幼儿园中班社会教案《路上有块大石头》

幼儿园中班社会教案《我的身体真有用》~

活动目标
　　l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。
　　2、培养幼儿的自信心，在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。
　　3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
　　教学重点、难点
　　重点：认识自己的身体器官，知道身体各部位的名称。
　　难点：身体器官的功用及动作中肢体的协调性。
　　活动准备
　　教学挂图、人体模型
　　活动过程
　　l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”
　　2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
　　3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。
　　4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
　　5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。
　　6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。
　　7、歌曲：《我的身体》
　　幼儿熟记歌词后随老师舞动。加深对自己的身体器官的认识。

　教学目标
　　[德育目标]：体会和同学们在一起的快乐，激发学生产生与同学交朋友的愿望。
　　[智育目标]：喜欢和同学交往
　　[素质发展目标]：在学校里情绪安定，心情愉快。
　　教学重点难点
　　[教学重点]：喜欢和同学交往
　　[教学难点]：体会和同学们在一起的快乐，激发学生产生与同学交朋友的愿望。
　　教学准备
　　幻灯片“找朋友”
　　学生活动设计
　　活动一：认识老师和同学、学做名片，学儿歌、
　　活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友 游戏1找朋友2网小鱼活动
　　（三）红黄蓝绿大行动
　　教学过程:
　　活动（一）：认识老师和同学
　　1. 老师自我介绍，与同学交朋友
　　小朋友，欢迎你们来到光明实验小学，成为一名小学生。我是你们的品生老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！
　　老师边说边走下讲台和同学拉手。
　　2. 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
　　有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？
　　（放多媒体动画片）
　　（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
　　3. 同桌同学相互认识
　　小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下成为新朋友吗？
　　用自己喜欢的方式互相认识。
　　4. 学做名片并展示交流。
　　5. 以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
　　6. 学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
　　课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
　　活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。
　　游戏1：找朋友
　　刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
　　今天我们做一个找朋友的游戏。
　　游戏2：网小鱼
　　先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
　　活动（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
　　小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
　　小组活动。
　　每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。
　　总结：今天大家一定都交了许多的新朋友，有了朋友我们的学习生活会更有趣，大家在一起会更开心的。让我们团结友爱互帮互助吧！
　　板书设计：
　　我和同学交朋友
　　互相关心 互相爱护 共同进步
　　教学反思：
　　本次活动的目的是让学生学会与他人交往，体会和同学在一起的快乐。为了使同学们尽快适应环境，认识新同学，和同学们建立良好的人际关系，我采用了他们喜闻乐见的活动形式————“找朋友”的游戏。通过活动他们认识了很多新同学，新朋友。这次活动让我深切的感受到开展活动时教师的参与很重要。因为教师的参与会让学生感到这件事情的重要性，他们会更重视的去体验，并且教师的指导又使他们少走了很多弯路，让他们更快的享受成功。

目的要求1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
　　2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
　　准备各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片
　　活动一 常识：《石头》
　　活动过程：一、导入活动：
　　一、猜石头。
　　通过猜猜的游戏，激发兴趣二、找石头。
　　通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
　　1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
　　讨论：石头是什么样的？在哪里？
　　2、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）三、玩石头。
　　通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。
　　2、给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
　　3、用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知。　　石头的特性。
　　四、活动延伸。

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

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