古代汉语名词解释读书笔记
古代汉语名词解释读书笔记
1、直切：用同音字来注音，如“根，音跟”。
2、反切：是用两个字合注一个字的音，称为“某某切”或“某某反”(唐前)，上字取声母。下字取韵母合声调，合称被注字的音。如“毛”，“莫袍切”。《康熙字典》用此法。
3、偏义复词：古代汉语中的一种复音词，用两个单音的近义词或反义词作为词素组成，其中一个词素的本来意义成为这个复音词的意义，而另一个只是作为陪衬。如“有缓急，非有益也。”“缓急”指的是“有急”，“缓”字无意义。
4、本义：词的本来意义。如，向，本来的意义是“向北的窗户”。
5、引申义：从本义“引申”出来的，即从本义发展出来的意义。，向，本来的意义是“向北的窗户”。引申意义是“朝着”、“对着”。直接引申是从本义直接派生出来的意义。间接引申是由直接引申而再引申出来的意义，与本义为间接关系。
6、假借义：如同朱骏声所说是“本无其义，依声托字”，与本义不相。如解通邂(解逅即邂逅)。
7、六书：许慎的《说文解字》认为汉字形体的构造有六种：象形、指事、会意、形声、转注、假借。只有象形、指事、会意、形声是造字之法，转注、假借为用字之法。
A、象形：把事物轮廓或具有特征的部分描画出来，构成一个字，如日、月。
B、指事：用记号指出事物特点的造字方法。如上、下、本、末、亦、刃。
C、会意：是由两个或两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义的造字法。常常是两个象形字的结合，如及。
D、形声：是由意符(也叫形符)和声符两部分组成的，意符表示意义范畴，声符表示读音类别，如江、沐。意符相同的形声字意义上大都合意符所标示的事物或行为有关。如贝与财物有关，言与言语有关，心与心理有关。
E、转注：说法不一。
F、假借：“本无其字，依声托事”，如“令”本为“发号”的令，后来借用为“县令”的令。
8、古今字：由于历史的发展，汉字的演变，产生乐一个新的字代表一个字的一个或者几个意义，分担那字部分的意义，那么前一个字为古字，新产生的字为今字。如“责”，其“债务”等意义已经为“债”所替代，但“责任”等意义担任着，故而两者为古今字。
9、异体字：由于时间或地狱的关系，人们为同一个词造出两个或更多的字来代表它，形成乐形体结构相差较大，意义完全相同，在任何情况下都可以互换的字，如睹覩。
古代汉语的名词解释
三、在此基础上，尝试为古代汉语用典修辞理论建立起一个较为体系化的构架。四、判断句是古代汉语的一种句式，确定一个句子是否是判断句，要根据古代汉语判断句的结构特征和本质特征，古代汉语的名词谓语句并不都是判断句。五、我们在阅读古文，欣赏文学作品时，经常会碰到古代汉语中的“偏义复词&...
现代汉语名词解释
从结构上说，语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统；从功能上说，语言是人们最重要的交际工具，不分阶段一视同仁的为社会体服务；从人与文化来说，语言是文化的载体，人们利用语言积累知识形成文化，现代汉语有口语和书面语两种形式，其特征在于简短、疏放...
现代汉语名词解释重点
现代汉语词典的解释 中国 社会 科学院语言 研究 所词典编辑室编，商务印书馆1978年出版。以记录 普通 话语汇为主，包括字、词、词组、熟语、成语等约五万六千余条，二百七十余万字。 * 出版补编，收字、词约二万条。1996年出版修订本，收字、词六万余条，三百余万字。 词语分解 现代的解释 ...
古代汉语名词解释大汇总
古代汉语名词大解析：精要探索1. 直切与反切: 揭开汉语发音的秘密，直切以同音字注音，而反切如“毛，莫袍切”巧妙组合，揭示字音奥秘。2. 偏义复词: 深入理解词语内涵，一个词中的词素决定核心意义，如“缓急”中“急”意为关键。3. 本义与引申: 词义的源头与扩展，如“向”原指“窗户”，...
古代汉语名词解释 五音 传注体 古今字 本义
汉语五音是指唇、齿、牙、舌、喉五音,是按照声母发音部位不同划分的.五个不同的发音部位将中古的36字母（即36个声母）分为五类,故称五音,如果再细分一些,从舌音中分出半舌音“来”（L）母,从齿音中分出半齿音“日‘（R）母,就分成七组,则称七音.中国古代儒家典籍有"经"和"传"之分."经"...
古代汉语六书名词解释举例
六书，首见于《周礼》，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称六书。普遍采取的是许慎的名称、班固的次序。 六书是后人对汉字进行分析而归纳出来的系统，也是最早的关于汉字构造的系统理论。当有了六书系统以后，人们再造新字时，都以该系统为依据。中文名 六书 意思 象形、指事、会意、形声...
古代汉语常考名词解释是什么?
古代汉语常考名词解释：1、汉语字典的 按音序排列。现在通行按照汉语拼音字母次序排列（汉语拼音方案）；古代按照平水韵106韵排列（上、下平声各15韵，上声29韵、去声30韵，入声17韵）。2、《康熙字典》张玉书、陈廷敬等编，在明代梅膺祚《字汇》和张自烈《正字通》基础上编成。按照部首排列，分成214...
现代汉语中的名词解释
2. 现代汉语:狭义上是指现代汉民族的共同语言——普通话,广义上的现代汉语兼指现代汉民族使用的普通话和方言。3. 现代汉民族共同语:现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以经典现代白话文著作为语法规范的普通话”4. 方言:方言俗称地方话,它是民族语言的地方分支,只通行于一定的地域,...
对外汉语教学概论名词解释
对外汉语教学概论名词解释 对外汉语专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。下面是我为大家带来的关于对外汉语教学概论名词解释的知识，...
古代汉语六书名词解释
六书，首见于《周礼》，清代以后一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称六书。普遍采取的是许慎的名称、班固的次序。 六书是后来的人对汉字进行分析而归纳出来的系统，也是最早的关于汉字构造的系统理论。当有了六书系统以后，人们再造新字时，都以...
庞都银杏： 读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记.在读书时,写读书笔记是训练阅读的好方法.我们在阅读书籍或文章时,遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体
巧家县18541904694： 读书笔记的名词解释 - ？
庞都银杏： 读书笔记就是在读书的时候对书中的精彩内容、自己的联想、迸发的灵感的记录.其目的只有一个就是在将来的某个时间翻看笔记,快速的回忆起以前的读书收获.读书笔记的形式有很多种,从简单到难依次为:做标记、做目录、摘抄、写提要、写提纲、心得、札记
巧家县18541904694： 读书笔记是什么意思? - ？
庞都银杏： 读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体.
巧家县18541904694： 古代汉语名词解释 古读 声训 - ？
庞都银杏： 古读,顾名思义就是指一个字在古代的读法. 声训即因声求义,是一种利用声音线索探求和贯通语义的训诂方法.它在形式上往往表现为取音同或音近的字来解字词.
巧家县18541904694： 名词解释(关于古代汉语)要有例子有分析.1.古代汉语2.同音词3.偏义副词4.联绵词5.词的本义6.词的引申义7.六书8.异体字、古今字、通假字.希望学中文的前辈们可以帮帮我,很急…谢谢! - ？
庞都银杏： 古代汉语:古代汉族人所用的语言.联绵词:写出来是2个字,读出来是两个音,连个字不能分开来讲.异体字:是指在某一个历史时期音义完全相同、记词职能也完全一样,只是形体不一样的字.通假字:就是借以词,以音同音近为前提,
巧家县18541904694： 古代汉语名词解释？
庞都银杏： .“古无轻唇音”,是说上古时期的唇音声母只有“帮”组“重唇音”声母,没有“非”组“轻唇音”声母,就是只有双唇音声母“帮[p]”、“滂[p']”、“并”、“明[m]”,没有唇齿音声母“非[pf]”、“敷[pf']”、“奉[v]”、“微[w]”.唇齿音声母是从双唇音声母演变出来的.例如 “辈” 读 双唇音,说明 的 上面 的 声旁 “非” 在 古代 读 双唇音.汉语方言中还保留这些痕迹.例如,湖南衡山,“浮(起)”、“孵(鸡崽叽)”、“(黄)蜂” 的 声母 分别 读 “袍”、“抱”、“烹”.湖南 东安 的 “冯,逢,缝” 等 读 “彭”.
巧家县18541904694： 古代汉语训诂名词解释 - ？
庞都银杏： 古代汉语训诂是指对古代汉语词汇和语义进行解释和标注的方法,包括以下几种名词解释:1. 形训:通过分析字形来解释字义的训诂方法.2. 声训:利用词的声音与意义之间的联系来解释词义的训诂方法.3. 据文证义:利用语言环境来解释词义...
巧家县18541904694： 读书笔记是什么意思,是不是读后感,如果不是,有什么区别 - ？
庞都银杏： 读书笔记字面理解就是在读书的时候做的笔记,包括不认识的字不理解的语句段落的记录.而读后感是在你读完这篇文章后所给你带来的感悟,想法.
巧家县18541904694： 一篇读书笔记是什么意思 - ？
庞都银杏： 读后感是对一部作品阅读后的感想、体会,一般是说你在看了这本书后受到了什么教育,得到了什么启发.读书笔记则不同,读书笔记可以记录任何问题,包括你暂时对书中的细节有疑义的地方,你可以记录下来,以后解决.书中精彩的地方,...
巧家县18541904694： 古代汉语名词解释 古读 声训 - ？
庞都银杏：[答案] 古读,顾名思义就是指一个字在古代的读法. 声训即因声求义,是一种利用声音线索探求和贯通语义的训诂方法.它在形式上往往表现为取音同或音近的字来解字词.
