成1个小室，多数种类M3常延伸成尾突，也有的种类有2条以上的尾突或无尾突。在凤蝶属Papilio和斑凤蝶属Chilasa中有明显的性二型现象。此外，有些种类还有季节型和多型现象。卵近圆球形，多产在寄主植物上。幼虫前胸前缘中央有红色或黄色的臭丫腺。

凤蝶为完全变态，卵球形，分散在叶片上。幼虫植食性，有很多种幼虫以柑桔、樟等树叶为食。对于有臭腺的各类，受惊时会散发臭气。许多蝴蝶会模仿那种看起来不好吃的凤蝶的颜色或图案花纹以保护自己。

凤蝶一般1年繁殖1～2代。一般情况下，凤蝶都是在树上产卵的，它专门选在芸香科等植物上面产卵。这也是它保护幼蝶有较高孵化率的一个手段。凤蝶的幼虫经过几次蜕皮后，颜色会突然从黑白变为鲜艳的绿色。幼虫体内保幼激素量的变化改变了基因的作用方式，从而促使幼虫变色。凤蝶幼虫起先身披黑白相间斑纹，全身遍布瘤一样的凸起，它们以此伪装成鸟类的粪便，躲避天敌。而幼虫第四次蜕皮后，却变成可以融入周围草木的鲜艳的绿色，身上的凸起也消失了。这个过程中，保幼激素的浓度是凤蝶幼虫变色的关键。凤蝶的幼虫经过4次蜕皮后显现的形态像蛇头，以此躲避天敌。受到惊吓后会抬起以恐吓敌人，头上会伸出两条触须，并随之散发出奇异的味道。

除南北极外，凤蝶遍布世界各地。大多物种分布在热带地区。凤蝶一般生活在芸香科、樟科、伞形花科及马兜铃科等植物附近。

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魏壮依美： 凤蝶是最美丽的蝴蝶之一,人们不 但欣赏它的多彩多姿,而且也对它独特的 生活习性很感兴趣.凤蝶在繁殖期产卵就很讲究,因为它的孩子们必须吃芸香科 的树叶长大.所以,凤蝶会专门选在芸香 科等类树木上面产卵.也正是这样,凤蝶 在幼虫时候,就对芸香科等类的气味十分 熟悉.在凤蝶产卵时,一边飞一边用触角 探测,测到合适的树木就落到叶子上,用能辨别气味的前脚触摸,弄清它是否为芸 香科树木.如果发觉气味不对,它绝不在这里产卵,会立刻离去,直至选择到理想 的树木才肯产下珍贵的卵.

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