藤蔓为什么不读man？
教育是施加影响的过程，学习是主动探究的过程，两者相辅相成。
培训就是向新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的相关知识、技能、价值观念、行为规范的过程。开发则是增加和提高员工的知识和能力，以满足目前和将来的工作需求。
在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。
教师的教，必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表现形式之一，良好的师生关系对教与学起积极促进作用。
在教学过程中，教与学的关系不是一成不变的，要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。任何轻视、排斥、否认教师在教学中的地位和作用的说法和做法都是错误的，都是有害无益的。
教与学的矛盾：
教学通常由四个因素组成，即教师、学生、教学内容、教学手段。教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体。于是便形成了四种关系，即教师与学生之间的关系，教师与教学内容、教学手段的关系，教学内容与教学手段的关系。
这四种关系，也就构成了教学过程中的四个矛盾。在四个矛盾中，教师的教和学生的学的矛盾是教学过程中的主要矛盾，其他则为次要矛盾。教与学之间的矛盾，对其他矛盾起领导、决定、制约、支配的作用。
我们在生活中都会遇到孩子的教育问题，无论是旁观者也好，还是自己的亲身经历，下面介绍下怎样正确教育孩子。
藤蔓的意思是藤和蔓，如架子上爬满了葡萄、丝瓜、扁豆的藤蔓。
藤蔓的蔓读wan第四声，意思是：细长能缠绕的茎。
这不是为什么的问题！
蔓，有两个读音。wan和man.
藤蔓中的蔓，读wan。
阿良曾经调侃李槐小兔崽子是窝里横，外边怂。这一点，李槐十有八九是跟他娘学的，这还没到东华山，还瞧见山崖书院的牌楼，妇人就开始怕了，在家乡小镇骂街巷战无敌的气焰，半点没剩下。倒是她男人依然走得脚步坚定，跟上山下水没两样，女儿李柳也不差，该问路问路，该道谢道谢，便是大隋京城的百姓，在宝瓶洲北方是出了名的眼高于顶，遇上这样漂亮温柔的少女，仍是给予了最大善意。山崖书院虽然搬离大骊，被摘掉了儒家七十二书院之一的头衔，元气大伤，可瘦死骆驼比马大，在大隋仍然是无数士子学生心目中的圣地。而且书院这边的待人接物，挑不出任何毛病，便是三人穿着寒酸，浑身冒着泥土气，一听说是书院学子的家长亲人后，十分客气周到，有人亲自领着他们，去书院专门用来远方客人的住处，先安顿下来，然后又带着他们去塾堂找李槐，得知李槐今日缺课，就又辗转到了林守一的学舍，果然看到那个在地上拨弄树枝的孩子。
文言文中的藤蔓的蔓应该读wan还是man?
蔓,man,四声.草本蔓生植物的根茎.贾思勰《齐民要术 种瓜》:"蔓广则歧多,歧多则绕子."古汉语常用字字典 第五版 266
为什么“蔓”不读man,而读wan
wan蔓指细长缠绕的茎，结合语境应读wan
五年级上册语文《珍珠鸟》一课中书上给“垂蔓”的“蔓”的读音我感觉...
五年级上册《珍珠鸟》一课有这样一句话：“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……”“蔓”文中注音（màn），老师们有些争议。在《现代汉语规范词典》中，蔓（màn）的第一种解释是“名词 草本植物细长柔软、不能挺立的枝茎。”蔓（wàn）的解释同蔓（màn）①，用于口语。这样看...
藤蔓wan绿蔓man的蔓字有没有必要区别,区别开有何意义
蔓 1. 蔓 [màn]，绿蔓 同“蔓～”，多用于合成词，如蔓草、蔓延等。[蔓延]形容像蔓草一样扩展滋生。2. 蔓 [wàn]，藤蔓 细长能缠绕的茎：瓜～儿，扁豆爬～儿了。这两个其实还是很好区分的，不是特定的名称的时候都是读[wàn]，在表达植物枝节的时候用[màn]。至于意义，对自己而言，多一...
关于《小石潭记》中“青树翠蔓”-“蔓”读音
读wan，意为嫩芽。“wan”和“man”意思相同，只是“man”多用于合成词，如：蔓延。这里的“蔓”意为“像蔓一样地”。
藤蔓的蔓怎么读?
还有其他基本字谜的谜格意义的各种切口，比如刘姓，春典 为“顺水蔓”，所谓顺水流的姓氏之意，又比如王姓则为“虎头蔓 ”。故可知蔓字读音区别在此处，如果说合成词 就读man，那么为何“藤蔓”要读wan。故而教材编写者给质疑《珍珠鸟》的语文教师回信中的理由不可取，语文老师的坚持是正确的，这是...
垂蔓wan还是垂蔓man?
垂蔓man。“蔓”有三种读音，分别是màn，wàn，mán。1、读作wàn时，作为一种方言，指有较高表演技艺，有广泛影响的演艺明星。亦作“大腕儿”。相关组词有藤蔓、压蔓、瓜蔓、瓜蔓、水瓜、蔓抄、黄台瓜蔓、抱蔓摘瓜、顺蔓摸瓜等。2、读作màn时，本义是藤蔓wàn，草本蔓生植物的枝茎，也表示蔓延；...
蔓的读音 怎么区别 读wan或man(四声)如藤蔓和枝蔓 谢谢
蔓是一个多音字，读音有 màn、wàn、mán。当作为动词，表示向四周扩展时，读màn。当作为名词，和植物不能直立的藤枝茎有关的，读 wàn。蔓 màn wàn mán 释义 [ màn ]义同“蔓（wàn）”。用于合成词“蔓延”“蔓草”等。[ wàn ]植物成细条状而不能直立的长茎：压～。白薯已经爬...
“蔓”的读音是什么?
“蔓”有三种读音，分别是màn，wàn，mán。1、读作wàn时，作为一种方言，指有较高表演技艺，有广泛影响的演艺明星。亦作“大腕儿”。相关组词有藤蔓、压蔓、瓜蔓、瓜蔓、水瓜、蔓抄、黄台瓜蔓、抱蔓摘瓜、顺蔓摸瓜等。2、读作màn时，本义是藤蔓wàn第四声，草本蔓生植物的枝茎，也表示蔓延；...
古汉语词典中“蔓”字读màn,没有wàn这一读音。因此在实际运用中读法不...
藤蔓，读wan ，但是蔓延，就读man，这个没有什么争议，在现代汉语词典里就有。
检贪盐酸：[答案] 多音字,藤蔓,藤本植物,根生于土壤中的一种易弯或柔软的木本或草本的攀缘植物.茎细长,不能直立,具有凭借自身的作用或特殊结构攀附他物向上伸展的攀援习性;没有他物可攀附时,则匍匐或垂吊生长.中文名:藤蔓拼音:téng wàn 蔓延就是...
习水县13378875586： 为什么小石潭记中的 (蔓)读man而不读wan(万)? - ？
检贪盐酸：[答案] 《小石潭记》中,有“青树翠蔓”一句,《爱莲说》中有“不蔓不枝”一句.其中“蔓”字的读音似乎有不同的读法,有的老... 名词,形声.从艹,曼声.本义:藤蔓,草本蔓生植物的枝茎.如: 蔓,葛属.——《说文》 青树翠蔓.——唐· 柳宗元《至小...
习水县13378875586： 藤蔓读man还是wan? - ？
检贪盐酸： 藤蔓的拼音是[téng wàn].藤声母是t,韵母是eng,读二声,蔓的声母是w,韵母是an,读四声.藤蔓是藤本植物,根生于土壤中的一种易弯或柔软的木本或草本的攀缘植物.茎细长,不能直立,具有凭借自身的作用或特殊结构攀附他物向上伸展的攀援习性.藤蔓植物通常也称为攀援植物,这一植物的共同点为茎细长,不能直立,但均具有借自藉自身的作用或特殊结构攀附他物向上伸展的攀援习性.
习水县13378875586： ＂藤蔓＂的＂蔓＂是读man第四声?还是读wan第四声? - ？
检贪盐酸： 藤蔓 téngwàn [vine] 见“藤本植物” ◎ 藤本植物 téngběn zhíwù [liana;vine] 根生于土壤中的一种易弯或柔软的木本或草本的攀缘植物 ●téngwàn 读法是在1985年《普通话异读词审音表》上统一了的读法
习水县13378875586： 文言文中的藤蔓的蔓应该读wan还是man? - ？
检贪盐酸： 做动词和形容词时读màn. 做名词时读wàn,所以这里的藤蔓读wàn. 蔓 [wàn]〈名〉蔓生植物的细长不能直立的枝茎 .
习水县13378875586： 为什么＂ 藤蔓＂ 的＂ 蔓＂ 不是读作＂ màn＂ 而是读作＂ wàn＂?? - ？
检贪盐酸： 读音是根据意思来的,词典上有的,你仔细研究下,希望帮到你
习水县13378875586： 蔓的读音怎么区别读wan或man(四声)如藤蔓 - ？
检贪盐酸： 蔓 是多音字读音:[màn][wàn][mán]具体释义:[ màn ]多用于合成词,如蔓草、蔓延等.[蔓延]形容像蔓草一样地不断扩展滋生.[ wàn ](—儿)细长能缠绕的茎:瓜~儿.[ mán ][蔓菁]草本植物,即芜菁,叶狭长,花黄色,块根扁圆形.块根也叫蔓菁,可以吃.
习水县13378875586： 《爱莲说》中的“不蔓不枝”的蔓现在到底读man,还是wan - ？
检贪盐酸： 不蔓不枝bù màn bù zhī不蔓不枝的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释 【解释】:蔓:藤蔓,引伸为蔓延.既不蔓延,也不分支.比喻说话或写文章简明扼要,不拖泥带水. 【出自】:宋·周敦颐《爱莲说》:“中通外直,不蔓不枝.” 【示例】:做下去,年深日久之后,先生就不再删改你的文章了,只在篇末批些“有书有笔,~”之类. ◎鲁迅《做古文和做好人的秘诀》 【近义词】:珠圆玉润、一气呵成、文从字顺 【反义词】:拖泥带水、节外生枝、画蛇添足 【语法】:联合式;作谓语、定语;比喻说话作文简洁流畅
习水县13378875586： 蔓的读音三种读音 - ？
检贪盐酸： 读作:màn,因为蔓在这个读音下的含义是:多用于合成词,如蔓草、蔓延等.[蔓延]形容像蔓草一样扩展滋生. 蔓简体部首:艹部,部外笔画:11画,总笔画:14画,繁体部首:艹部,部外笔画:11画 总笔画:17画,五笔:AJLC,仓颉:...
