多媒体在语文学科中的应用

~ 多媒体在语文教学中的应用 　　
要全面实施素质教育，把教育改革引向深入，教育手段必须现代化。多媒体应用于语文教学中是形势所需。在语文教学中，充分应用多媒体技术，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，从而有效的突破教学的难点，体现教学的重点，达到预期的教学目的。 　　一、创设意境，激发兴趣 　　兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”由此可见，兴趣对于学习是具有何等重要的意义。利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。 　　如教学《特殊的葬礼》，因为中国农村的孩子，根本没看到过赛特凯达斯瀑布，对此非常的陌生，为引起学生的学习兴趣，在导入新课时，老师说：“同学们，今天，老师带大家去一个神奇的地方，参加一个特殊的活动——赛特凯达斯瀑布的葬礼。”。然后通过电脑屏幕把赛特凯达斯瀑布的美景一下子推到学生面前，在优美的抒情音乐声中，参天的古木，错落有致的瀑布，以及活泼可爱的珍禽异兽把学生们就完全吸引住，他们眼盯屏幕，侧耳细听变化多端的流水声，完全沉浸在那仙境一般的童话世界里。这是画面一转，音乐声变为低旋的哀乐，许多人参穿黑色葬礼服，站在面临枯竭的瀑布前，神情严肃，为瀑布举行葬礼。当电脑展示完后，学生情绪高涨，学习兴趣盎然，心中产生一系列的问题，求知欲大大增强。 　　二、模拟配音，训练能力 　　于永正老师说过：“语文教学要以学生为主，以读为主，让学生充分地读，语言在读中积累。”古人云：“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”由此可见，读对领悟文章，增强语感，语言文字的积累，培养学生形象思维能力等有其他任何活动不可替代的作用。在教学中，教师要为学生提供机会和条件，让他们进行语言表达能力的训练。 　　学生喜欢看动画，有时还模仿一两句。针对学生这一特点，我在教学《负荆请罪》时，把里面的人物设计成动画，先声情并茂的再现课文内容，然后只出现动画和音乐，让学生给动画中的人配音，这是学生的积极性非常高，争着给动画中人配音。学生读得有声有色，有的还配了动作，有的还加入了自己的想法。充分调动学生的积极性，变“要我读”为“我要读”。 　　三、直观展示、克服难点 　　在实际教学中，常常遇到这样的问题：由于时间、空间的限制，再加上学生阅历匮乏，以及认识世界能力有限。对于文章中介绍的一些内容难以理解。如教学《海底世界》，学生不熟悉海底到底有些什么，伸缩爬行到底是怎样爬行，海底植物到底是什么样，有什么特别之处。教学时，用多媒体制作动画和拟人化的手法展示海底的各种声音，海底各种动物活动的场景以及海底的各色各样的植物。通过观看，学生对海底有了一个全面的、客观的认识，加深了对课文的理解。 　　利用多媒体的虚拟技术可以超越时间和空间，打破人为因素和自然的限制，变微观为宏观，变抽象为具体，栩栩如生地加以展现，着就有助于突破难点，讲清重点，加深学生对文章的理解。 　　四、课堂延伸，发散思维 　　著名语文教育家于漪说：“语文没有唯一的答案，中国语言文字的模糊性决定了文学作品的丰富性和多义性。”，在语文教学中，教材中一些问题的解答是多样化的。教师要鼓励学生发表自己的不同见解。 　　如在教学《鸟语》时，用多媒体设计关于鸟的动画，有的鸟在飞行，有的鸟在栖息，有的鸟两只或成群的飞行，这节课的结束时，让学生们欣赏。欣赏完之后，让学生想一想鸟在干什么，想鸟在说些什么，你想对鸟说些什么，让学生模仿鸟姿，学鸟叫。这时学生激情高涨，纷纷举手。有的说，大鸟在对小鸟说，要学会坚强；有的说，它们再商量怎样对付敌人；有的说，它们在想办法，阻止人类破坏森林……答案是各式各样。运用多媒体设计迁移动画情景，有利于激发学生发展思维，有利于培养学生的创新能力，还有利于培养学生的说话能力，变“想我说”为“我想说”。只要教师正确的引导，还有利于学生良好品质的形成。 　　多媒体可以给予学生更多的交流、操作和评价的机会，让不同的学生都有收获，变过去的被动听讲为主为主动参与和实际操作实践，逐步养成独立思考、积极参与的良好品质。同时促进了学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力的发展，全面提高学生各方面的素质。 　　多媒体技术利用计算机的交互科学性，界面友好性，反馈及时性等特点，在教学过程中，融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，多媒体的技术应用的同时也大大的简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而大大的提高了课堂效率

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梓潼县15180778991： 如何利用多媒体信息技术助力小学语文教学 - ？
裴蚂磷霉： 多媒体课件集声音、图像、文字、动画、视频等多种信息于一体,有很强的真实感和表现力,在教学中给人耳目一新的感觉.将多媒体这一现代信息教育技术引入课堂教学,极大地活跃了课堂气氛,激发了学生兴趣,提高了学习效率.但过于强调多媒体的作用,崇尚工具理性,追求规范化、完整化、单一化的教学模式,导致学生人文素质的失落.

梓潼县15180778991： 如何在小学语文教学中运用多媒体 - ？
裴蚂磷霉： 随着科学技术的发展,教育教学的媒介和手段也不再是那些简单的教具了,多媒体技术开始在教学中应用.多媒体技术教学有其自身的优势,可以声文图茂的把知识展现给学生,并且还可以把抽象的知识形象具体的展示给学生,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面还可以大大提高教学效率.本文主要探究了多媒体技术在小学语文教学中的应用,希望提出的策略能对小学语文教学起到一定的积极作用

梓潼县15180778991： 如何在语文教学中恰当运用多媒体教学手段 - ？
裴蚂磷霉： 如何在语文教学中恰当运用多媒体教学手段? 答:一、 在教学过程中,巧用多媒体教学形式为教学内容服务,切忌一成不变 . 二、在教学过程中,巧用多媒体课件提高教学效率,切忌一味灌输. 三、在教学过程中,巧妙运用多媒体教学手段以培养学生的能力 ,切忌一味追求创新. 怎样使多媒体教学手段真正为语文课堂服务,使每个语文教师选择恰当的时机娴熟自如,游刃有余的应用,这是每个语文老师应不懈追求的目标. 如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾,那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶,二者相得益彰,互为一体,给学生创设了愉悦有趣的情境,优化语文课堂,从而提高了语文的教学质量.

梓潼县15180778991： 语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率 - ？
裴蚂磷霉： 1. 首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待,研究多媒体与其它多种媒体的有机组合,因为多媒体不是万能的,有优势也有不足,它只是综合了其它媒体的优势,而没有达到其它媒体的最佳表现力.如幻灯的高清晰度和电视大容量的活动图像和...

梓潼县15180778991： 语文教师在教学中是怎样合理运用多媒体教学的 ？
裴蚂磷霉： 语文教师在教学中是怎样合理运用多媒体教学的多媒体是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的...

梓潼县15180778991： 语文教学如何最大限度的利用多媒体进行有效教学 - ？
裴蚂磷霉： 利用多媒体进行语文教学,可以使语文教学进入一种美的意境.从内容上说,优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受;从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成一个整体,使课堂生动活波,教学艺术化、多样化,这也是一种美的形式.它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量.

梓潼县15180778991： 如何把多媒体渗入到小学语文教学中？
裴蚂磷霉： 三亚市月川小学 赵作玲 在信息技术发展的今天,我们充分利用多媒体技术可以使教学内容更加直观、具体、生动、有趣,使学生更多、更好地学习科学文化知识.,更好地服务于我们的语文教学.将多媒体教学渗入到每个语文教学实践中,创...

梓潼县15180778991： 小学语文教学如何最大限度运用多媒体教学 - ？
裴蚂磷霉： 随着信息技术的快速发展,多媒体在教学应用中开始普及.今天,多媒体作为教学的一种重要手段,能够使教学课堂变得更加生动化与人性化,增强了师生之间的互动,极大地促进了教学环境与教学效率的改善.但在实际的教学实践中,多媒体的应用还存在着一些问题与不足,为此必须采取适当的方式来提升多媒体的课堂使用效率,实现多媒体教学效果的最大化,从根本上提升小学语文教学的品质.

梓潼县15180778991： 浅谈多媒体教学在语文教学运用中的几个误区 - ？
裴蚂磷霉： 一、多媒体教学的主客错位. 学生是学习和发展的主体.一堂有内涵、有生命的语文课,应是在学生、教师、文本、生活多层面的对话中,在教师尊重包容的目光里,在教师智慧灵性的引领下,学生通过自主合作探究来完成知识与能力、情感态...

梓潼县15180778991： 如何运用多媒体丰富语文课堂教学 - ？
裴蚂磷霉： 一、语文多媒体课堂教学要恰当控制教学容量、密度与节奏,要以有助于学生接受与消化为前提. 二、课件的使用应是必要的、灵活的、易用的;三、课件应有较强的针对性,要突出重点,突破难点