《硅谷超级家长课》读感 -
作者&投稿：侯凤 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
她也培养和辅导过很多其他孩子，不论是孩子自己还是他们的家长，都相当佩服和认可这位传奇妈妈的教育方法。
她的教育理念大概可以分为下面五点。
TRICK即：TRUST信任 RESPCT 尊重 INDEPENDENCE独立 COLLABORATION合作 KINDNESS 善意。
1.信任
不论大事 小事都要足够信任孩子，也要让他知道你对他的绝对信任。
小事比如吃饭，学习，这些事情。饭他喜欢吃就多吃点，实在不喜欢吃，那就少吃或者是不吃，都没关系，不要每次搞得家长和孩子都剑拔弩张，为吃一顿饭不欢而散。
这样太不值得。
尤其很多妈妈，当你想要这样做的时候告诉自己：其实你逼迫孩子吃的这口，也未必就一定有多少的能量。
网我们要相信，孩子的身体，他自己清楚，他可以自己决定。
当然，你可以帮孩子们调整饮食结构，多学多做很多色香味俱全的美食来增加孩子们的食欲，那必然也是更好的的。
只是不推荐为了吃饭而逼迫、责骂孩子。
在任何时候，大人都要学会提醒自己适度收起自己的翅膀，不要总想要罩着孩子，要相信他们，要给他们机会，让他们知道我们相信他，即是错了，也多了一次尝试的机会。
这样才能足够多的锻炼到孩子，也会让孩子自己增加自我认可和对自身价值的足够肯定。
文中作者大女儿在硅谷的时候，租客经常拿她家冰箱里的东西吃，她发觉后问他们问什么，年轻人说加班太晚了 饿了就拿起来吃了，还提出说本打算白天买来放回去的，也可以给钱补偿。
她了解后，很理解年轻人工作那么晚，也足够信任，就说算了，冰箱送你们了，你们可以在买东西放里面，我再买个冰箱。
那两个年轻人就是后面创办了谷歌的谢尔盖和拉里。
里面有一个小节，提到孩子们撒谎了大人要如何做 ，简直对我来说就是太重要了。
之前我的一贯做法就是：找孩子谈话，义正言辞，无比严肃地告诉他，撒谎是不对的，会让人失去对你的信任，你这样做太可怕了，给他讲“狼来了”，....
总之就是告诉他，不能撒谎，撒谎成瘾就很可怕了，没朋友了，没人玩了，种种。
可事实是，我发现孩子有时候还是撒谎，或者有时候他有事情就不说。
而作者的做法是：小的撒谎，她不会直接来批评孩子，而是把他叫到跟前，故作严肃地跟他说，你被我抓到了。
孩子一看这样，就会很紧张，担心怎么办，担心老师的批评，后面老师说那你给我买个饼干，就算了。并且把手举得高高地，最终轻轻落下，用一种轻松的幽默的方式，看似惩罚，但是并不是夸大到震慑地步。
如果到严重的撒谎，他就会用BIC方式来跟孩子谈话。
谈事实，然后谈事情这样做的影响，再谈这样会造成什么后果。
这样让孩子自己从谈话中意识到事情的严重性，切忌在谈话中掺杂一些个人主观的判断和对孩子的人格的污蔑。
就事论事，谈完了，还要告诉孩子，我依然会信任你，只是，我希望你能够认识到这样的问题并加以改变。
文中有一句话：惩罚的目的是强化信任，而非收回信任。
2.尊重。
尊重孩子的选择，尊重孩子的方向。
最终并不是说完全放任不管，而是我们可以用高标准来要求他，在他成长的路上，我们要适当地给出我们的建议，给他更多好的选择的机会。
但我们一定只是建议而非决策者。
真正的决策者是孩子自己。
作者的三女儿名牌高校毕业时候突然要去做保姆，老母亲也只是劝说多次无果后，就顺其自然，她想这么做自然有她的想法，支持就对了，只是还会帮她收集一些生物科技累类的招聘信息，会提供给她，后面终于有一天她女儿说决定去纽约面试，后面渐渐喜欢上了基因检测的这件事情。
这完全跟我们普通家长有得一拼，我们要是遇到这样的事情，家里早炸毛了。
可这位母亲就是淡定地静待花开。
给孩子足够的尊重。
家长要有足够的善意和关爱，孩子的热情才能被激发出来 。
作者之前遇到一位常常跟所有人对抗的易怒非人孩子，大家称之为“危险”男孩。
但是作者就经常暗地里观察他，努力去找寻他的优点和喜好，最终发现孩子喜欢鞋子，是个鞋子专家。
最终跟他一起聊，来了解他的内心，找到他“易怒”的真实原因。
而后鼓励他，信任他，最终孩子在他的鼓励下，考上了大学，成为一个优秀的人。
激发热情以后，你可以跟他讨论什么是更好的生活，怎么样能 够把他的天赋发挥出来，怎么样能够让他活得更加完善，让他自身的力量迸发，生命力能够被看到 。但 激发的这一步是最重要的。
这个作者说，要想获得尊重，首先要学会尊重他人。我们也希望得到来自孩子的尊重，但前提是我们大人先主动成为尊重他的人。我们是受过更多教育的人，我们是更懂事的人，我们应该承担更多的责任。也进而能够教会他，尊重是非常重要的一种能力。这是第二个模块，尊重。
这里有个非常值得借鉴的用电子用品的规则的指定方法
我们说怎么使用科技用品，这个是大家最头疼的事。比如手机，会影响到孩子的专注度。在这个问题上，她说我们可以跟孩子制订一个“ 科技十诫 ”。
先告诉他们，手机会有什么问题和危害。比如说对 视力 的影响、对 专注度 的影响、对深 入讨论问题 的影响、对 人际关系 的影响。比如说咱们在一桌吃饭，有三个人低头看手机，这饭吃得就没意思，总会影响到周围的人。中国古人讲叫：“一人向隅，满座为之不欢。”一个人冲着墙角坐，满座的人都不高兴。
把这个负面作用告诉孩子们以后，再说，那么咱们讨论一个咱们班使用手机的规则吧。最后她发现，孩子们讨论出来的使用手机的规则，比她想要的那个规则要严厉得多。
第一，你可以与孩子一起制订使用计划，而不要替孩子制订计划。
第二，不论是在家里吃饭，还是与他人聚餐，吃饭的时候不要用手机。
第三，上床后不用手机。上床以后刷起手机来，那个蓝光会影响到你睡觉，影响到你周围的人，而且蓝光会让你越来越兴奋。
第四，为年幼的孩子规定使用手机的合理范围。要让很小的孩子知道，手机是可以用来报警的，是可以用来找爸爸妈妈的。但是有些东西是不能够随便去看的。
第五，一家人去度假的时候，周末活动的时候，任何有孩子在场的社交活动中，应该让他们自己制订有关手机使用的规则。并且，请确保他们制订了违背规则的惩罚措施。
第六，对于年幼的孩子来说，家长的管控是很重要的。但 对于8岁以上的孩子来说，他们能学会自我控制 。
第七，如果父母希望孩子学会如何正确利用科技工具，就应该做出表率。
如果父母对于手机已经到了沉迷的程度，孩子看到你永远都是在低头看手机，你希望他能够跟你不一样，也是很难的一件事。
第八，你可以和孩子讨论： 哪些照片可以拍，哪些声音可以录。要让孩子知道有网络暴力这件事情的存在，有的声音、图片传出去会带来很大的伤害。
第九，你可以向他们解释什么是 网络暴力，帮助他们理解网络暴力的负面影响，不仅包括对他人的影响，也包括对自己的影响 。
很多孩子会犯这样的错误，是因为他们不知道什么事是不应该做的。幽默感是一个非常晚才成熟起来的感觉，一个人真正拥有了成熟的幽默感，恐怕要到25岁、30岁以后，才能够知道哪些幽默是高级的，哪些实际上是伤害。
青春期的孩子不知道，青春期的孩子看到别人出丑，觉得很开心。你记得吗，我们小时候也会觉得太好玩了，然后就大肆地传播。 孩子不知道这个东西到底是有趣、幽默，还是伤害，头脑当中没有建立这样的规则。
第十，最后一个， 告诉孩子不要泄露个人信息。
这就是使用科技用品的“十诫”，也是帮助孩子去独立的一个办法。
一个真正有独立性的孩子，会更加拥有坚毅的品质 。我们讲过一本书叫《坚毅》，坚毅不是指任何事都要迎难而上。假如一个人说我有坚毅的品质，好了，什么事难我干什么事，什么事痛苦我干什么事，那个不叫坚毅。那个叫心理有疾病，他会把吃苦当作成功的一部分。
实际上 真正的坚毅，是拥有成长型思维，是我遇到了困难的问题，我不会觉得受到了伤害，不会觉得被打击了，而会想我能够学到些什么东西。 在该放弃的时候也可以放弃，但会想这次的放弃让自己学到了什么样的东西——他永远都在不断成长。
“直升机父母”的问题是什么呢？根据作者多年来的观察，她发现，“ 直升机父母”容易培养平庸的人。
坚毅分两种，一种叫为父母而生的坚毅，一种叫因热情而生的坚毅。我们要给孩子培养的，是因热情而生的坚毅。他喜欢一个东西，愿意去探索。
多少孩子每天晚上坐在那儿学到一两点钟，都是为父母而生的坚毅。短期之内，你能把他送到一所好学校去；长期是没有用的。我知道很多家长会讲，能送进去再说，这个想法本身是不负责任的。
我们要追求的，是这个孩子终身的成功 。而不是先进去了再说，先进去了再说是对自己的面子负责：别人的孩子上了好的大学，我的孩子也要上。你的面子很重要，你才会这样想。但是这个孩子的人生会是什么样子？这才是真正最重要的东西。
第四个原则叫合作 。合作的前提是信任、尊重和独立。
前三个东西如果都有了，那么合作是顺理成章的。
教养方式有两种， 一种叫合作型教养，一种叫专制型教养。
要让孩子成为合作者，那要做到这一点，你首先要改变你的语言方式 。你跟孩子说话的时候，不是一个高高在上的姿态，不是一个认为你一定对、他一定错的方式，而是探讨的、尊重的，把孩子当作有独立思考的对象的方式。
第二，要让孩子能够找到机会去为家庭和社会做贡献，这也是培养他们合作能力的一个非常有效的入口。
第三，多组织团队运动。让他们参加各种运动队的比赛， 等等。如果犯错了的话，进行反思性的写作。 假如我们在合作当中犯了错，可以写下来，写自己犯了什么错，打算怎么去纠正。
还有一个原则 叫言传不如身教。如果你真的希望孩子能够学会合作，你自己要学会放低你的焦虑 。焦虑会传染。
如果你自身不足以成为孩子理想的榜样，那该如何做？
她说： 如果你不是孩子理想的榜样，更好。你正好给他示范：妈妈怎么改的，爸爸怎么进步的 。如果爸爸妈妈永远是正确的楷模，还没有示范的机会呢。你犯了错，承认了，并且你愿意改进，正好是一个示范的机会。
第二，留意你的行为，然后下定决心改变 。当你能够不断地留心自己的行为，意识到自己什么地方有问题，然后不断地改变。并且要把你的目标分享给孩子，跟孩子讲妈妈现在的目标是什么，我打算怎么改。你让孩子跟你一起在你身上使劲儿，让孩子帮助你进步。
我们很多家庭是不断地在帮孩子进步，但一到你自己的问题，就说：我这么大了，我还怎么改？现在希望都在你身上。这种话特别让孩子生气和绝望。反过来，你如果说你来帮妈妈改改，我也可以进步，跟他一起分享你的目标，这时候你就从一手烂牌、从不是孩子的理想楷模，慢慢地变成跟孩子共同进步的一手好牌。
这就是用灵活的思路去处理自己的问题，让孩子成为你的合作者，让孩子学会跟他人的合作。这是第四个支柱。
第五个，善意。善意让一个孩子能够有温情、有关爱、有同理心，能够理解和关心别人 。
我们应该从对家人的礼貌和问候开始，培养孩子的好的习惯，然后培养他们对他人尊重、感恩。
感恩能够让人更快乐。他们家会倡导大家写感恩日记，每天写日记的时候，其中有一部分要留下来，说今天要感谢谁，要感谢什么样的人。
在校园当中，经常出现的反面案例就是霸凌。为什么校园里边会出现很多霸凌事件？我们前面讲过了，青少年不理解有趣和残酷的分界线，而幽默是一个很晚才能够培养出来的东西。我们需要让孩子知道，排斥别人、欺负别人，是很糟糕的事情。
比霸凌更严重的伤害其实是排斥，如果一个孩子在班上被孤立，老师不喜欢这个孩子，会很容易影响到其他孩子。这个老师是怎么做的呢？她为了确保每一个孩子都有归属感，每次在带一个新班的时候，她都会要求这个班上的同学分组。
小组怎么分？你自己写一个纸条，写下你最希望跟谁在一起，写三个名字。写完了以后，老师会把所有条子收在一起。总有几个孩子是没有人写的，怎么办呢？老师不会让大家知道这些人没人写，而是把这几个人组成一组。
她用这样的方法，使得每一个孩子都感到自己有人喜欢、有人关心，他们形成了小组。过了很多年以后，她还收到这样的学生来信，说当年你的这个活动对我们帮助有多大。因为往往这些没有人写名字的孩子，都是看起来怯怯的，有点胆小，穿的衣服也不好看，个头也不高，容易被排斥。
这些孩子本身上学就带着压力，老师给他们创造了机会，让他们感受到自己有人喜欢，有人关心，也有小组。所以这些孩子过了几十年给她写信，说你当年的这个举措对我们的帮助很大，让我们的内心变得更加强大，让我们感受到了有朋友、有友谊。
一个老师如果能够不排斥孩子，能够像埃丝特一样，有这样的一点小心思去 帮助每一个孩子找到归属感 ，我相信学校会变得好很多。所以她才能够成为最受大家尊敬的老师。
最后这个作者说： 奉献精神很重要。所谓的善意，往大了说，就是对整个社会的奉献精神。
这本书感触颇多，值得学习的地方也很多，以后要多多回顾学习，适当佛系点，少些管教，多些关爱，激发孩子的内驱力，学会多跟孩子合作，让他们带着独立和善意，走好自己人生的每一步。
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