读《把自己作为方法》有感
一开始谈论项飙个人经历的内容，让我的思想得到了碰撞，不断思索关于童年经历、求学之路、80年代的思想文化、北大人的学习生涯等等。
但后面关于边缘与中心、全球化与逆全球化、民族与民粹、跨国性的自洽的小世界、乡绅作为方法等内容，项飚老师并没有一句话解释清楚，又或者是我看不懂，没有涉及这个领域，实在很难理解。
虽然评分高低都有，褒贬不一，但这样的推荐，可以让读者有一个选择去阅读，了解不一样的世界，不一样的思考方式，可以带给人新的思考。那这本书就是有意义的，也是这本书让我对人类学、社会科学等产生了兴趣，也很不错哇！
《把自己作为方法》
作者: 项飙 / 吴琦
出版社: 上海文艺出版社
出品方: 铸刻文化
出版年: 2020-7-1
页数: 320
【本书介绍】
两代学人，跨越北京、牛津、温州、杭州、上海五地，历时三年完成了这场谈话。从项飙教授的个人经验切入，追索一系列超越自我的问题，其中涉及对中国社会半个世纪以来的变化、知识共同体、全球化与民粹主义、人类学方法论等题目的思考。
【作者简介】
项飙，1972年生于浙江温州，1995年在北京大学社会学系完成本科学习，1998年获硕士学位，2003年获英国牛津大学社会人类学博士学位。现为牛津大学社会人类学教授、德国马克斯·普朗克社会人类学研究所所长。著有《跨越边界的社区：北京“浙江村”的生活史》《全球“猎身”：世界信息产业和印度技术劳工》等。
吴琦，《单读》主编，前《ACROSS穿越》、《南方人物周刊》记者，毕业于北京大学新闻与传播学院。《下一次将是烈火》译者。
【读书摘要】
1、不管是在我们所熟悉的知识人的范围，还是在更陌生的人群中，如果你们也愿意结交陌生的朋友，在思考中得到乐趣，或者带着思考去生活， 这本书都愿意被当作一个开启交流的良好意愿 。就像我们三人刚开始进入这次谈话一样，如同在密林中取水，在直觉中反省直觉，在变化中确认相对的不变。
2、“方法”首先是一种勇气。不一定要遵守那么多惯例，不一定要听所谓主流的意见，想做的事不一定做不成，同行的人不一定都会掉队。这个世界上还存在这么一种可能， 问题可以一点一点辨析清楚，工作可以一点一点循序完成，狭窄的自我会一点一点舒展 ，在看似封闭的世界结构中，真正的改变就这样发生。项飙老师的生活与研究已经展示出这种可能。这本书更是一个活的例子，我很荣幸能够参与其中，并且为之证明。
3、他们之所以形成思想，不是靠社会科学家自己，而是社会科学家跟哲学家、跟文艺创作者联系在一起。很多企业、搞技术的人跟他们气味相投，把这些东西弥散出去， 形成这么一个生态系统 。
4、法国是比较虚无的，就是信自由，但这对年轻人来讲非常有效，艺术、音乐在那以后都继承下来了。后来福柯也说， 1968年不是反政府，而是在 反一种思想方式 。这背后有真实的感受，他们觉得那种强大的官僚、市场体系、按部就班的人生轨迹很无趣。
5、关键是怎样形成一种意识，平衡自己的历史来源和自己现在的行动，这是真正的英雄。 真正的英雄不是改变世界，而是改变自己生活的每一天。
6、边缘的人要进入中心的欲望特别强，这当然会让人发挥很大的能动性，但造成各种扭曲。而且一旦进入中心之后，很多人就变质腐败，因为他们 从来没有把自己是谁想清楚 ，存在就是为了进入中心，把生他养他的土地、和周边人的关系都放弃了，变成没有原则的人。
7、我突然想到日本的福冈，它做得比较好，它不用它和东京的关系来定位自己，它会通过它和韩国、中国，特别是山东青岛的关系来定位自己，认为自己是东亚的交汇点。我们广西也定位为东南亚的门户，日常中它跟东南亚的交往很多，这方面的文化意义也应该挖掘出来， 让老百姓觉得他们每天干的事情其实很有意思 ，而不是老觉得自己的孩子不能再干这个，一定要到北京去。
8、吴琦：联系到您之前提到的学术工作中遇到的瓶颈，我在想，走出或者回应这个瓶颈的一个方法，其实是回到中国的命题，是不是可以这样说？
项飙：是，但不一定是回到中国的命题，而是回到自己作为一个边缘者、回到我是谁的问题。想清楚究竟我能做什么，我跟世界的关系是什么。我认为世界上所有的人都有这个问题， 都得搞清楚自己是谁 ，否则都会有这种危机，除非完全盲目地被主流裹挟进去。
9、弱者和强者如果有矛盾冲突，显然每个人都会站在弱者这一边。因为我的专业工作还是社会调查、社会分析，最重要的概念是“关系”，所以我要讲的不是弱者值得保护，最重要的问题是弱者为什么弱，它显然和强者为什么强是同一个问题，必然是一个历史形成的过程。作为公民，作为一个人来讲，我的结论站在弱者这边，但我实际要花大量的时间去做的事情不是去站队。比如， 弱者确实有很多毛病，说毛病不是去批评他们，是历史塑造了他们的局限 。
10、我觉得 工作最好的状态是不用计划 ，想写的时候就写，不写的时候一天两天不用管。同时又有一个环境给你兜着，在你懒散的时候，旁边也有嗡嗡作响的思想，给你托着，大家一起进步。
11、学术是一种干预，我是一个活人，我对这个活的世界要发出自己的想法。“干预”就是说，写出来的东西应该打动读者的心灵，激发他们的思考，这个以前我们谈过。 艺术的功能不是为了创造一个美丽和谐的世界，而是让你有能力面对丑陋。 我希望社会科学能够提供一些更好的工具给大家去思考。
▫配图来自网络，侵即删
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1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答。3、听要结合写和思考。
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所以,制定新目标时,也要敢于将这个目标设定在自己的能力之上。现在被认为无法实现的高目标,在将来的某一时点定能实现,据此设定目标。 同时, 为了在设定的时点达成目标,必须考虑提升自己现有能力的方法。 仅凭现有的能力,谁都能断言能做或不能做。但是,不提高现有的能力,就不可能完成新的工作,不可能实现更高的目标...
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最后用于我们的聚餐。而我顺利完成预定计划后，他就会把这笔保证金全部返还给我。其实这个办法可以反向运用下，变为奖励法。比如可以和父母进行沟通，让父母来监督自己完成计划目标，当自己完成目标了，父母就给予生活费奖励。通过这些方法，就能让自己坚持把计划执行下去，最后逐渐养成自律的好习惯。
文笔一般的中学生想要提升自己的文笔,都要看哪些书呢?
其四，可以给自己带来意想不到的灵感和写作冲动。当然，并不是所有书都值得一读，要有选择性地读书，尤其注重阅读经典名著。鉴于中学生的理解能力和社会阅历都不够突出，因此，以阅读通俗易懂的名著为宜。具体来说，《诗经》、《楚辞》、《山海经》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《史记》、《唐诗...
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