情商越高,成绩越好!避开2个错误点,孩子提升就不难

作者&投稿:贠满 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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有家长问我们:“孩子读2年级,人挺聪明的学东西也挺快,但是成绩浮动比较大、忽高忽低,这是怎么回事呢?孩子性格比较外向脾气急,该怎么帮他提升?”


说到学习成绩,我们第一个想到的就是智商,其实成绩还受另一个关键因素的影响,那就是情商。


很多家长对于情商的理解是:孩子嘴巴甜、会说话会来事儿,但这是比较片面的解读。事实上,情商通常指的是情绪商数,简称EQ,主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。


“情商”这一概念,最早是1990年由美国的心理学家萨洛维和梅耶提出来的,后来哈弗大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼进行了情商方面的系统研究,并写成了相关书籍。


戈尔曼认为情商高的人,拥有以下5个方面的能力:


比如说一个孩子很聪明伶俐、善于沟通交际,但是情绪的自我管理能力偏低,遇到不顺心的事就会吵闹不休,无法冷静思考,那么他的情商综合水平仍然是有待提升的。



那么为什么我们说学习成绩和情商有关联呢?在人的大脑中,有一块区域叫做前额叶皮层,这块区域的主要作用是记忆、判断、分析、思考和操作。


戈尔曼在书中提到, 人们的一些强烈情绪如焦虑、愤怒等,会制造出神经静电,从而对前额叶造成影响,让其功能无法很好地发挥出来


有这样一句话叫做“被愤怒冲昏了头脑”,人们在愤怒的状态下会失去理智,做出一些和以前完全不同的行为,这其实就是前额叶的判断、思考能力被干预了。


而如果孩子能很好地控制住自己的情绪,也就能尽量避免前额叶皮层受到影响,从而让孩子可以保持基本的思考能力,让孩子能够在良好的状态下认知外界和记忆知识,那么学习效率和成绩自然会提升。



已有不少实验研究证明,各种正性、负性情绪对认知有着不同的影响(en,199:Meg,1989)。


研究一:正性情绪强度与认知加工


研究发现,中等强度的正性感情状态对思维和决策的充分影响,有助于改善思维和决策的质量。


正性感情色调基本上涉及人认知及组织的全过程,大脑内的信息材料在正性情绪状态下更容易被加工,证明了正性情绪有助于人们应对麻烦事,能够减少对抗事件的发生。


当孩子学习或者做事时,保持良好的、正面的情绪状态,能够帮助他们更高效的处理问题、完成任务。



研究二:正性情绪强度与问题解决的灵活性


在艾森(len,1992,1993)的实验室研究中,采用了诱发被试者处于中等程度正性感受状态下进行研究。


比如,一组可以观看轻喜剧影片5分钟或得到一小袋糖果,用来与控制组进行对比,任务是对物品或字词进行归类。


实验结果发现,引发中度正性感受状态下的被试组比控制组的归类操作更顺利、更灵活,对物品或字词差别挑选操作的结果也是如此。


这些实验可以证明,正性情绪有利于促进思维的灵活性,心 情感 到愉快的人比一般感受状态的人更能够对刺激做出概念上的联想,发现差异和复杂关系。


这种简单的判断、分类、归类的操作比中性情绪的人更为顺利,这因为处在愉快状态下的思维能够得到更多的信息,能够进行更多的联想,可以更好地去感知觉相似性或差别。



所以说,积极情绪对于促进孩子学习,是有充分科学依据的,虽然表面上不明显,可孩子的大脑中却实实在在发生了许多变化。


因此,很多家长看到孩子不好好写作业,就通过唠叨催促、责骂等方式增加压力,虽然在促进孩子执行上会有所帮助,但对于大脑的灵活思考、信息加工来说却没用。


相信会有家长问,难道为了让孩子保持积极情绪,我们得一直哄着顺着?当然不是,来看看科学的训练方式是什么!



今天我们也从心理认知训练法则入手,给家长分享2个引导孩子调节情绪的注意点。


绝大多数家长在 育儿 过程中,都不知不觉犯了这样2个错误: 01 选择性接纳情绪;02 跳过理解,直接管理。



第一点很好理解,开心愉快、积极努力、大胆、自豪等情绪通常是受欢迎的,而家长对愤怒、悲伤、害怕、嫉妒、尴尬、羞愧等情绪的包容度则很低,认为孩子产生这些情绪就是不对的,需要马上改正。


事实上,类似嫉妒害怕愤怒等情绪,每个人都会有,如果我们想要培养孩子的情绪管理能力,首先就要客观对待他们产生的各种情绪。


我们要让孩子知道,产生这些情绪是正常的,我们要做的不是压制和抛却这些情绪,而是要通过恰当的方法去表达、去发泄、去调整。





第二点,很多家长看到孩子犯了错或出现一些负面情绪时,第一反应就是对他们说“不准、不许、不可以”,然后告诉他们应该怎么怎么样。


这个过程恰恰缺少了最关键的一步,就是先去了解孩子为什么会产生这些情绪,让孩子理解自己的行为。


美国儿童教育专家,UIUC教育学院荣誉退休教授Dr. Lilian Katz在谈孩子应该学什么的时候说道:“ 孩子要学的,仅仅是理解自己的经历 (make sense of their own experiences)。”这里的经历,当然包括情绪。


所以当我们感受到孩子的情绪,我们最先要做的不是立刻指导管教,而是要询问要倾听,然后帮助孩子把情绪平复下来让大脑冷静下来,最后才是教孩子正确的处理方法,这样才能达到理想的效果。


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陈没美欧美: 这一点我可能会跟你深有共鸣,以前也花了一段时间在思考这个问题,后来发现,智商高的人很好识别,就2点:看他的记忆力,还有他学习新知识的速度.这两个可直接观察的表现是很准的.但是智商高的人情商不一定高.情商高得人是需要时间去发现的,那种人很高明,你会发现生活中总有一类人,人缘好,整天都“乖巧可爱”的样子,亲切不招人烦,感觉上很普通,其实那种人是最尖的,在所有的时间和空间都里能游刃有余,无形中就支配了别人,无形中就获得了别人的举手之劳,还懂得蕴锋利于无形,潜移默化的用潜意识控制、说服别人,最后还落得个与世无争,安分守己,还有一些乱七八糟的各种美德

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陈没美欧美: 这个没有谁重要.但是问这个问题的人一般是感觉自己智商不高的,情商也不会很高.选择自己喜欢的生活方式更重要.

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