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抗日战争时期，在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄。他们是八路军晋察冀军区第1军分区第1团第7连第6班班长、共产党员马宝玉，副班长、共产党员葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。


1941年8月，侵华日本军队华北方面军调集7万余人的兵力，对晋察冀边区所属的北岳、平西(今北京西部)根据地进行毁灭性大扫荡。9月25日，日伪军约3 500余人围攻易县城西南的狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。第7连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后卫阻击，掩护全连转移。第6班5名战士坚定沉着，利用有利地形，奋勇还击，打退日伪军多次进攻，毙伤90余人。次日，为了不让日伪军发现连队转移方向，他们边打边撤，将日伪军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日伪军误认咬住了八路军主力，遂发起猛攻。5位战士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一直坚持战斗到日落。面对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难。

5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为狼牙山五壮士。晋察冀军区领导机关授予3名烈士模范荣誉战士称号；通令嘉奖葛振林、宋学义，并授予勇敢顽强奖章。为纪念和表彰5位抗日英雄，当地革命政府在棋盘陀峰顶修建了狼牙山三烈士碑。1959年5月重建，更名为狼牙山五勇士纪念塔。聂荣臻为纪念塔题词：视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。中华人民共和国建立后，宋学义转业到地方工作，1978年逝世。葛振林1981年7月离职休养，离休前任湖南省军区衡阳军分区后勤部副部长。

　　小学课本里，有一篇著名的课文：《狼牙山五壮士》。一段英雄的传奇，哺育着一代代后人成长。
　　近日，记者采访了传奇的主角之一、正在广州军区广州总医院治病的葛振林老人。
　　尽管躺在病床上，但84岁高龄的葛老谈兴甚浓：“今年是建党80周年，也是狼牙山战斗60周年……”葛老一下子把记者带入了战火纷飞的抗日战争岁月。
　　1941年8月，华北日军总司令冈村宁次调集10万余兵力，对晋察冀边区北岳、平西根据地实行“大扫荡”，而狼牙山是日军扫荡的一个重要目标。
　　狼牙山是晋察冀边区东大门，因其峰峦状似狼牙而得名，有5坨36峰，远远望去，群峰突兀连绵、壁若刀劈斧凿。它不仅在军事上占重要地位，而且是抗日根据地的武器装备库。
　　在敌强我弱的情况下，我军主力部队调到边区领导机关周围担任警卫任务。狼牙山地区只留下七连六班坚持斗争，掩护部队和群众突围。
　　9月24日，敌人开始行动了。两架飞机狂轰滥炸，日军蚂蚁般往山上涌来。六班战士将敌人引上狼牙山，并打退他们一次又一次的进攻。突然，子弹打光了！怎么办？
　　大家不知哪来那么大的力气，搬起一块块大石头，举过头顶，狠狠地向最前面的鬼子砸去。鬼子立刻像被击中的乌鸦，飘飘摇摇掉进了深谷。
　　敌人慢慢逼近了，而山头能摔的石头都扔完了。
　　五壮士没有丝毫畏惧，共同吐出一个声音：“宁死不投降！”纷纷砸烂手中的枪，准备跳崖。
　　葛老说：“这是党支部发挥的战斗堡作用。”身为副班长的他和班长马宝玉交谈几句，马宝玉便从口袋里掏出一个小本子，放在膝盖上匆匆写着，然后对大家说：“我和葛振林是共产党员，以前我们俩对你们帮助不够，没有培养你们入党，这次战斗证明你们3个人都具备了一个光荣的共产党员的条件，以后同志们能找到我的尸体，就会在我的衣袋里发现我和葛振林介绍你们入党的信。现在，就让我们用实际行动，表达我们对党的无限忠诚吧！”
　　马宝玉说完，把小本装进口袋，大步向悬崖走去，高呼：“打倒日本帝国主义！”纵身跳了下去。其他四人也昂首挺胸，紧跟在他的后面，跳下悬崖。
　　幸亏有树枝的阻挡，葛振林与另一位战士宋学义奇迹般地活了下来。后来，边区召开了隆重的反扫荡胜利大会，杨成武将军代表聂荣臻给他们授奖。葛振林得了一个民族英雄奖章，一条手巾，一本日记本和一支铅笔。“这在当时是最丰厚的奖品了。”葛老一提起这些往事，就感到十分自豪。
　　葛老告诉记者，人们忘不了惨烈的狼牙山战斗。日军扫荡战斗结束，老百姓就在山上修了一个石头堡，纪念这一战斗，后来被日军炸掉了。解放后，政府又修了一个纪念碑，在“文革”中遭到破坏。现在的纪念碑，是政府重修的，十分漂亮。
　　葛老担任过湖南省衡南县武装部副部长、衡阳市武装部副部长、衡阳军分区副司令员，直到1982年离休。
　　离休后，葛老担任了衡阳市十所中小学的义务校外辅导员，他讲传统，讲英雄的故事……一场又一场的报告，打动了一个又一个孩子的心。据统计，仅1987年到1994年，葛振林就为“红领巾”们作了68场报告，直接听众近2万人次。
　　葛老将钱看得很淡。衡南县谭子山乡一位小孩家庭贫困，面临休学，他寄去了30元钱；唐山地震，他寄去50元钱；当自卫还击战的硝烟在中越边境燃起时，他给前线将士寄去价值100多元的慰问品……
　　在医院，记者见到了葛老的爱人王阿姨。王阿姨今年77岁了，但看上去只有60多岁。她对葛老关怀得无微不至。记者问她：“为什么葛老总是戴着黄军帽，是因为喜欢吗？”她心疼地说：“喜欢戴是一方面，最主要的是因为他当年跳下悬崖受了重伤，头顶撞了一个大洞，这个洞就一直留了下来，现在摸都能摸到，所以只能戴帽子防风了。”

狼牙山五壮士
时代背景抗日战争进入相持阶段后，我八路军遵照毛泽东同志的指示，在敌后开辟了大片抗日根据地，因而引起了日本侵略者的恐惧。1941年秋，日军纠集三四千人的兵力，直攻晋察冀根据地的狼牙山地区。当时，在该地区隐蔽着我易县、涞源、徐水、满城四县抗日政权的地方干部和三四万群众。 由于我主力部队转移到敌后打击敌人，所以防守狼牙山的八路军仅有一个连的兵力(即晋察冀军区一分区一团七连)。七连经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重打击。但因敌我力量悬殊，决定将干部、群众转移到龙王庙。这个连的六班担任掩护。在掩护过程中，发生了“狼牙山五壮士”这个可歌可泣的英雄故事。 五壮士跳崖后的情况班长马宝玉、战士胡福才、胡德林壮烈牺牲。葛振林、宋学义两位战士因被半山腰一棵横生树挂住，没有牺牲。葛、宋这两位坚强的战士苏醒后，不顾剧痛，坚持爬到山头，经群众帮助，很快回到连队。为了纪念这一壮举，表彰这五位英雄的战士，当地人民在狼牙山上建立了纪念碑。狼牙山位于河北省保定易县县城西南40公里处。属于太行山系，海拔1 105米，远远望去，这座山的形状特别像尖利的狼牙，直指云天，因此得名狼牙山。沿着崎岖的山道攀登而上，山势渐渐陡峭，尤其快到山顶时，脚下的路依山傍崖，笔直无底的崖壁令人目眩。狼牙山上共有五个险峰：大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀。抗日战争时期，狼牙山是晋察冀边区的东部屏障。

“视死如归本革命军人应有精神；宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。抗战时期，晋察冀军区一分区一团七连战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位英雄，为掩护群众和主力撤退，毅然决然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，在子弹打光了的情况下，纵身跳下了万丈悬崖，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。

1941年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。
9月23日，日军分三路向易县进军，妄图包围杨城武司令员指挥的晋察冀军分区一分区。

24日，3000名日伪军突然包围了狼牙山地区，将邱蔚团、易县、定兴、徐水、满城四个县的游击队以及周围人民群众共2000多人围住，形势十分严峻，邱蔚团长急速将此情报告杨城武司令员，为解救游击队员与当地百姓，杨城武司令员制定了“围魏救赵”的作战方案，命令3团、20团佯攻管头、松山、甘河一带日军，促使日军从狼牙山东北方向调兵增援，以便于被围的游击队员与人民群众从狼牙山东北方向突围。邱蔚团长根据此作战方案将掩护部队转移的任务交给7连。

午夜，邱蔚团长指挥部队及当地群众从盘陀路安全地转移到了田岗、牛岗、松岗一带。清晨，日伪军误以为邱蔚团已经被包围，在飞机、大炮的掩护下，500多日伪军凶猛地向狼牙山方向攻来。7连战士早就在敌人必经的路上埋下地雷，炸的日伪军丢下五十多具尸体慌忙地逃了回去。日军指挥官深信邱蔚团已被围住，命令部队再次疯狂地向狼牙山方向进攻。激战中，7连战士大部分牺牲，连长刘福山身负重伤。为了让大部队再走远些及7连受伤的战士能安全地转移，指导员蔡展鹏命令马宝玉班留下坚守。

为了拖住并吸引日伪军，马宝玉带领葛振林、宋学义等5名战士边打边向棋盘陀方向撤退，把日伪军引向悬崖绝路。当他们退到棋盘陀顶峰时已经剩下5个人了，并且子弹已经全部打光，他们只好举起石块向日伪军砸去。日伪军发现他们已经没有子弹了，蜂拥向山顶冲来，并叫到“捉活的，捉活的！”马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五人宁死不屈，为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中，提着枪纵身跳入悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。

马宝玉等五名战士的英雄壮举迅速传遍全军全国，被誉为“狼牙山五壮士”，1942年5月，晋察冀军区举行了“狼牙山五壮士”命名暨反扫荡胜利祝捷大会，晋察冀军区领导机关授予3名烈士“模范荣誉战士”称号，并追认胡德林、胡福才为中国共产党党员；通令嘉奖葛振林、宋学义，并授予“勇敢顽强”奖章。狼牙山五壮士大无畏的牺牲精神和坚贞不屈的民族气节受到聂荣臻司令员的高度评价，他说：“他们身上体现了中国共产党领导的人民军队的优秀品质，体现了中华民族的英雄气概。”

为纪念和表彰5位抗日英雄，当地革命政府在棋盘坨主峰建起了纪念塔。新中国成立后，狼牙山五壮士的英勇事迹被收录进小学课本。1978年，宋学义因病逝世，长眠于沁阳市烈士陵园。2005年3月21日，在即将迎来抗战胜利60周年之际，葛振林病逝于湖南衡阳，至此，狼牙山五壮士中最后一位在世者也永远离开了人们。

葛振林在2005年去世

狼牙山在河北省易县西南部。1941年秋天，日军纠集三四千人兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将干部和群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。

五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。

当中没我！

作业设计，是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。有不少教师在备课中却往往忽略了对作业的精心设计，设计的作业或简单的重复抄写，或机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练，或呆板的知识仿效，或钻牛角尖的偏题怪题。这样的作业练习，压抑了学生的学习兴趣，僵化了学生的思维，遏制了学生创造力的产生，能力的培养便成了空中楼阁。笔者以为作业设计可从以下几方面多动动脑子。

一、灵活新颖，激发兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉地认真完成作业。要让学生有兴趣，教师没计的作业题就应该灵活新颖，富有情趣，不断地吸引学生。如学完了《中国石》，可让学生画一画酷似中国版图的中国石，并试着在上面标明祖国的名山大川；学完了《画杨桃》后，可引导学生从多个不同的角度观察某一个人或某一件物品，然后把观察到的不同点写下来；学了《滥竽充数》后，可让学生续写南郭先生逃走后会怎么想怎么做；学了《十里长街送总理》或《我的伯父鲁迅先生》后，可引导学生画一个花圈，上面写上表达崇敬、爱戴和怀念的挽词、挽联；学了修改病句，可设计趣味游戏题：学生扮演医生，给“病人”写诊断书，开处方，动手术；学了直述句改转述句，可设计打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人、转述电话人，练习转述别人的谈话。

二、拓展思维，培养创新能力

作业设计力求拓展学生思维，提高学生发散思维能力，有助于点燃学生创造思维的火花。如上完《新型玻璃》，可设计作业题：人们利用现代科技，发明了许多新型玻璃，造福于人类，我一定努力学习科技知识，将来发明( )玻璃，它的特点是( )，它可为人们( )。我还想发明本领更大的( )玻璃，它的绝活是( )。又如上完《捞铁牛》一文后，可设计作业题：怀丙利用水的浮力捞上了巨大的铁牛，我想利用水的浮力创造更大的奇迹，让水巧妙地( )，让水乖乖地( )。对于一些留有想象空间的课文，教师可设计一些创造性的复述、改写、续写的练习题。这样的作业训练，拓展了学生的发散思维，培养了学生思维的广阔性、灵活性和独创性。

三、注重实践，强化应用

新大纲指出：“语文是最重要的交际工具。”

“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”是啊，社会处处皆语文，社会生活处处用语文，语文是最容易和社会生活取得联系的学科。所以，教师在作业设计时，应该联系语文实践活动和语文的实际应用，引导学生在丰富多彩的语文实践中学语文用语文，长才干学做人。如学了某些故事性比较强的课文，可指导学生编写课本剧，然后进行评比，评出最佳剧本排练演出。学了游记课文，可组织学生参观游览，然后指导写参观游览记或导游词。学了介绍现代科技新成果的课文，可让学生写一写这些科技新产品在实际生活中的广泛应用，并想象一下现代科技的辉煌前景。学了直述句改转述句，可设计说话训练题，让学生充当第三者转述别人的谈话。学了某些应用文，可设计一些与生活实际关系密切的应用题，训练学生的实际应用能力等。

四、注重水平差异，面向全体学生

一个班的学生水平参差不齐，教师设计作业题应考虑从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，这样才能调动全体学生的学习积极性，开发学生的学习潜能，提高作业的整体效果。教师可设计有难有易的选答题。如设计A B两组题，学生选一组作答，或一个大题中选几个小题作答，或设计几道附加题，会做的做，不会做的可不做。也可设计一些伸缩性比较强的弹性想象题。如学了《赠汪伦》可让学生写一段李白和汪伦告别时的对话。学了《大森林的主人》，可鼓励学生大胆想象，写一写假如没有猎人，只“我”一人进人大森林，事情经过和结果会怎样。学了《颐和园》，可让学生选择自己最喜爱的一个景点，学写一段导游词。学了《登山》一文后，可设计作业题：假如你在生活中遇到了害怕的事或危险的事，你会怎样做等等。

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