初中语文七年级下册课文全解和课文目录语文版
《春望》
首两句写春望所见：国都沦陷，城池残破。虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。作者触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。
自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，因而成发千古传诵的.名句。
“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样的国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
《白雪歌送武判官归京》
全诗可分为两个部分。
第一部分（1~10句） ，写漫天大雪中边地的壮丽景象。这部分紧扣诗题中“白雪歌”三字，为送别作铺垫，展开了一幅广阔的飞雪图，以透露诗人的豪放感情。可分三层。
第一层（1~4句），写大雪纷飞，遍地银妆的图景。
第二层（5~8句），写雪天的奇寒。
第三层（9~10句），写沙漠冰封，愁云惨淡的图景。
第二部分（11~18句） ，写送别武判官的情形。这部分紧扣诗题中“送武判官归京”六个字，一边叙事，一边抒情，按时间顺序可分为两层。
第一层（11~14句），写送别宴会。
第二层（15~18句），写轮台东门送别时依依不舍的心情。
《西江月（明月别枝惊鹊）》
明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。清风徐来，半夜还有鸣蝉的“吱吱”声。可见天热，为下片写雨留下伏笔。前两句以动写静，以声写静，使人越发感到乡村的幽静。
稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，以闹写静，乡土气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的喜悦，自己也陶醉在丰年在望的欢乐之中。说丰年的不是人，而是青蛙，青蛙也为丰年欢唱，这种侧面烘托极为动人。
上片写晴，下片写雨。
骤雨将至。乌云几乎布满天空，只在一角露着七八个星，数也数得清，词人写星而不写云，只用星星暗示乌云，反增画面的美而不煞风景。“两三点雨”，雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。
七年级语文下册课文知识点总结
4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。6、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度 说说 这两句的妙处。“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之...
七年级下册语文课文教案
2、结合背景组织学生讨论:在石榴众多的特点中,作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写? 3、带领学生阅读全文,整体把握作者的思想感情。 四、本课小结 《石榴》一文托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格:向时也含蓄地抒发了自己执着坚定...
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案_百度...
__好处:这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省笔墨,又给读者留下想象的空间,达到一箭双雕的效果。 部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》教案 【教学目标】 1.认知目标 ⑴了解有关《资治通鉴》的文学常识。 ⑵掌握文中涉及的常用文言词语。 2.过程和方法目标 ⑴能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。
部编版初中七年级下册语文课件:《孙权劝学》
吕蒙:前:才疏学浅(吴下阿蒙) 后:好学、自信(刮目相待) 8、请解释“吴下阿蒙”并造句。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。泛指缺少学识才干的人,比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。 (例句)你还不知道吗?小黄已贵为经...
七年级语文下册第9课《土地誓言》教案
所以我们在誓言中不仅要读出对故乡的热爱与思念,以下是我为您整理的七年级语文下册第9课《土地誓言》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一:土地誓言 首先听一首歌曲《松花江上》,谈感受。(学生可随意发言,之后教师总结导入 )是的听过歌曲后,歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前,1931年9月18日日本...
部编版初中七年级下册语文《黄河颂》教案三篇
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 教学目标: (一)、知识与技能: 了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文,品读歌词中的...
七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案
以下是我为大家精心整理的七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案,希望大家喜欢! 七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案(一) 教学目标 一、整体感知课文,理清文章脉络; 二、体会作者在文章中表达的感情; 三、领会课文按空间顺序安排材料的写法; 学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。
七年级下册语文书第30课《狼》的讲解
这是狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招。文中故意不作说明，而是以细腻的笔触刻画狼的狡诈形象，让人们仔细品味，加深对狼的本性的认识。这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀...
语文七年级下册《最后一课》教案
人教版语文七年级下册《最后一课》教案设计 教学目标 1、领会理解课文思想感情，培养爱国主义情感。2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。3、了解人物形象的描写方法。教学重点 1、理解小说中主要人物形象的意义。2、分析小说中人物的语言、表情、行动和心理描写及其作用。教学课时 两课时。教...
初中语文语文版七年级下册第六单元第25-2课《次北固山下》公开课优质...
初中语文语文版七年级下册第六单元第25-2课《次北固山下》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、反复诵读,体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图,及所表达的思想感情。 2.品味诗句,感悟诗歌意境,学习诗人借景抒情的写作手法,培养学生赏读诗歌的能力。 2学情分析反复朗读...
臧仲万迅： 北方民歌和六朝乐府民歌一样体制大都短小,但这首《木兰诗》却是长篇叙事诗.在中国诗歌发展史上它有着重要的地位.诗歌描述了女英雄木兰替父从军的故事,刻画了木兰这一巾帼英雄的生动形象和高贵品质.全诗风格明朗生动,质朴刚健...
城厢区13744849410： 七年级语文下册的课文目录(具体) - ？
臧仲万迅： 1课、2课、7课、8课、9课、12课、16课、17课、26课.
城厢区13744849410： 七年级下册语文课文 - ？
臧仲万迅： 从百草园到三味书屋 爸爸的花儿落了 丑小鸭 假如生活欺骗了你 未选择的路 伤仲永黄河颂 最后一课 艰难的国运与雄健的国民 土地的誓言》 木兰诗. 闻一多先生的说和做 福楼拜家的星期天 孙权劝学 社戏安塞腰鼓 竹影》 观舞记 口技》 伟大的悲剧》 荒岛余生》 登上地球之巅》 真正的英雄》 夸父逐日》 猫 《斑羚飞渡》 华南虎》 马》《狼》
城厢区13744849410： 七年级下学期语文的课文题目分别是什么? - ？
臧仲万迅：[答案] 1.从百草园到三味书屋 / 鲁迅 《朝花夕拾》 2.爸爸的话儿落了 / 林海音 《城南旧事》 3.丑小鸭 / 安徒生 《安徒生通话》 4.诗两首 假如生命欺骗了你 / 普希金 《普希金诗集》 未选择的路 / 弗罗斯特 《中外哲理诗精选》 5.伤仲永 / 王安石 《临川先生文...
城厢区13744849410： 语文七年级下册要背的课文 - ？
臧仲万迅： 你好,语文书中要求背的课文有《论语》十二章,《春》,15《古代诗歌四首》,《虽有佳肴》,《河中石兽》以及,课外古诗词背诵.希望能帮到你!
城厢区13744849410： 七年级下册语文课本孙权劝学课文及译文 - ？
臧仲万迅：[答案] 原文初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)(语气助词,在这里表示反问的语气)?但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始...
城厢区13744849410： 初中语文第二册必背课文把初一下册的必背课文目录列出来! - ？
臧仲万迅：[答案] 最新版本的语文第二册必备课文有 《假如生活欺骗了你》普希金、 《木兰诗》郭茂倩、 《短文两篇》山海经(分别是夸父逐日和公共怒触不周山) 需要熟读的有:王安石《伤仲永》、《黄河颂》光未然、《孙权劝学》资治通鉴 《口技》林嗣环、《...
城厢区13744849410： 七年级语文下册第11课邓稼先的课解 - ？
臧仲万迅：[答案] (一)、默读课文,思考下列问题: 1、小组讨论:概括文章六个部分的大意. 明确:①在历史的背景上引出邓稼先(回顾历史) ②简单介绍邓稼先的生平简历) ③邓稼先的气质和品格(通过对比) ...
城厢区13744849410： 2019语文七年级下册人教的古诗和古文有哪些? - ？
臧仲万迅： 4.孙权劝学 8.木兰诗 12.卖油翁 16.陋室铭 爱莲说 20.登幽州台歌 望岳 登飞来峰 游山西村 己亥杂诗(其五) 24.河中石兽 课外古诗词诵读.竹里馆 春夜洛城闻笛 逢入京使 晚春 泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店(其五) 约客
城厢区13744849410： 七年级下册语文古诗词 - ？
臧仲万迅： 七年级下册的古诗词有:木兰诗、 《山中杂诗》吴均 《竹里馆》王维 《峨眉山月歌》李白 《春夜洛城闻笛》李白 《逢入京使》岑参 《滁州西涧》韦应物 《江南逢李龟年》杜甫 《送灵澈上人》刘长卿 《约客》赵师秀 《论诗》赵翼 具体需要哪首诗的默写呢?
