《在小兔子家里做客》的读后感?

作者&投稿:庞复 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
小兔子的读后感五句话~

《五只兔子》这本书一收到,就爱不释手了。不愧是大师作品,明快的水彩画,清新的色调,细腻的画风,很吸引眼球。大十六开本,铜版纸印刷,绘本的质量没的说。

这是一个关于好朋友的故事,诉说着纯真的友情多么美好,多么的有力量!

咖啡豆、火球、麦子、皮蛋和斑斑是五只小兔子,它们一起生活在地下的兔子洞里。地洞里有好多大大小小的房间,就算外面很冷很冷,地洞里也是又暖和又舒服。
玩累了,它们就一起睡大觉。咖啡豆总是竖起棕色的耳朵,火球的红色耳朵只好耷拉着,麦子喜欢记在火球和皮蛋中间,露出一只金色的小爪子,灰色的就是皮蛋了!只有斑斑睡得远远的,所以它总是做恶梦。每当这时,大伙就会叫醒它,帮它把恶梦赶走!

天气晴朗的时候,五只兔子就会跑到地面上,跑跑跳跳,晒晒太阳,要不就钻进榛子丛里捉迷藏。每当找到一根胡萝卜,每当发现一片青菜叶,每当采下慢慢的三叶草,它们都会叫来同伴:胡萝卜大家一块吃,青菜叶每人尝一口,三叶草人人都有份!

直到有一天,草地上又来了一只兔子,又高大又强壮,还留着浓浓的大胡须,它是“好胜哥”。好胜哥走上前,和五只兔子打招呼:“你们几个在做游戏吗?那你们几个谁是最厉害的呀?”五只兔子稀里糊涂的摇摇耳朵:“最厉害的?什么叫‘最厉害的’?”

好胜哥解释到:“跑得最快的,身体最强壮的,脑子最聪明的,还有胆子最大的,这些都是‘最厉害的’!”小兔子们你看看我,我看看你:“我们跑得一样快!我们的身体一样强壮!脑子一样聪明!胆子一样大!我们都一样厉害!”好胜哥不相信。

好胜哥让它们比赛赛跑,咖啡豆得了第一名,“我比你们跑得快,比你们都厉害”,咖啡豆觉得好得意。大家不服气,扭打在了一起,个个挥舞着爪子,乱成一团,最后只有火球不肯停手。火球说:“我比你们都强壮,我是最厉害的。”它觉得好得意。

好胜哥又让它们比试谁最聪明,看谁能从铁丝网另一边的菜园里摘到青菜叶。咖啡豆、火球、皮蛋和斑斑都无法过去,只有麦子不着急,在地下挖呀挖,挖了一个洞,钻进菜园子里,摘到了青菜叶。麦子独自享受了青菜叶:“我比你们都聪明,我最厉害!”它觉得好得意。

好胜哥游到河对岸,拿出一根胡萝卜,让它们来拿,看看谁胆子最大。皮蛋试探的把一只爪子伸进水里,缩了回来,又把另一只爪子伸进水里,也缩了回来,但它还是鼓起勇气跳进小河,游到了对岸,拿到了胡萝卜。“我胆子最大,我比你们都厉害!”皮蛋大声叫了起来。

从这天起,一切都和以前不一样了,五只兔子再也不一起玩耍了,再也不一起吃饭了,再也不一起睡觉了。每只兔子都独来独往,咖啡豆、火球、麦子、皮蛋都认为自己最厉害。斑斑轻声的问:“那我是什么呢?”“你什么都不是!”厉害的兔子齐声嘲笑。

斑斑耷拉着耳朵,坐在草地上哭了起来。突然,它又立起了耳朵,好像什么东西,是敌人的味道!“注意了,又危险!”听到暗号,咖啡豆、火球、麦子和皮蛋都跑过来了。“有一只獾,朝我们过来了!”

大家拔腿就跑,五只兔子,齐头并进!獾子也追着他们飞快的跑起来。怎么办?“有办法了!”斑斑大叫一声,“咱们一起回头,把它吓跑吧!”大家都愣住了,说斑斑真聪明,胆子真大。“那是因为我们五个在一起,什么都不用怕呀。”斑斑说。大家突然转身向獾跑去,獾吓了一跳,立刻狼狈的逃掉了。
五只小兔子一口气跑回了草地上,“咱们赶跑了一只獾耶!”大家又激动又骄傲。“哦,可真厉害呀!谁最厉害呢?”好胜哥问。“没有人最厉害,我们都一样厉害!”五只兔子异口同声的回答。

五只兔子又挨个钻进了洞里,像以前一样,甜甜的睡着了。一觉醒来,好胜哥不见了。咖啡豆、火球、麦子、皮蛋和斑斑重新回到了一起,在草地上玩各种各样的游戏,一起在山坡上打滚,一起分享胡萝卜、青菜叶和三叶草。如果又谁说:“我比你们都厉害!”其他的兔子就会回答:“看,好胜哥又来啦!”

妙趣横生的故事,米拉•洛贝以丰富的想象力和充满童趣的文字,为孩子们讲述了大自然里发生的奇妙故事,以充满寓言色彩的故事,潜移默化地植入了孩子们成长中必经的困扰和解决方案。我们喜欢要求孩子争强好胜,殊不知,生活中的团结友爱才会让孩子们更快乐,纯真的友情比第一更重要!

读了一本书或一篇文章后,有所感而写成的文章就是读后感。
1.今天,我读了...一文使我深受感触
2.翻开书,...几个字印入的的眼帘,不禁让我想起...
3.或者引用名言开头,在引出内容
结尾一般是:1.这片文章是我深受启发...

在小兔子家里做客
小贝决心克服一切困难,找到妈妈。
他记得他的家是在有许多高大房子的地方,所以,他看见草原远处影影绰绰,像是有许多大房子,就朝那个方向走去。
他吃了许多苦,受了不少惊吓,好不容易靠近了那些“大房子”,却失望得差点儿哭起来。原来那根本就不是什么大房子,而是一座云雾缭绕的大山,山上长满了茂密的大树!
小贝本来觉得走一步就离妈妈近一步,所以走得很起劲,现在,他想到可能离妈妈更远了,就倒在了地上,一步也走不动了。他躺在草地上,看见高空有一只鸟在飞。那只鸟两个翅膀伸展开,一下儿也不扇动,就那么盘旋着。
“如果我是那只鸟,有多好哇!”小贝难过地想,“飞那么高,一定能看见妈妈和小宝住的地方,那时候,我就一直朝他们飞去。”
正这么想着的时候,小贝忽然看见那只鸟从高空坠下来,越坠离地面越近。“他一定是累了!”小贝想,“这多危险,他会摔死的!”
想不到,那只鸟抖了一下翅膀,竟笔直地朝他飞来,越变越大。小贝清楚地看见了那只大鸟像钩子一样的尖嘴和张开来的两只铁爪。就是那两只铁爪,一直朝小贝身上抓来。
小贝要躲,已经来不及了。他吓得紧紧闭上眼睛。
就在这当儿,草丛里突然伸出两只毛茸茸的爪子,拉了他一下儿。小贝只觉得身子往下一沉,好像掉到地底下去了。
那大鸟两只爪子抓了一个空,就又飞上天空了。他也觉得很奇怪:那个小东西怎么会突然不见了呢?
小贝发现,他是待在一个黑洞里。在他面前,蹲着一个长着两只长耳朵的、毛茸茸的家伙。那家伙正仔细地打量着他。
“你是谁呀?”小贝害怕地问。
“小兔子呗,”那个毛茸茸的小家伙说,“你连兔子都不认得呀?我可知道你是谁!你是……你是……你是住在山上的吧?没错儿!”
“不对。我住在人家院子里,在一个木板房子里。”
“噢,那你准是一只小狗。说真的,我不太喜欢狗,因为他们太……啊,我不是说他们太凶,我是说……可是,你大概不会咬我的,对吧?你还这么小,再说,刚才要不是我把你拉进我的洞里来,那只老鹰准把你抓去吃掉啦,就算你是一只大狗,你也不好意思咬我,对吧?”
“谢谢你救了我!可我不是小狗,我是小猫,名字叫小贝。”
“没错儿,你一定是一只小猫!”小兔子高兴地说,“我刚一看见你的时候,我就想:这准是一只小猫!——可是,猫都是住在家里的,你跑到这儿来干什么呢?”
“我要找我的妈妈。”小贝说,接着,就把他遇到的事讲了一遍。讲完了,小贝问小兔子:“你知道去我家怎么走吗?”
“那就得知道你的木板房子在哪个方向。”小兔子说,“你朝着那个方向一直走,就到了。”
“可我不知道啊!”小贝说。
“我知道!”小兔子很有把握地说。
“真的呀?”小贝高兴起来。
“没错儿!这很简单,那就是你来的方向。你从你来的路一直走回去,那就到了嘛!”
“可我忘了我是从哪一边来的了,”小贝失望地说,“还有,好些路不是我自己走的。我是在一个特别小的纸房子里,什么都看不见,颠呀颠的。”
小兔子说:“你别着急,咱们一定会想出办法来的。你准饿了,我给你做饭去。你到了我家,就是我的客人,我要给你吃顶好吃的东西!”
小兔子说完,就忙着给他的客人准备饭菜。他心里想:“这个小猫这么小,一定喜欢吃嫩的、甜的东西——没错儿!”
不一会儿,他就把准备好的饭菜给客人端上来了:一盘最嫩的青草、一盘最甜的草根、一盘鲜蘑菇,还有一盘鲜红的野草莓。“你怎么不吃?”小兔子非常惊讶,“好吃极啦!”
“我好像不太饿。”小贝说。
“不对!我听见你的肚子说:‘咕咕咕,我好饿!’”
想了一会儿,小兔子跳起来,一溜烟跑出去。他从邻居鸬鹚大婶那里提回一口袋鱼和虾。
看见他的新朋友立刻大嚼起来,小兔子才松了一口气,他快活地说:“我早就想:‘猫一定喜欢吃这东西,没错儿!’”
离开妈妈,小贝第一次吃得这么饱。
吃了饭,他们接着商量怎么找妈妈。小贝说:“要是我能像那只大鸟——啊,对了,是老鹰,像那只老鹰一样,飞到特别高的地方,我一定能看见我们家的房子。”
小兔子说:“这好办!眼前这座山高着哪,准有老鹰飞得那么高!要是你能爬到山顶上……”
这个聪明的想法真让小贝高兴,他一下子充满了希望:“对啦,我爬到山顶上去,再爬到一棵最高的大树上去,准能看见妈妈住的房子!”
有了这个念头,小贝再也待不住了。他立刻向他的新朋友小兔子告别。小兔子恋恋不舍地把小贝送出去好远好远。

在小兔子的家里做客,读后感事,就是感受到了家里的热情以及兔子的可爱。

在小兔子家里做客的读后感,想要更好的书写,必须要把它主要的事件进行有效的概括,然后再加上自己的心得体会感受。

在别人家做客的时候,我觉得一定要有礼貌,一定要遵循别人家的一些规则,不要这么随意。

在小兔子家里做客的读后感你首先要知道小兔子在家做了什么车,还有干了些什么,你就好写了


幼儿园小班数学教案《小兔的家》
我们出发吧,沿修补好的小路到小兔家做客。 教学反思: 本次教学活动教师以情境贯穿整个活动,如先用小仙女、小兔子情境表演导入,充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形,教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。

幼儿园小班数学教案
我们出发吧,沿修补好的小路到小兔家做客。 教学反思: 本次教学活动教师以情境贯穿整个活动,如先用小仙女、小兔子情境表演导入,充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形,教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。

一年级看图写话小兔去小鸡家做客它们说些什么
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