结合课文最后一自然段联系自己的生活实际想想花孩子们扬起双臂，要对妈妈说什么，妈妈会怎么照顾他们，

4.仔细品读第④段,围绕“扬起双臂”展开想 花孩子要对妈妈说什么?妈妈会怎样？~

妈妈，您辛苦了，我爱你。妈妈会很开心。
出处：《花的学校》作者是印度诗人泰戈尔，由郑振铎翻译，在选入教材时有改动。
泰戈尔是印度著名诗人，以《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，也是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，他的诗歌在印度享有崇高地位，代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
本文选自儿童散文诗集《新月集》，该书出版于1986年，此时的泰戈尔风华正茂、事业不断取得进步，又恰逢他的第一个女儿降生，诗人内心喜悦，于是写下了这样的诗篇。

扩展资料《花的学校》大部分教学参考资料都这样介绍：这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的手法，展开丰富的想象，以儿童的眼光来描绘花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和描述的情境能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习的内容产生亲近感。
这种介绍页契合了部编版三年级语文上册第一单元的单元主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。
然而，我们仔细来读这篇诗，会发现这篇《花的学校》并不是那么简单：
“妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。”

依恋之情。
课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

扩展资料第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

妈妈，您辛苦了，感谢你养育了我这么多年，把我抚养长大成人，谢谢您。

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。

扩展资料：

节选

天气还比较冷，花孩子们却准备开花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石棉花，它们欢乐地笑着叫着：“春姑娘就要来了。我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？”

“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的花，让世界变得更美丽。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”

星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”

一、结合课文最后一自然段联系自己的生活实际想想花孩子们扬起双臂，要对妈妈说什么

答：妈妈，您辛苦了，感谢你养育了我这么多年，把我抚养长大成人，谢谢您

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（f ）他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 1．和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗？”意思相同的句子是（ ） A．你看不到他们怎样地急着要到那儿去。 B．你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。 2．“雨一来，他们便放假了”的原因是（ ） A．雨来了，他们就没有办法上课了。 B．雨来了，他们就不用去学校上课了。 C．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。 3．“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”从“冲”字中可以体会到花孩子们________心情。 4．对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张 5．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？发挥想象，然后写一写。 _____________ 阅读二 雨一来，它们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？ 我自然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来，它们也有它们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。 6．“雷云拍着大手”既指（表层意思）_________，又指（深层意思）______________。 7．为什么说“雨一来，它们便放假了”？ ______________________________ 8．文中带有“ ”的句子运用的修辞方法分析正确的一项是[ ] A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张 9．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想像加以描述。 ____________________________ 阅读三 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里（ ）地响，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了（ ），（ ），（ ）衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样的急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。 10．给加点的字注音。 碰触（_____） 衣裳（_____） 猜得出（_____） 11．按原文填空。 12．仿写词语 急急忙忙：（_____）（_____）（_____）（_____） 13．《花的学校》中花孩子在天上的家是怎么样的，请通过想象加以描述。 _______________________________________ 阅读四 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。雨一来，它们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 14．“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”运用了什么手法？ ________________________ 15．“花在草地上跳舞、狂欢。”这符合实际吗？为什吗？ _________________________ 16．“地下的学校”的含义是什么？ ________________________ 17．“雷云拍着大手”既指（表层意思）又指（深层意思） _________________________ 18．为什么“雨一来，它们便放假了”？ ________________________ 阅读五 你不如鲜花那样香飘四溢，五彩斑斓;你不如秋实那样硕大肥美，令人赞叹。但是，你却有金子一样高贵的品质，有春天一样美好的心灵。 早春，寒风依然刺骨，细碎的小雪花仍在飘飘洒洒，大地还没有苏醒，万物还在冬眠。是你，绿叶，率先爬上枝头，悄悄漫过庭院，把春天送到人间。 盛夏的夜晚，热浪袭人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖为老人舞扇，你用细雨催宝宝入眠。 秋天的风越刮越大，要把你赶离大树，将你抛向地面，而你却没有半点怨言。你将自己的身躯，化作肥料，无私地奉献给大地。 隆冬季节，满目肃杀。你，绿叶，却不动声色，待明年春风一唤，你又开始新的一年的奉献。 啊，绿叶，我爱你! 19．照样子，写词语。 悄悄 刚刚 __ __ ___ 飘飘洒洒 红红火火 __ __ __ 20．文中将绿叶和__、__进行比较，写出了绿叶__的高贵品质、__美好的心灵。 21．短文是按照__顺序写的，从“__”“__”“__”“__”这些词语中可以看出来。 22．你最喜欢哪个季节的叶子？为什么？ _______________________________

妈妈，你辛苦了，谢谢你这几年来陪伴着我。妈妈说：不用谢，孩子。

可以这么说，花孩子们在草地上跳舞狂欢，在地下做功课，急忙回家对妈妈扬起双臂，这样是对妈妈一种尊重，花孩子们在草上跳舞狂欢，这一句话是指的那些花朵在风的吹动下一直飘呀飘，在地下坐功课是种子花的种子

---

五华县17524925766： 《战胜命运的孩子》 仔细读一读最后一个自然段老人说的话,在联系自己的学习和生活,谈谈对这段话的理解.非常急!30分钟完成! - ？
冀胞维血：[答案] 命运是可是改变的,没有对任何人不公平,你不只是只有一种想法,你有很多的选择,只是你不知道,虽然这个对这一种有阻碍,但是对另一种有益

五华县17524925766： 生命的养料文中最后1个自然段的意思结合生活中的例子写出体会 - ？
冀胞维血： 一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子,因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿.他很少与同学们游戏或玩耍,老师叫他回答问题时,他也总是低着头一言不发.在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了一些...

五华县17524925766： 短文最后一自然段写到“世上有愚昧的人,却没有愚钝的孝心”请你结合自己在生活中看到,听到或亲身经历过 - ？
冀胞维血： 意思就是,再笨再坏的人,都有孝心的

五华县17524925766： 这难道是公鸡的过错?读读最后一段,联系实际,说说你想到了什么. - ？
冀胞维血： 这难道是公鸡的过错吗?读读最后一个自然段,联系自己周围的生活,说说你想到了什么. 答:任何事物都有它的规律,主人的规律是晚起床,而公鸡的规律是早报晓,两种规律有了矛盾,结果是公鸡付出了生命的代价,而主人也损失了他的财物. 在矛盾不可调节的时候,往往弱者要付出代价.适者生存,如果公鸡不在早晨报晓或主人不再晚起床,矛盾是可调和的,看来谁先适应自然规律谁就会生存下去

五华县17524925766： 仔细读一读最后一个自然段老人说的话再联系自己的学习和生活谈谈对这段话的理解. - ？
冀胞维血： 说明我们不能哀叹命运的不公,而应该在逆境中善于发现另一条出路.(在别人回答上复制的,你看看行不行)

五华县17524925766： 仔细读一读最后一个自然段老人说的话,再联系自己的学习和生活,谈谈对这段话的理解. - ？
冀胞维血： 这段话告诉我们,不能不能,哀叹命运的不公而应该在逆境中善于发现另一条出路

五华县17524925766： 《生命 生命》作者从三个事例中引出了对生命的思考.让我们联系生活实际,交流交流对课文最后一段话的理解 - ？
冀胞维血： 了《生命生命》这一课,让我明白了许多.起初,我不明白怎么珍惜生命,但是读完了,我明白了生命就是活在的意义.读了“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”这一句,仿佛我也感受到那种生命力,种子不怕困难,用自己...

五华县17524925766： (乡下人家)你从课文最后一个自然段中体会到怎样的思想感情? - ？
冀胞维血： 课文最后一个自然段: “乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特迷人的风景”体会到了:乡下人家朴实和谐的自然美景,和对乡下人家的向往和喜爱.

五华县17524925766： 读文中最后一个自然段,再联系课文想一想,短文告诉了我们什么道理? - ？
冀胞维血：[答案] 短文告诉了我们: 以积极的心态去面对生活,才能正确看待生活,才能获得成功.

五华县17524925766： 细读课文最后一自然段试述丁香结与人生有什么相似之处 - ？
冀胞维血： 从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱. 每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来.所以丁香结年年都有.结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的.所以生命既需要春光无限的阳春,有丁香如雪,幽雅香甜;同时,也需要细雨中连接的丁香结,愁肠挂肚,百转千回.