提升语文教学质量的措施有哪些
初中生想提高语文成绩,最关键的步骤是什么?学姐给出了具体答案
一、切实提高教师自身素质
提高语文课堂教学质量,关键在于教师。有了高质量的教师,才能保证高质量的教学。吕叔湘先生指出:“要想提高语文教学效率,根本问题是语文师资问题。教师的水平高,才能教出好学生;学生中有少数或个别的由于自己用功有了成就,但是多数学生需要有好的老师来提携、来指导,所以归根结底还是师资问题,专业老师出高徒!”
二、更新观念
随着时代的进步,学生的知识面越来越宽,不努力学习,我们的一桶水就远远满足不了学生的要求,所以,我们教师还必须加强自身的业务素质学习,要不断更新旧知,做永不枯竭的泉源。一个语文教师必须要有广博的知识面,在自己的知识结构的建立上要广泛摄取,而且作为一个开拓型、创造型的语文教师,应该走出教材,走进生活,走向社会,吸取进步的社会主流思想,关注社会的进步发展,这样才能引导学生去深入生活,深入社会。“为人师表”,教师是表率,教师的言行举止,衣着打扮、人格都影响着学生。
三、上好课、备好课
要想提高教学质量,必须上好课,让课堂40分钟落到实处。上好课可以从下面几个方面探索:课型创新,组织形式创新、找切入点,过程设计创新,教学手段创新,板书设计创新,教学语言风格创新等。以我个人的体验,我认为备好课主要包括以下内容:备教材,掌握教材编排体系,编者意图,根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法,为了达到目标,采用什么方法来教学,学生如何学。备学生,了解学生已有知识情况,设计问题要难易适度,课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己,想想自己对教材、学生的掌握情况,还要做些什么准备工作,还有没有自己都不能解决的问题。
一、抓好学生的养成教育
1.选择、培养好班干部,形成良好的学风。
班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用,可以激励引导学生发奋学习。因此,选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。作为语文老师,学习委员和各排小组长的选择和培养很关键。因为他们要协助老师抓好学生日常作业(如:平时预习、家庭作业、背默过关)的检查,对于班干部,老师首先要严格要求他们,在纪律上,要以身作则,为其他同学树立榜样,在其他各个方面也要起着带头作用,但在其犯错误时,班主任一定要一视同仁,不可偏爱班干部;其次要帮助他们树立威信,对他们做得对的要坚决的支持,同时在班上学生面前多表扬;要注意指导班干部的工作,培养他们的工作能力,大胆放手让他们去做,要尽量创造条件,逐步由“扶”到“放”。
2.指导学生养成良好的学习习惯
学生学习习惯的优劣与他们的学习成绩好坏几乎是成正比的。因此,在我们的教学中,老师要重视培养学生养成良好的学习习惯,要抓紧抓实。
①养成早读的习惯,要求学生早上来到教室后认真读课文、背名篇;
②养成专心听讲的习惯,在课上要专心地听老师讲,听同学讲,还要勇于发表自己的意见;
③养成独立作业的习惯,作业要独立思考完成,只有通过自己的努力而完成的作业,才能享受到你学习成功的快乐;
④养成预习复习的习惯,每天都要对未教的内容进行预习,把已教的内容复习好;
⑤养成不懂就问的习惯,学习只有靠问,才能成为学问;
⑥养成良好的书写习惯,字迹工整,行款美观,并做到有一定的速度。
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二、抓好语文课堂教学是提高教学质量的关键。
1.做好充分的课前准备
备课时不仅要将课本内容,教参内容和材料有机重组,而且每次备课时都认真阅读课本,仔细确立教学目标,然后根据课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。重视二次备课,即课前进行10至15分钟的对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考,并做好相\x09应的教学准备,再进课堂。这样做既保证了教学的实效性,又能不断提高自己的教学能力!
2.加强积累,强化训练
学生通过课内外阅读和生活经历,已经有了一定的语言积累,我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面:
①能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;
②能注意在课外阅读中积累语言材料;
③能在生活中广泛积累语言材料。我们可以发挥学生的主观能动性,将积累的内容主动地分类,主动地整理,然后进行全班性的大综合。这里积累的过程也是一种训练过程。
3、教给方法,培养能力
“授之以鱼不如授之以渔”。可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过:“教,是为了不需要教。”因此,让学生掌握学法,学会学习,应成为语文学习创新的主旋律。
在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,注重理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。
在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,并注重阅读积累鼓励学生随时把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。
4、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,可开展一些相关的语文活动:
①优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
②好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
③开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。一学期下来,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。
5、不断尝试新的教学方法根据新课程改革的精神,我不断对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我有时以读代讲,让学生自主感悟;有时鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法,收到了显著的教学效果。
1、重视书写,首先利用好写字课,认真练字。其次,各科教师,特别是语文教师,对学生的书写提出严格的要求。再是各科增加卷面分。
2、重视诵读。利用预备中10分钟时间,有语文教师负责指导学生诵读。好多同学读书不愿出声,更不愿放声,这样不好。因为用普通话正确的朗读,做到吐字清晰,声音洪亮,字正腔圆,不添字,不漏字,不重复,不颠倒,不破句,语气自然流畅,抑扬顿挫,富于表情,这不仅是一种美感的享受,而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外,朗读是多种感觉器官参与的活动,它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容,深入体会作品所表达的爱憎感情,准确把握作品的谋篇布局,还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。
3、要求学生勤翻字典、词典,积累词汇。做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词。
4、引导学生读课外书。这对提高学生的阅读能力,提高语文成绩亦有很大好处。引导学生看书时,尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字,同时教导学生阅读课外书的方法,例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍,粗略了解文章的内容,用笔圈出不会的字词,借助字典扫清障碍;第二步细细品味。这一过程,理清文章结构,能够复述文章内容,归纳文章的中心;第三步分析文章的写作特色,仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读,能使学生明确学习语文的目的,有任务感,从而会更认真、仔细、深入地阅读文章,激发他们的思维,培养学生思考问题的习惯,提高语文成绩。
5、要勤于动笔。做到“不动笔墨不读书”。读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等,也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记,要学会观察生活,把察有所感,心有所得,及时记下来,以备日后选用。
6、开展三项活动,促进语文成绩的提高。
第一,各班级进行古诗文背诵比赛,奖励前五名。
第二,学校在第八周举行作文比赛,每班选两名同学参加。
第三,学校在第十四周举行写字比赛,每班选两名同学参加。
提升初中语文教学质量的方法
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