简述学习迁移的基本理论并概括其理论的主要观点

迁移理论及基本观点~

这里的迁移理论是指学习迁移理论。学习迁移是指一个人在一种情境中的学习影响他在其他情境中的学习。

传统的迁移理论主要有形式训练说、桑代克的共同因素说、贾德的概括化理论、苛勒的关系理论。[1]

中文名
迁移理论
外文名
transfer theory
所属学科
心理学，教育学
快速
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主要理论学说
学习迁移
迁移有正迁移和负迁移之分。凡一种学习加强另一种学习，称为正迁移；反之，一种学习干扰即削弱另一种学习，称为负迁移。一般来说，迁移是由两种学习的刺激和反应的类似性而产生的。反应相同时两种学习的刺激越相似，越发生正迁移；反应不同时，刺激越相似，越发生负迁移。
学习迁移是学校教育中的重要问题。教学中应注意利用正迁移，消除负迁移。在课程设置、教材的组织、教学方法的选择上都要注意学习迁移的作用。[1]
主要理论学说
形式训练说
它来源于德国的官能心理学，代表人物是沃尔夫。官能心理学认为，人的心灵是由“意志”、“记忆”、“思维”等官能组成的，各种官能可以像肌肉一样，通过练习而增强能力。形式训练说也认为，学习的迁移就是非物质的心灵官能受到训练而自动发展的结果。即通过某种学习，使某种心灵官能得到训练，从而转移到其它学习上去，使其它学习得以易化。依这种观点，学习的内容不甚重要，重要的是学习的难度和训练价值。[2]
相同要素说
又叫共同要素说。是桑代克和武德沃斯在反对形式训练说之后提出的一种学习迁移理论。认为学习就是形成一种情境与反应的联结，学习迁移，就是相同联结的迁移。只有在两种学习中存在着共同的联结，第一种学习上的进步才能转移到另一种学习上去。例如，在活动A1、2、3、4、5和活动B4、5、6、7之间，因为有共同成分4和5，所以这两种活动之间才会有迁移出现。桑代克在迁移方面的研究，揭露了形式训练说的错误，但是又表现出简单化和机械论观点。[2]
经验类化说
贾德提出的与相同要素说相对立的一种学习迁移理论。他认为，两种学习活动之间存在着的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是学习者能在两种活动中概括出它们之间的共同原理，使经验类化的结果。由于贾德十分重视教学方法在迁移中的作用，因而有忽视学习内容的倾向，有片面性。现代认知派心理学家布鲁纳认为，学习迁移可分为两类：一类叫特殊迁移，是习惯或联想的延伸，主要是指动作技能的迁移；另一类叫非习惯迁移，即原理和态度的迁移，是教育过程的核心。他认为掌握学科的基本结构、基本原理和概念，是通向适当“训练迁移”的大道。[2]
关系理论
格式塔学派提出的一种学习迁移理论，就其观点而言，则是概括化理论的继续和深入。该理论认为，对情境中关系的顿悟是实现迁移的根本原因。这是由于领悟事物之间的关系，就能达到概括化，从而形成迁移。
德国心理学家苛勒曾分别采用对小鸡或3岁儿童在两张不同深浅灰色纸上找食物的实验来证明这一理论。实验分两步进行。第一步使实验对象对深浅不同灰色的两张纸形成分化性条件反射，即对深灰色纸产生食物反射，而对浅灰色纸则不然。第二步则采用黑灰色纸代替浅灰色纸，对比之下，原来的深灰则成了浅灰。这时实验对象是根据深浅灰色的关系对黑灰色纸产生食物反射还是对原来的深灰色纸产生食物反射？实验结果表明：小鸡有70%对较深的黑灰色纸产生食物反射；3岁儿童则100%对黑灰色纸形成食物反射。根据这一迁移现象，关系理论者认为个体越能认清和了解事物之间的关系，概括化的可能性就越大，迁移的作用就越普遍和显著

学习的基本理论
实战演练
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．首先打出行为主义心理学旗帜的是（D ）。
A．巴甫洛夫 B．斯金纳 C．桑代克 D．华生
2．以下心理学家不属于认知心理学派的是（ ）。
A．苛勒 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．奥苏伯尔
3．布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（ ）。
A．建构法 B．发现法 C．顿悟法 D．接受法
4．程序性教学实际上是（ ）理论在实践中的运用。
A．学习的操作性条件作用 B．观察学习 C．认知学习 D．认知同化
5．加涅的信息加工系统中的第二级是（ ）。
A．感受器 B．感受登记 C．短时记忆 D．长时记忆
6．苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（ ）。
A．迷箱实验 B．迷津实验 C．叠箱实验 D．“三座山”实验
7．建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（ ）。
A．社会建构主义 B．激进建构主义 C．信息加工建构主义D．社会主义建构主义
8．建构主义强调，知识的特点具有（ ）。
A．主观性 B．客观性 C．普遍适应性 D．永恒性
9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（ ）。
A．机械学习 B．意义学习 C．接受学习 D．发现学习
10．在发现教学中，教师的角色是学生学习的（ ）。
A．促进者和引导者 B．领导者和参谋 C．管理者 D．示范者
11．孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（ ）。
A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退
12．以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（ ）。
A．奥苏伯尔——认知发现说 B．苛勒——完形一顿悟说
C．托尔曼——认知目的说 D．加涅——信息加工理论
13．学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。
A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．语言联结学习
14．学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于（ ）。
A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．规则或原理学习
15．小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（ ）学习
A．智慧技能 B．认知策略 C．态度 D．言语信息
16．根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ）。
A．蜜蜂采蜜 B．猴子攀爬 C．病症导致的行为改变 D．儿童模仿别人的行为
17．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）

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杜集区17749326989： 早期的迁移理论的基本要点是什么?它们之间有什么样的联系 - ？
韦芸化风：[答案] 早期的四种迁移理论的要点. (1)形式训练说.形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果.官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力.对官能的训练就如同对肌肉的训练一样,而得到训...

杜集区17749326989： 迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是谁? - ？
韦芸化风：[答案] 关系转换理论是格式塔心理学家1929年提出的学习迁移理论. 这个理论实际上是从事物关系的角度,对经验类化理论进行了重新解释.他们不否认经验类化的作用,但他们强调“顿悟”是迁移的一个决定因素.迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、...

杜集区17749326989： 强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是 - ？
韦芸化风：[选项] A. 共同要素说 B. 概括化理论 C. 关系理论 D. 认识结构迁移论

杜集区17749326989： 学习迁移的实质是什么 - ？
韦芸化风： 学习迁移的实质,是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响.

杜集区17749326989： 三维模式迁移理论的基本思想简述奥斯古德三维迁移模式理论的基本思想 - ？
韦芸化风： http://baike.baidu.com/view/356669.htm http://www.5xx.cn/data/25461/detail.php?thisid=6969 六、奥斯古德的三维迁移模式 奥斯古德(C·E·Osgood)的三维迁移模式是在总结大量对偶联想式学习迁移的基础上提出的.对偶联想学习的一般形...

杜集区17749326989： 论述早期的四种迁移理论的内容. - 上学吧？
韦芸化风： 一、学习迁移概述 现代心理学家一般认为,迁移是一种学习对另一种学习的影响.这种影响既包括积极的促进作用(即正迁移),也包括消极的干扰作用(即负迁移);既可以是前面的学习影响后来的学习(即顺向迁移),也可以是后来的学...