急!急! 小学美术说课稿结束语
一、说教材:
说课内容:
苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》------动物
教材简析:
树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容,在四年级上学期安排这样的内容,是结合小学生的思维特点而进行的,旨在培养学生的形象思维能力,这部分教材要求贴出形象生动的小动物,是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。
教学重点:
培养学生的形象思维能力。
教学难点:
根据想象,有步骤的贴好动物画。
教学目标:
(1)掌握树叶粘贴画的方法。
(2)能选择不同形状和颜色的树叶,贴出自己喜爱的动物;
(3)通过引导学生用树叶拼贴动物画,培养学生的思维能力。
二、说教法:
美术教学生重在培养学生的审美意识和能力,如何培养这一教学任务,教师教学方法就显得非常重要,这节课重在寻找生活中的美,挖掘生活的美,培养学生的形象思维能力。因此,在教学中我采用演示法,引导发现法,范例教学法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。
三、说学法:
根据教学大纲要求和教材内容的特点,在教学中,注重指导学生(1)运用联想的学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。在教学过程中,结合教法和学法,采用如下教具和学具:多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。
四、说教学程序:
为了优化教学过程,体现学科教学的特点,在教学中,我是这样安排设计教学程序的:
(1)、激发兴趣,导入新课:
上课时,教师可以用这样的导语:“同学们,你们喜欢小动物吗?”,“好,今天我带来许多小动物和大家交朋友,大家要注意看都有哪些小动物,它们长的什么样?”接着播放多媒体课件------《动物世界》。
教师在学生看完录象后,学生可以提问:你们看见了哪能小动物呀?它们长得什么样呢?学生不难回答:长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿,有胖乎乎的大熊猫等。
这样的开头,使学生熟悉动物的外形特征,激发学生表现动物的创作欲望,为学习新课奠定基础。
接着,教师拿出范图------《两条鱼》,并提问:我们这里有小动物,同学们看是什么呢?学生说,两条金鱼。然后,教师将一条金鱼拆成几片树叶,引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的,从而导入新课,到了秋天,我们经常可以随地捡到树上落下的树叶,今天我们就来学习树叶粘贴画。
板书课题:树叶粘贴画-------《动物》,这样导入,给学生一种自然、贴切的感觉。
(2)、分部讲授新课:
学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣,处于最佳学习状态,这时教师将范图出示在黑板上,进行新授,揭示讲解树叶粘贴画的方法:
a、 看------树叶
教师出示各种形状的树叶,要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位,如:熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等,这时教师引入第二步;
b、想------动物
教师拿出一组树叶,要求学生看看、想想能摆出什么动物,学生可能会回答,可以拼一只孔雀,教师引导:刚才的树叶可以拼做羽毛,尖叶子可做身子,在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示,当我们决定拼孔雀后,还想一想,拼一只怎样的姿态,在干什么呢?导入下一步:
c、 摆------姿态
根据尾巴的样子可以想象出,这是一只正在开屏的孔雀,这时,教师要求学生自己拼一幅孔雀图。
接着,教师引导学生,树叶不仅可以拼孔雀、金鱼,还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体课件,播放各种形态的动物,(树叶粘贴画),使学生拼、看、想,三者结合,培养学生的想象力。
d、贴------平整
指导学生贴画,这是粘贴画的最后一步。
这时播放轻音乐,学生开始贴画,教师巡回辅导。
大约十几分钟后,要求学生展示自己的作品,并针对作品情况进行评比,教师可以这样说:“好,比赛结束,下面我们要评出优秀作品,大家看看哪些作品好,师生共同评出佳作,并给他们一个“金叶奖”,以调动学生学习的积极性。
(3)、课堂小结:
在上面教学的基础上,教师进行课堂小结。
这样的课堂设计,使学生学、练结合,发现学习和美育相融,是美术大纲教学的要求。
五、说板书:
美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。
板书设计:
树叶粘贴画——动物
制作方法:
1、看-----树叶
2、想-----动物
3、摆-----姿态
4、贴-----平整
第四章 数据的收集与整理
§4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例(第1课时)
授课:江西抚州临川四中 万梅秀
课题:§4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例(第1课时)
教材:人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第154~158页
授课教师:江西临川四中万梅秀
[教材分析]
1、本节教材的地位与作用.
教材将“统计与概率”领域的内容分成四章编排,前三章是统计,最后一章是概率,分别安排在7年级(上)、8年级(上、下)和9年级(上)四册书中.统计部分的三章内容按照数据处理的基本过程来安排,分别是第4章“数据的收集与整理”,第12章“数据的描述”,第20章“数据的分析”.
《喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例》是第三学段统计部分的第一章第一节的内容.这是在前两个学段已有数据处理经验的基础上,进一步学习收集和整理数据的方法,是从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关的内容.
本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法,让学生亲身经历数据处理的全过程,使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中,逐步学会用数据说话,自觉地想到用统计的方法来解决一些问题.
2、教学重点
(1)会设计简单的调查问卷,收集数据.
(2)会用表格整理数据.
3、教学难点
(1)根据具体情况,设计调查问卷
(2)用表格整理数据
4、教学关键
得出全面调查的基本过程
[教学目标]
基于上述对教材地位与作用的分析,结合学生已有的认知水平的年龄特征,制定本节如下的教学目标:
1、 知识与技能目标:
(1) 经历数据处理的全过程,培养学生运用数据解决一些实际问题的能力.
(2) 能根据具体情景,设计问卷收集数据.
(3) 会用表格整理数据.
2、 过程与方法目标:
(1) 经历统计活动的过程,让学生在具体的统计活动中学习统计内容,在活动的过程中,学会“运用数据说理”的方法.
(2) 通过对全班吃洋快餐情况的调查和吃洋快餐危害的了解,培养学生科学合理的饮食观念.
3、 情感与价值观目标:
经历全面调查的过程,体验统计与生活的联系,培养学生乐于接触社会环境中的数学信息,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.
[学情分析]
七年级学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握了一些简单的数据处理技能,但数据处理技能仍不强,尤其对根据调查目的设计调查问卷和用表格整理数据不习惯,所以对收集和整理数据的学习存在一定的困难.在教学设计中,通过搭设台阶,设计提问来降低了学习的难度,也更符合学生的认知特点.
[教学过程]
本节课按照“创设情境”——“提出问题”——“收集数据”——“整理数据”
——“描述、分析数据”——“归纳小结”的流程展开.
教学环节 教 学 内 容 设 计 意 图
一、创设情境,引入新课 1、播放动画,六种动物展示各自的才艺.
2、提出问题
(1)这些动物中,你最喜爱哪种动物?
(2)我们班,喜爱哪种动物的同学最多?
3、引出课题 提高学习内容的趣味性,让学生在快乐中求知.
增强学生的主体参与意识
为引出课题,作好铺垫
二、提出问题,引发思考 想一想:
你有什么办法,来调查全班喜爱哪种动物的同学最多?
给学生一个自由发言的空间,充分调动学生的积极性和主动性,预计学生可能会想到举手的方式.
让学生了解收集数据的必要性.
教学环节 教 学 内 容 设 计 意 图
三、设计问卷,收集数据
1、收集数据
设计调查问卷,对全班同学进行问卷调查来收集数据.
2、议一议
请设计一张调查问卷,用它可以调查全班同学喜爱哪种动物的同学最多.
3、教师展示学生设计的调查问卷.
4、教师给出一种调查问卷的样式,并作出说明.
如果把这些动物编号,统计起来会方便些. 使学生从事收集数据的活动,培养学生用数据说话的意识.
让学生积极合作动手设计问卷,学会设计简单的调查问卷.
让学生体会成功的喜悦,积极参与到课堂活动中来.
让全班学生都会设计调查问卷.
给动物编号只是为了统计方便,编号本身没有数量意义.
四、利用表格,整理数据
1、整理数据
为了更清楚地了解调查结果,需要对数据进行整理,一般可用表格整理数据.
表格通常由行和列组成.表格上方一般要有表头.
划记:用“正”字的每一划(笔画)代表一个数据,该数据每出现一次记一划. 让学生从事整理数据的活动,感受表格的作用.
让学生掌握统计表的结构.
教学环节 教 学 内 容 设 计 意 图
五、描述数据,分析数据 1、描述数据
为了直观地看出表4-1中的信息,还可以用条形图和扇形图来描述数据.(教师根据表4-1,利用计算机制成条形图,扇形图)
2、读图
根据统计表,条形图,扇形图,你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗?
体会统计图表示数据的有效性,感受信息技术与数学整合的优越性.
让学生学会分析数据.
六、问题解决,及时巩固 1、全面调查
通过收集数据、整理数据、描述数据、读图,我们可以清楚地知道全班同学喜爱六种动物的情况.在这些活动中,我们对全体对象进行了调查.像这样考察全体对象的调查属于全面调查.
2、随堂练习
①展示麦当劳、肯德基的商标.
②提问:你喜爱洋快餐的情况是( )
1 不喜欢吃 2 一般 3 喜欢吃
③收集全班同学喜爱洋快餐的情况编号
④让学生利用表格整理收集的数据.
⑤播放录像——《洋快餐之忧》中的片断 掌握全面调查的概念,了解处理数据的四个环节.
调查学生身边的事,让学生感受统计与生活的密切联系.
让学生学会用表格整理数据.
让学生深思熟虑感受洋快餐的危害,培养学生科学健康的饮食观念.
七、归纳小结,布置作业 课堂小结:
1、 这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多,学习了设计调查问卷,收集数据,利用表格整理数据.
2、 通过这节课,我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的,感受到用数据说理的好处.
课外作业:习题4.1/1,3
补充练习:利用本节的调查问卷收集数据,用表格整理数据,说明自己班中男生、女生喜爱六种动物的情况
课外阅读:《洋快餐之忧》网址:
http://vsearch.cctv.com/play.jsp?storyref=OpenVWMVPath_jingjibanxiaoshi/2006/02/jingjibanxiaoshi_300_20060222_3.wmv&ref=OpenVWMVPath_CCTVCOM/jingjibanxiaoshi/2006/02/jingjibanxiaoshi_300_20060222_3.wmv 从教学目标的三个方面进行简练的小结,帮助学生养成用数据说理的好习惯.
让学生加深对洋快餐危害的了解.
教学设计的几点说明:
1、为实现课程改革中“以学生的发展为本”的基本理念,本节课的设计在不改变教材教学内容的前提下,对教材所使用的教学素材做了适当的调整.同样是动物,将教材中的国家一级保护动物改为学生喜欢且熟悉的动画——六种动物的才艺表演.以生活中的一个实例即全班同学喜爱洋快餐的情况,作为课堂练习.这样设计目的有两个.一是以现实问题出发,让学生感受到统计调查在现实生活中的应用和作用.二是“以学生为主体,以教师为主导”,教师组织和引导学生对全班同学喜爱洋快餐的情况进行全面调查.既复习了全面调查的步骤,又实际地参与全面调查的全过程.对学生传授数学知识的同时,渗透科学合理的饮食观念.
2、关于教学方法,为充分调动学生的学习积极性,使学生能够主动愉快地学习,我在课堂教学过程中始终贯彻“教师为主导、学生为主体”的数学教学思想,通过引导学生亲身经历统计活动的过程,让学生主动参与到教学全过程中来.
3、在教学手段方面,使用多媒体辅助教学.用计算机制作动物才艺表演作为引课,激发学生学习热情并引出课题;在“整理数据”中,利用计算机使每划记一个数据,该数据就变暗,以区分已划记的数据和未划记的数据,避免出错;在“描述数据”中,根据表格中的内容直接利用计算机制成条形图和扇形图.这样既绕开了非本节的知识目标——“画条形图,扇形图”,又让学生感受信息技术与数学整合的优越性.现代教育技术与课堂教学的有机整合,使得学生在轻松愉快的氛围中学习,从而大大提高了课堂教学效率.
4、关于教学过程,按照“创设情境,引入新课”——“提出问题,引发思考”——“设计问卷,收集数据”——“利用表格,整理数据”——“描述数据,分析数据”——“问题解决,及时巩固”——“归纳小结,布置作业”的程序展开.以趣味性较强的动画引入课题,提高学生学习积极性,主动性,进而水到渠成地得出数据处理的四个环节,让学生在轻松愉快的环境中学习到新知识.在设计课堂练习时,以“吃洋快餐的情况”作为调查对象,既提高了学生的学习兴趣,又渗透了科学健康的饮食观念.
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