有谁知道《鹤群》的全文!作者是江口涣

<<鹤群》》`作者江口涣。谁只到这文章什么时候写的。急！！！！~

，《鹤群》的原题《鹤》，选自冯至主编的《世界散文精华》（亚洲卷），江苏文艺出版社1994年2月出版，课文中的注释为“人民文学出版社1994年版”，是错误的。作者江口涣，生于1887年，1975年去世，东京大学英文科肄业，是日本著名的文学社会活动家、评论家、小说家，曾经担任过《东京日日新闻》记者、《帝国文学》杂志编辑。从20世纪初期到20世纪中叶，江口涣一直是日本文坛上一位十分活跃的人物，曾经是日本“白桦派”的重要作家。他还参加了日本社会主义同盟，是日本无产阶级文学运动的重要理论家。1922年他发表了产生广泛影响的著名论文《论阶级与文学的关系》。他还曾被选为日本无产阶级同盟中央委员长，在日本文学史上与秋田雨雀、青野季吉，并称为无产阶级文学三元老。二战结束以后，江口涣又参与发起成立新日本文学会，与同仁一起创办了《新日本文学》杂志，开展民主主义文学运动。江口涣的作品被翻译成中文的不多，创造社的张资平在20世纪20年代曾译过江口涣的一些作品，如小说《某女人的犯罪》等。二战结束以后，他以农民生活为创作题材，写有《新娘子和一匹马》等小说。总的说来，江口涣是具有鲜明的人道主义思想倾向的作家，他关注下层普通市民的生活，同情弱者，反对法西斯军国主义的残暴与专横。
限于资料，《鹤群》一文的具体写作时间不详，但是，即使没有任何背景介绍，细心敏感的读者，也能在文中十分真切地感受到一种强烈的反战情绪。

教学目标

⒈知识目标：

⑴理解文章的主题思想。

⑵理清文章思路，把握写作顺序。

⑶品味形象洗练的语言。

⒉能力目标：

复述故事，培养口头表达能力。

⒊情感目标：

学习鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神。


教学建议

主题思想

本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。

思路结构

本文以鹤群翱翔蓝天的踪迹为线索，记述了鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤，继续远行的全过程。
文章开篇先写鹤群翔空。最初只是“浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点”，“一字形的横队”。飞到近前时，观察到鹤的外形特征，它们飞翔时悠然的美姿。接着写鹤群变成单列纵队，并且变换方向，群体盘旋上升。为突出圆形上升的鹤群情景的壮美，作者连用两个比喻：“恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬”，“又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾”，来形容鹤飞翔时的壮美、绮丽。
接着写鹤鹰激战。首先鹤群发出一声报警的长鸣，被鹰冲乱的鹤群先是陷入混乱，接着便“分为几群”“拧成一团”与苍鹰展开激战。最后，苍鹰寡不敌众，只好脱离战斗。打败敌人后的鹤群再度飞上高空。鹤群拼死搏斗、团结一致的精神令人崇敬。
最后写救助伤鹤。最初，两只大鹤只是为伤鹤“引吭高歌，盘旋周围”打气。接着便用双翅扶着伤鹤飞回鹤群。作者在写这两只大鹤救助伤鹤的同时，也写了其他鹤等待的情形，反映出鹤群团结协作、互助互爱的品质。
最后，写鹤飞远。
全文对鹤的描写由远及近，再至远，重点写了三个场景，从而突出了鹤群的品质。

写作特点：

①形象洗练的语言中蕴含着深刻的道理。

作者运用形象洗练的语言，描写了鹤群在飞行中不断变换的队形，意在突出这群鹤是一个团体，每一只鹤都属于这个团体，因此，当勇猛的鹰来袭击时，能群起而攻之；当一只鹤掉队时，众鹤齐救助。表现了鹤群团结互助的精神。

②采用了前后映衬、正反对比的艺术手法。

第一个场面写鹤群翱翔时的队形和姿态，显其“形美”；第二、第三个场面写与苍鹰搏击、救助同伴，表现其“精神美”、“心灵美”。写前者是为了衬托后者。而在写鹤鹰相斗时，鹰的凶狠剽悍正反衬出鹤的坚强勇敢。

③文章融情于景、情景交融，含蓄隽永、意味深长。如文章结尾一段：描写鹤群在经历了与凶恶的苍鹰的搏斗、同伴受伤差点跌落的危险之后，仍然向北“一路”奋飞的动作和姿态，看起来，平淡无奇，细品其中则包含了深沉的赞美与颂扬之情!

整体感知教学建议

指导学生理清作者的写作思路，从整体上感知故事内容。本文是按时间顺序写的，大致分为“战前一—战时一—战后”三个部分。情节步步推进，主题层层开掘。战前鹤群翔空是铺垫，鹤鹰激战是高潮，战后救助伤鹤是深化。鹤群强大的凝聚力，以及勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神得到淋漓尽致地展现。学生可联系自己的生活实际，畅谈阅读感受，加深对文章主题的理解

　　全文

　　《鹤群》 江口涣

　　那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。

　　朝鲜东北端咸镜北道有一座山，名叫雁回山。每年到了三月中旬，在十天左右的时间里，每天都有成百成千只鹤，从南方飞回这座高山。一旦来到这儿，鹤群立即展翅高翔，直上云霄，而后调头向北，一直飞去。

　　鹤这种鸟，寒冬在温暖的南方度过；春回大地，北方暖和时，又成群结队，飞回遥远的西伯利亚或蒙古，在那里产卵，饲育雏鹤。

　　雁回山附近，是鹤群飞归西伯利亚的必由之地，春天来临，每天都有无数鹤群，宛如飞机的编队，排成队形，通过这儿。

　　很久以前，朋友邀我说：鹤结伴飞翔，景色壮丽，不可不看。恰逢有事赴朝，我遂偷闲前来一饱眼福。

　　由清津港乘汽车驶至镜城这个地方，我拜访了山下先生，因为他答应今天引我观看鹤飞。

　　中午稍过，我和山下先生离开镜城东门，沿稻田中小路，向雁回山一直走去。

　　南北两侧，险峻的群山蜿蜒起伏，宛如波涛；夹在中间的稻田一望无际，片片稻田，冰荧闪闪，寒气阵阵袭人。

　　这一天，天气晴和，春光煦煦，在朝鲜是少见的好天气，我们步行到雁回山附近时，已是遍体暖烘烘，脊背汗津津的了。

　　"不知什么缘故，每天一定在中午稍过，鹤群才飞来。并且，像今天这样的好天气，鹤群明显增多。一群接一群，络绎不绝。傍晚飞来的鹤群，只好落在附近的稻田里，休息一夜，翌日天一揭晓，继续飞向北方。过夜时，每群都一定有一只鹤值班警戒，通宵不眠。鹤这种鸟，警惕性很高。"山下先生一面走路，一面讲给我听。

　　不久，南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天第一阵鹤群已映入眼帘。

　　飞机的编队，一般是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到鹤的队列，却是一字形横队。

　　鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，引颈仰望，大小如白鹭，形体已可看清，无疑这就是鹤。这些鹤都是灰白色的白顶鹤，大约有一百只左右。它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。

　　我抬头仰望，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。

　　当鹤群最后飞临峰峦山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，" -- "长鸣两三次，啼声悠扬，响彻太空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。

　　"怪呀！为什么变换了方向？"

　　凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。

　　此情此景多么壮丽啊！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞场；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。

　　盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。

　　就在此时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的" -- -- "的啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。

　　苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，飕地一声，飞箭似地冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。

　　说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其它鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

　　一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。

　　鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

　　苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤中，踪影全无。

　　战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从成群飞舞高声啼叫的鹤群中敏捷悠然地穿了过去，脱离战斗，飞向青天，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山的彼方。

　　苍鹰消逝很久以后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫。直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。

　　鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久一只鹤慢慢地落后于伙伴，这引起我强烈的注意。

　　这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队伍，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

　　此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

　　队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭，缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事。伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

　　于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

　　在这段时间里，其它鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。

　　缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。天空清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。

　　过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，迅速变成竖线，停止上升。从排头依次调头向北，敏捷地变为一缕长长的细丝。风弛电掣般地一路向北飞去。

　　"在那高空中，一定有一股由南往北始终猛烈流动的气流。鹤群清楚知道，如驾乘这股气流，就能轻而易举地飞到遥远的北方。因为这个缘故，鹤群才集中于此。特意飞升到高空。鹤是一种挺聪明的鸟。"

　　一直凝视着向北飞去的鹤群，山下先生钦佩地讲着。

　　这时，刚才三只鹤把身体紧紧靠拢一块，由后方追赶队列的情景又一次萦绕脑际。

　　"如今那只强健的鹤仍旧用翅膀载运着受伤的伙伴吧！在那样高的太空中，这是件多么苦的事情啊！为了不抛弃伙伴，三只鹤结成一体，只振动单翅，翱翔高空，鹤是一种多么友爱的集体啊！"

　　想到这儿，我又一次引颈仰望，凝视北空。只遥见许许多多微小的黑色斑点，排成一列，一路向远方飞去。哪个斑点是那两只强健的大鹤，已分辨不清。这些又黑又小的斑点，渐渐消逝于晴朗高空那耀眼的蔚蓝色之中。

　　不久，南面的天空中又出现了一群鹤。这群鹤也如此，飞到雁回山上空时，排列成巨大的圆圈，缓缓盘旋上升。最后也调头向北，消逝在蔚蓝色天空的深处。

　　接连飞来的几群鹤都如此。这些鹤一般以灰色的白顶鹤为多，偶尔也有绮丽纯白的丹顶鹤飞来。

　　另外一件有趣的事情是，每群鹤所排的队列，形形色色各不相同。

　　开头的那群鹤排成整整齐齐的一字形横队，第二批鹤群排成一字形竖队。同是一字形横队，有的左端突出在前，右端落在后面；相反，有的右端突出在前，左端落在后面。有的排成山字形队列，中间突出在前，两端落在后面。

　　但是，各群鹤相同之处是，飞在排头和排尾的一定是强健的大鹤。它们是鹤群中最健壮的，也是最熟悉路途的，它们飞在排头和排尾，负有保护鹤群和带路的任务。队列中有时候夹杂有小鹤。这时，父鹤和母鹤一定飞在子鹤的两旁，小心保护，三只鹤并排前进。

　　这些集团鹤群翱翔高空的漫长旅途，还要继续数日吧！为了产卵，它们还要飞翔几天才能到达遥远的北国呢！

　　但愿刚才与苍鹰搏斗负伤的鹤，救助伤鹤的两只健壮大鹤，不，无论哪一只鹤，翱翔天空的所有的鹤，无一例外，都能够平安无事结束旅程，顺利地飞到安乐的北国。我凝眸高空片刻，心中这样祝愿着。

　　鹤群仍然一群接一群飞来……

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青田县18567113348： 有谁知道《鹤群》的全文!作者是江口涣 - ？
贠轰千红： 全文 《鹤群》 江口涣 那一天,晴空如洗,万里无云,是看鹤飞翔最好的日子. 朝鲜东北端咸镜北道有一座山,名叫雁回山.每年到了三月中旬,在十天左右的时间里,每天都有成百成千只鹤,从南方飞回这座高山.一旦来到这儿,鹤群立即展...

青田县18567113348： 《鹤群》一文作者是谁？
贠轰千红： 《鹤群》一文作者是 江口涣

青田县18567113348： 鹤群的作者是国家家? - ？
贠轰千红： 《鹤群》选自《世界散文精华》,作者江口涣,日本小说家,评论家

青田县18567113348： 江口涣《鹤群翔空》 - ？
贠轰千红： 1.鹤群遭袭;救助伤鹤2.先是`引吭高鸣,盘旋周围`为伤鹤 加油打气 接着 从左右两侧紧紧靠近伤鹤 ,各伸出一只长长的翅膀,架着伤鹤飞回队形3.写其他鹤等待的情形,意在表现互相救助 团结一致的精神4.不能因为这两个词表示推测是不肯定语气若删去变成肯定的语气不准确 5.互相救助 团结一致的精神

青田县18567113348： 群鹤翔空 原文 急 - ？
贠轰千红： 原文如下: 鹤 群 翔 空 江口涣 不久,南侧群山的上空深处,浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点,清晰可辨.今天第一个鹤群映入眼帘. 当鹤群飞临山巅的上空时,位于队列最右端的大鹤,“哦哦”长鸣两三次,啼声悠扬,响彻天空.排成一字横...

青田县18567113348： 《鹤群》的作者是谁 什么家 - ？
贠轰千红： 江口涣是日本小说家、评论家

青田县18567113348： 鹤群 江口涣的主要内容 - ？
贠轰千红： 本文以鹤群翱翔蓝天的踪迹为线索,记述了鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤,继续远行的全过程.中心思想:本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写,表现了鹤群勇敢顽强,团结协作、互助友爱的精神,抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情.

青田县18567113348： <<鹤群>>写作背景 - ？
贠轰千红： 《鹤群》的原题《鹤》,选自冯至主编的《世界散文 精华》(亚洲卷),江苏文艺出版社1994年2月出版.二战 结束以后,江口涣又参与发起成立新日本文学会,与同仁 一起创办了《新日本文学》杂志,开展民主主义文学运动. 江口涣是具有鲜明的人道主义思想倾向的作家,他关注下 层普通市民的生活,同情弱者,反对法西斯军国主义的残 暴与专横.《鹤群》就是在这种背景下写的,反映了作者 的反战情绪.

青田县18567113348： 江口涣《鹤群》从几个方面去描写鹤群的?急啊!! - ？
贠轰千红： 作者对空中飞过的一群鹤作了细致而生动的描绘,热情讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神.课文是按“谈论鹤群”“观看鹤群”“祝福鹤群”的顺序来写的.重点是第二部分“观看鹤群”,分别写了“鹤群翔空”“鹤鹰大战”“救助伤鹤”三个场面.