九年级语文上册期末的测试题及答案

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　　 一、积累运用（共20分）

　　1、下列加点字注音有误的一项是( )(3分)

　　A．寒噤(jìn) 孜孜不倦(zī) 发窘(jiǒng)

　　B．觅食(mì) 滞碍(zhì) 脊梁(jǐ)

　　C．汲取(jí) 秕谷(bǐ) 恣睢(suì)

　　D．琅琅(1áng) 滞碍(zhì) 味同嚼蜡(jué)

　　2、下列书写有错误的一项是( )(3分)

　　A．玄虚 潮汛 歇斯底里

　　B．仓皇 推敲 格物致知

　　C．傅彩 鄙夷 与日俱增

　　D．激变 渺茫 不求甚解

　　3、理解默写。(5分)

　　(1)辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他一生最大的理想就是收复失地，为国建功立的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中最能体现这一点的句子：

　　(2)苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子：

　　(3)范仲淹《渔家傲》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命的句子

　　(4)古代诗人常以“落花”寄寓情感，请写出一组诗词名句，并写出其作者或出处。

　　(5)当我们想念远方的亲人，又不能团聚时，可以引用古代诗词中的名句来表达情怀。请举出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处。

　　4、下面是一则谜语，它的谜底可以用一种化学物质(容器)来替代。它的谜底应是（ ）（2分）

　　“老者生来脾气躁，每逢喝水必高烧，

　　高寿虽已九十八，性情依旧不可交。”

　　A.生石灰 B.烧碱 C. 酒精灯 D.浓硫酸

　　5、理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。（3分）

　　希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光用，在 ，在 ……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

　　6、根据语段内容，在横线上写一句恰当的话。(4分)

　　在科学创造方面，我们可以列举历史上一些著名人物取得成果的年龄：伽利略17岁发现钟摆原理；牛顿20岁创立微积分，24岁提出万有引力定律；爱迪生21岁取得第一项专利，30岁发明留声机，32岁发明白炽灯，33岁发明电车；徐霞客22岁开始周游各地，进行地理考察；杨振宁34岁时与30岁的李政道共同发现了宇称不守恒原理，荣获诺贝尔物理奖……上述事实证明：

　　 二、阅读理解（50分）

　　（一）

　　二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛日“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼日：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

　　7、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （   ）（2分）

　　A．发间左／谪戍渔阳九／百人

　　B．发闾／左谪戍／渔阳九百人

　　C．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕D．今诚／以吾众诈／自称公子／扶苏、项燕

　　8、填空。(3分)

　　《陈涉世家》选自 ，它是一部 巨著，也是一部 巨著。鲁迅赞誉为“ 。”

　　9、对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）

　　A．适戍：强迫去戍边。B.等死：坐等死亡。

　　C．指意：意图。 D.惊恐：又惊奇,又害怕。

　　10、用现代汉语翻译下面的两个句子。（4分）

　　①天下苦秦久矣。

　　②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

　　11、用自己的话说说节选部分是怎样表现陈胜非凡的领导才干的?(3分)

　　（二）阅读《藏根草》，回答12—16题。

　　好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。

　　“瞧，那是什么？”

　　我们从它的身边走过，忽然发现它那灰暗的阁壁上，飘出来一缕又一缕鲜鲜活活的生命亮色，宛若一群藏在阁楼里的少女抛洒下来的掩面绿纱，情怯怯地朝我们招摇。

　　是长青藤么？长青藤没有它这样的优雅；是牵牛花么？牵牛花没有它这样的美丽。

　　我们认不出，更猜不透：在这石头墙上，存不得雨水，见不到土壤，这柔弱的小草，它是怎样活下来的？它的根又会藏到哪里？

　　守庙的老人来了。

　　他告诉我们，这些藏根的小草是何首乌。

　　他告诉我们，这青山古刹，有股生生不息的“感应泉”，泉水流到哪儿，哪儿便可寻到何首乌家族的绿色庄园。它是人类的朋友，它是病魔的克星。它可以让白发人萌生一头乌亮的美发，它可以使失眠者做得成甜甜的美梦。

　　他还告诉我们，现在寻不到了。那些贪婪的采药人，寻求的是它生命的老根，它躲到哪里，人们便追到哪里，它也只好收起根来，藏进这石头缝里；扒不得这万佛阁，休想再夺它的根……

　　自然是一部伟大的书，只要你认识了它，你在这个世界上便寂寞时不再寂寞，穷困时不再穷困；苦恼时有安慰，挫折时有鼓励；软弱时有督责，迷失时有指南针。

　　请问藏根的小草，我的朋友，你在自然这部大书里，写下的是怎样的一笔？

　　还有那被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？

　　12、文中“它是怎样活下来的？”的疑问，从侧面表现出“它” 。（2分）

　　13、“它是人类的朋友”一句中的“它”是指 。（2分）

　　14、作者问藏根草：“你在自然这部大书里，写下的是怎样的一笔？”请你根据文意，代藏根草回答。（4分）

　　15、文章最后说：“还有那被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？”根据文意，作者问万佛阁的问题的具体内容是什么？（4分）

　　16、对于第23题的问题，万佛阁将会怎样回答？请你代它回答。（4分）

　　（三）阅读《新知识的摇篮——创造力》，下面文章，回答17-23题。（22分）

　　①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”

　　②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书

　　只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。

　　③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

　　④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。

　　⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。

　　⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。

　　⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的'文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b) 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。

　　17、根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是 、 。(四字短语)(4分)

　　18、第③段在结构上的作用是 。(2分)

　　19、第⑥段中画横线句(a)的含义是 。(3分)

　　20、第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是 ，写诗失败的原因是 ，画线句(b)的意思是 。(3分)

　　21、根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项( )

　　A．书籍是人类进步的阶梯

　　B．书非借不能读也

　　C．尽信书不如无书

　　D．思而不学则殆

　　22、选出对文章理解有误的一项是( )(3分)

　　A．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。

　　B．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养创造力。

　　C．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。

　　D．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。

　　23、用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。(4分)

　　 三、写作实践(50分)

　　24、一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收成的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了沉思。

　　造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”，其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。

　　请以“留下”为话题，写篇文章，不少于600字。题目自拟，文体不限。如写诗歌，不少于20行。书写端正清楚。

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