什么是美的感受能力
是病句
表达模糊，思维混乱，全因为文化低下
看到大自然的树，蓝天，麦田。。。。。。心里感觉很愉快。（我想这是很朴素的美的感受）
家庭教育对孩子的一生都有深远的影响，在家庭中可以由父母或其他家庭成员通过言传身教和环境陶冶等途径，培养和发展孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力，进而把孩子培养成为一个健全健康的人，一个对社会有用的人。家长丁先生：孩子现在已经上中学了，我希望她能够具有一定的审美情趣和审美能力，作为家长，如何培养孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力？
北京中学校长石庆萍：美是什么？美就是生活。高山流水、日月星辰、鸟语花香、明月清风，这是自然美；多彩的画卷、生动的舞蹈、悠扬的乐曲、精彩的故事，这是艺术美。爱国爱民、谦虚有礼、助人为乐、积极进取，这是心灵美。
从古到今，人类从来没有停下追求美的脚步。因此，我们有了鳞次栉比的都市建筑，有了色香味俱全的饮食，有了缤纷绚丽的时装，有了百花齐放的文艺盛世，有了文明礼仪……马克思说，人是按照美的规律来改造世界，从而也推进了人类文化社会文明的进步。我想每一位家长都希望自己的孩子拥有发现美、鉴赏美、感受美的能力，成为品德良好、身心健康、乐观向上的人。
要培养这样的人才，除了学校、社会，我觉得家庭尤为重要。
家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对孩子的一生都有深远的影响，在家庭中可以由父母或其他家庭成员通过言传身教和环境陶冶等途径，培养和发展孩子发现美、鉴赏美、感受美的能力，进而把孩子培养成为一个健全健康的人，一个对社会有用的人。
一个和谐的家庭，家庭成员中融洽的人际关系，家庭生活中处处表现出来的人性美、人情美、人格美，孩子可以在充满了亲情、关怀、支持和鼓励的家庭环境中生活和学习，心情愉快舒畅，不仅会受到美的熏陶，而且，对其智力开发也是大有好处的。一个整洁的家庭，环境收拾得整齐、清洁、美观、富有情趣，让孩子生活在一个整洁、优美而又安静的环境里，将对孩子审美观点的形成和性格的陶冶大有好处。一个充实的家庭，家长可以带孩子去听音乐，参观博物馆、美术展览，到大自然中去，丰富孩子的生活，向孩子揭示自然的美，这都是让孩子发现美、鉴赏美、感受美的一种强有力的手段。
美术四个核心素养是指什么
3、审美意识：审美意识是指学生对美的敏感性和鉴赏能力。它包括学生对艺术作品的欣赏、分析和评价能力，以及对不同艺术风格和表现形式的理解和把握能力。通过培养审美意识，学生能够培养对美的感受力，提升对艺术作品的理解和欣赏水平。4、艺术批判能力：艺术批判能力是指学生对艺术作品进行深入分析和评论的...
作为审美主体应具备哪些条件
对美的感受能力是进行审美活动的最基本条件之一。 审美活动从对美的对象的感觉开始。发现美的能力依赖于这种感觉创造美的能力也以这种感觉为必要前提。如果离开了眼睛、耳朵这些感觉器官就不可能产生和形成对美的对象的感觉也就不可能建立审美主体和对象之间的审美关系。如“飞流直下三千尺”的雄伟壮观先天的聋、盲人...
审美能力是什么的能力
人们认识美、评价美的能力。包括审美感受力、判断力、想象力、创造力等。在人学习、训练和实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。主要在艺术创造与欣赏中形成并获得发展，因此有时也称“艺术鉴赏力”...
什么让人感受到美?
毋宁说，感受美的能力，发展到一定程度是比较容易的。光凭头脑想像是困难的。美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的。比如惟—一件的古美术作品，成了美的启迪，成了美的开光，这种情况确是很多。所以说，一朵花也是好的。凝视着壁龛里摆着的一朵插花，我心里想道：与这同样的花自然开放的时候...
审美是一种能力
木心先生说 “没有审美力是绝症，知识也救不了”吴冠中先生说 “文盲不多，美盲很多”那么究竟审美能力有多重要？ 我们不妨来探讨一下。审美能力，也即是艺术鉴赏能力，是指人们认识美、评价美的能力，包括感受力、判断力、想象力、创造力等，审美能力决定了你的生活品质，穿着即是个人的美感表现之一，...
你如何理解这个世界并不缺少美,只是有时缺少体验美的情绪能力这句...
这世界的美是无处不在的，尤其是自然界的美，它是天然存在的，只是能否让他表现出来，就需要有人的体验，但是常常只有少部分人能够体验到美
如何培养孩子欣赏美创造美的能力教学设计
教师应通过艺术活动的开展,让幼儿感受不同艺术形式的基本特征,体验审美愉悦,深化幼儿对美的感受能力;引导幼儿学会用心灵去发现和感受美,用自己的方式去表现和创造美。下面我谈谈在幼儿音乐教育中如何更好地培养幼儿感受美和创造美的能力。一、观赏自然美:培养幼儿发现的能力。幼儿处于认知发展的最初阶段,观察力、注意...
美育的三个层次是什么
这是指美育教育活动中，教育者要针对学生的不同阶段和成长发展需要，帮助他们逐渐领会美的内涵、提升美学审美素养、掌握艺术技能和表现形式，从而形成独立思考、创新、实践的艺术能力。一、感受美 感受美是美育的第一层次，是所有美育教育活动的基础。通过欣赏、体验和感受美的作品，学生可以逐渐培养出敏锐的...
从音乐的角度讨论一下,培养对美的理解和欣赏重要还是不重要,为什么?_百...
从音乐的角度，培养对美的理解和欣赏非常重要。培养其审美意识中的作用：1、能培养对美的感受力 音乐作品中有很多美的因素，充分利用这些因素就能很好的激发审美情趣。比如在欣赏《春江花月夜》时，要积极引导、启发情感，将其带入音乐所表现出来的迷人的景色中。能不断提高对美的感受力和音乐审美能力。2、...
美感是如何培养的?
艺术的天地是广漠阔大的，我们的目光不可居于一隅。没有多方位的考察，我们在认识就很可能沦为一孔之见，在创作上就缺乏生动的表现力。美需要我们用眼睛去发现，用心去感受。并且理性分析理解。多读书，听音乐，观察身边。发现不同的美，体验不同的美！
曹呼冬凌： 看到大自然的树,蓝天,麦田......心里感觉很愉快.(我想这是很朴素的美的感受)
佛坪县17223888249： 什么是美感 - ？
曹呼冬凌： 美感是人接触到美的事物所引起的一种感动,是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态,是人对美的认识、评价与欣赏.对于美的感受或体会.审美活动中,对于美的主观反映、感受、欣赏和评价.人都有不同程度的美感能力,有些是先天因素,取决于个人的感知能力.有些则是后天因素,是在社会实践中产生和发展起来的.不同时代、阶级、民族和地域的人,固然有不同的美感;就是个人与个人之间也会因文化修养、个性特征等的不同,而形成美感的差异性.美感的基本特征之一,是形象的直线性和可感性.
佛坪县17223888249： 什么是审美鉴赏能力 - ？
曹呼冬凌： 审美鉴赏力,亦称审美能力.人们认识美、评价美的能力.包括审美感受力、判断力、想像力、创造力等.在人学习、训练和实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展,是以主观爱好的形式体现出...
佛坪县17223888249： 什么叫美感? - ？
曹呼冬凌： měi ɡǎn:对于美的感受或体会.展开全部 审美活动中,对于美的主观反映、感受、欣赏和评价.人都有不同程度的美感能力,但不是天生的,而是在社会实践中产生和发展起来的.不同时代、阶级、民族和地域的人,固然有不同的美感;就是个人与个人之间也会因文化修养、个性特征等的不同,而形成美感的差异性.美感的基本特征之一,是形象的直线性和可感性.离开了具体的形象,美感就不存在.但人的态度、思想意识和道德感等,也无不以形象思维的方式,渗入到美感的形象里面,构成美感的具体内容.因此,美感是形象思想性和社会性的统一. 人的美感不是人的自然的禀赋,而是在人的自然的禀赋的基础上经由社会历史实践的产物.
佛坪县17223888249： 什么是审美能力?？
曹呼冬凌： 就是感受美,鉴赏美,表现美,创造美的能力. 审美能力包含三个方面的内容: 1),审美感受力或鉴赏力. 2),审美表现力和创造力. 3),正确的审美观念.
佛坪县17223888249： 一个人大众的审美观会和自己的经历与环境有关吗 - ？
曹呼冬凌： 有一定影响,审美观是在生活中慢慢培养出来的,不是一两句话可以决定的.审美素养包括认识美、评价美、感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美等意识和能力.这些都可以在孩子的日常生活中加以培养. 一般可以通过以下五个阶段: ...
佛坪县17223888249： 如何提高审美观? - ？
曹呼冬凌： 个人的品位与修养是在长期的学习,生活,工作中逐渐形成的. 提高个人的品位,首先要提高个人的文化艺术的素养,提高审美的眼光,提高鉴赏文化艺术的水平,在文化艺术的养分中熏陶,是从俗到雅的渐变过程. 提高个人的修养,其中已...
佛坪县17223888249： 美感与快感有哪些不同 - ？
曹呼冬凌： 美感:就是对于美的感受或体会.审美活动中指对于美的主观反映、感受、欣赏和评价.人都有不同程度的美感能力,但不是天生的,而是在社会实践中产生和发展起来的.不同时代、阶级、民族和地域的人,固然有不同的美感;就是个人与个...
佛坪县17223888249： 怎样提升学生的审美能力 - ？
曹呼冬凌： 审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力.审美感受以“视、听”两种感官为主,而在这方面并不是每个人都一样的.在这里,先天的条件,以及后天的训练都起着很大的作用. 每个人不同的审美能力 先天失明的人...
佛坪县17223888249： 何为美感? - ？
曹呼冬凌： 当人感觉到能够满足人的主观需求的客观事物的存在时,客观事物的形态特征使人产生出的快乐感觉,称为“美感”.美感有广义和狭义之分 广义的美感:是指人类的什么意识系统,它使人们在长期的社会实践尤其是审美实践中形成并不断发展起来的审美心理结构、心理功能、心理活动和观念形式的的总和.具体包括审美能力、审美需要、审美趣味、审美理想、审美态度和审美感受等 狭义的美感:是指具体的审美感受,即美感的心理结构及其运动方式,它表现为主体在欣赏美的对象时综合的心理反应.
