~
一、学习:实现自我超越。未来的教师应当成为学习型的人,具有现代教育理念,精通教学内容,掌握现代教育技术和方法,并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。随着新课程改革的不断推进,教师要通过不断的学习来更新观念、充实知识、掌握方法,在客观审视现实的同时不断超越自我。 1、要确立现代化学习观。面对新课程,教师应树立全新的学习观,学会终身学习,适应未来教育的发展需要;学会创新学习,能够把知识转化成智慧,在实践中形成新的方法论、价值观;学会利用网络进行学习、交流和研究,快速完善和更新自我,加快自身的专业发展的进程。 2、要采用多元化的学习方式。教师要通过自主学习,及时更新知识结构,保持专业知识的先进性;通过团队学习,发挥群体优势,从而相互促进,共同提高;通过探究学习,改进教学行为,革新教学策略和方法,朝着“教育专家”的目标发展。 3、要博学多才。教师应学习普通文化知识、专业学科知识、教学法知识和优秀教师的个人实践知识,学习语言表达技能、教学组织技能和教育科研技能等,重点提高核心教学能力,掌握信息技术与课程整合的技术,既做“专才”又做“通才”,从而使自己能够胜任新课程教学。 二、实践:改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的假设、成见,甚至图像、印象。在教育工作中,它影响着个人如何对待外在客观世界,如何采取行动,决定自己什么可以做或不可以做,什么时候做,到底怎样做。教师要适应新课程改革的需要,就必须在新课程教学实践中自觉审视自己的内心世界,在反思、研究、创新中不断修正、完善自己的心智模式。 1、要开展行动研究,反思教学实践。教师要为行动而研究,学习现代教育理论,用理论指导实践,使自己的教学活动找到科学理论的依据,提高教学实践的科学性;要在行动中研究,反思教学实践的全过程,在实际行动中发现问题、提出问题并解决问题,改善实践行为;要对行动进行研究,每次行动之后对整个行动进行深刻反思,增强新课程改革的体验,总结教学实践的基本规律,提炼和升华教学经验,形成自己的典型案例和教育故事。 2、要改革课堂教学,提高实践技能。新课程教学与传统教学有着本质的区别。为了适应新课程实施的需要,教师应改革课堂教学目标及活动设计,探索促进学生全面发展的教学方法,把先进的教育理念转化为教学行为,增强学生的问题意识和情感体验,提高自身组织教学活动、调控教学过程的能力;改革课堂教学方式,创设支持学生学习的环境,实现教学内容呈现方式的多样化,引导学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习,促使学生真正成为学习的主人;改革课堂教学评价,关注学生差异,从学生的参与度、交往度和达成度等方面评价学生的学习,激发学生的学习兴趣;改革课堂教学技术,运用多媒体组织教学,让学生的思维“活”起来、大脑“动”起来,提高课堂教学效率,也提高自身运用信息技术的能力。 3、要追求实践智慧,富有教学机智。新课程教学具有动态生成性。在课堂教学中,教师要具有实践智慧,能科学调控,也能即兴创造,使课堂教学成为智慧探险的过程,引导学生开放性地吸纳知识;要坚持回归生活、回归自然、回归社会的原则,创设贴近真实生活的教学情境,调动学生已有的生活体验,使课堂教学生活化、情境化、趣味化;要灵活机智地处理教学中的突发事件,追求实践智慧的生成和提升,使课堂教学充满生命活力。 三、培训:建立共同愿景。教师的共同愿景是实现专业发展。为此,中小学教师应积极参与新课程培训,真正认识到自己的切身利益和培训目标的达成休戚相关,自觉地把专业发展的共同愿景和培训目标紧密联系起来,加快角色转变,改进工作方式,始终实现专业提升。 1、要加快角色转变。面对新课程,教师要确认自己新的身份,成为学习的组织者,认同学生的学习主体地位,尊重学生的主体性,为学生的自主学习创造条件;要由知识的传递者转变学生学习的引导者,引导学生根据自己的兴趣自主探究,发现问题,解决问题;要做教学实践的反思者,在教学中发现自身不足,改进教学行为,提高教学水平;要成为研究者,研究教育理论和教学实践,既探索理论转化为实践的可行途径,又力争把成功的教学经验上升为教学理论。 2、要加快转型步伐。随着社会主义市经济体制的建立和不断完善,中小学教育管理也正在由粗放型向集约型发展。这就必然要求中小学教师通过培训实现自身由传统型向现代型的转变,具体说,就是由教育型转向专业型,由经验型转向创新型,由修身立业型转向教书育人型,由教学封闭型转向开放型,由单一教学型转向教学、教研、科研型,由学科知识型转向综合知识型,由注重知识传授型转向素质培养型,由传统的个人奋斗型转向现代的团队合作型。 3、要加快专业发展。新课程的实施要求广大教师提高专业化水平。为此,教师要通过培训拓展专业知识,加深对课程知识、学生知识和教学知识新内涵的深刻理解,拓宽有关人文、科技、环保等方面的知识;要提升专业技能,重点提高运用现代信息技术的能力,提高协调人际关系与沟通表达的能力,提高问题解决与行动研究的能力,提高创新思维与实践的能力,提高批判性反思与自我发展的能力;要健全专业情意,确立为学生发展服务的观念,形成崇高的道德情***和远大的教育理想,规范职业道德和教育行为。 四、合作:整合团体智慧。团体智慧高于个人智慧。教师要实现共同愿景,就必须通过合作来发挥团体智慧。在合作中,每一个教师都可以自由交谈,并且要在思想碰撞中发现别人的远见,发现有碍团体发展的消极因素,进而通过发挥集体的智慧优势来加以解决。那么,教师之间如何通过合作与交流来整合团体智慧呢? 1、要加强集体备课。集体备课是教师合作的最常见的方式。教师通过集体备课可以整合团体智慧,形成高质量、高水平的教案。为了防止集体备课流于形式,教师要在个人自备的基础上参加集体议课,在集体议课过程中交谈自己的观点、困惑和建议,也倾听别人的看法、想法和感受,在议课中形成比较完善的教学思路;要与同事合作,共同探讨集体议课中出现的问题,设计科学的教学策略和教学方法;要对集体议课后所形成的参考教案进行个性化修改,形成符合自己和本班学生实际的教案。 2、要加强互动研讨。互动研讨是一种合作性的教研形式。教师通过互动研讨可以加强教师间的交往、沟通与合作,实现教学经验的共享和教学技能的共同提高。为此,教师要参与集体性听课活动,在讨论中把自己听课的收获、感悟和困惑都提出来,就大家共同关注的问题与其他教师一起探求解决的方案;要分享别人的经验,分析别人的成功和不足之处,以取长补短;要善于和专家交流、对话,共同分析教学研究中的重点、热点问题,接受专家的先进思想和正确建议,以获得专业引领。 3、要加强课题合作。课题合作是一种高层次的教师合作方式,要求教师齐心协力,共同攻关。这就意味着教师既要有较高的研究能力,又要具有较高的组织协调能力。为此,教师要参与重点科研项目的研究与实验,与同事、专家一起合作攻关,提高自身的研究、合作、协调等能力;要承担有关新课程改革的课题实验任务,和同事一起探索新课程教学的科学策略和方法;要就本学校新课程改革中的实际问题,和同事一起研究解决;要加强与学生、家长、教育管理者的多边合作,有效地开展教育科研活动。 五、研究:学会系统思考。系统思考是以系统动力学为理论基础的一种思考方式,它要求人们掌握问题整体运作的本质,以提升组织整体运作的群体智力。在新课程改革中,教师要学会系统思考、科学研究,从宏观视角动态把握课堂教学的进程,及时吸收学生的反馈信息,密切关注、深刻洞察学生德智体美等各方面的渐变,用系统的、发展的、鼓励的眼光支持和促进学生的健康成长。 1、要学会系统思考。新课程教学要求教师从整个教育系统着眼,对教学体系进行思考和改革。因而,教师要学会系统思考,对教学进行整体改革,能从实施新课程、促进学生发展的宏观角度分析问题,对研究所涉及的各种因素进行整体考虑,科学设计研究的程序和策略;要对研究的课题或问题设计科学的方案,从教育学、心理学、管理学甚至成功学、美学、哲学等视角考虑研究方案的科学性、可行性;要从目标设计、情境营造、活动组织、策略选择、模式运用、评价实施等环节全面研究课堂教学的针对性和有效性。 2、要学会教学研究。新课程不仅要求教师成为学科知识的专家,还要求教师成为学科教学的专家。教师要成为教学专家,就要从学生的实践情况出发,研究传统课堂教学的弊端,研究新课程实施给课堂教学带来的变化,研究教学实践的改善等;探索新课程教学的基本方式,探索新课程教学的有效策略,探索新课程教学的常规要求等;要关注学生的认知差异、知能水平和学习方法,关注学生内心世界的细微变化,关注学生在知、情、意、行等方面的点滴进步。 3、要学会教育科研。新课程倡导教师作“研究者”。教师只有通过教育科研,才能提高教学研究的层次,拓展研究领域的深广度,逐步成为一个真正的研究者。
联系实际谈谈在新课程实施、教师专业化要求的背景下,教师应具备怎样的职...
【答案要点】中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面:(一)文化素养与学科专业知识 为顺利地完成教育教学任务,中小学教师需要具备相应的文化素养与学科专业知识。(1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。首先,教师要对所教学科的课程知识和技能有全面而扎实的掌握;其次,在全面扎实掌握的基础...
如何实现教师专业化发展
对于教师专业化发展,应该从动态和静态两个方面来理解。从动态的角度来说,教师专业化主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上,逐渐成长为一名专业人员的发展过程。这一发展过程的实现不仅需要教师自身主动的学习和努力,以促进和提高自已的专业能力。良好外部环境的创设也是教师专业成长所必...
谈谈新课改中如何促进教师的专业化发展
新课改中促进教师的专业化发展的看法如下:一是课堂调研常抓不懈。每学期我们至少要进行三次调研。第一阶段是普遍听课。对所有教师进行全面摸底,目的是全面了解新课程教学情况和教学常规的落实情况。针对教师教学中出现的问题及时与任课教师及学校领导进行面对面的分析,共同探讨解决的方法。指导教师不断改进...
如何成长为专业化教师
1、教师专业化发展关键在于积累:随着新课程改革的不断深入,教师专业化发展的问题越来越引起教育界有识之士的关注。教科研被越来越多的人认为是广大教师专业化发展的主要途径,它不再是教育专家和科研工作者的事情。除了教育行政部门的提倡和要求外,教科研真正的动力应该是来自于学校,来自于广大教师发展的内在需求。教师...
教师自身应如何提高专业化水平
(1)抓好备课。加强备课的同时组织全体教师研讨,再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论,针对教学中存在的问题和不足再次进行修改,反复磨合,直至满意为止。(2)广泛开展教师之间听课、评课活动。同一学科教师之间要互相听课,同时,鼓励不同学科教师之间相互听课,为教师之间的学习与交流搭建...
如何有效地促进教师专业化发展
2、其次提高教师对专业化发展的紧迫感:应当强化对当前教师专业化水平的分析,从教师职业的社会功能层面、专业发展制度层面、专业组织层面等解读,让教师认清与专业化还存在一定的距离,还没有达到严格意义上的专业水平,这种专业性的缺欠,极有可能成为制约教师持续发展的瓶颈,而专业化发展正是突破瓶颈的有...
什么是教师专业化
教师专业化是职业专业化的一种类型,指教师在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身从教素质,成为一个良好的教育专业工作者的成长过程,也就是一个人从“普通人”变成“教育者”的专业发展过程。即教师“个人成为教学专业的成员...
什么是教师的专业化如何理解
(1)教师是为社会服务的,是培养人的事业。这是其专业功能或服务宗旨。 (2) 教师的形成要经过比较长时间的专业训练,有许多专业知识技能作为训练的基础。
如何理解教师的专业化发展与专业发展?
教师专业化和教师专业发展是相互关联、相互促进的关系。教师专业化主要从社会学的角度出发,强调教师群体的、外在的专业性提升;而教师专业发展更多从教育学的维度加以界定,关注教师个体的、内在的专业化水平提高。教师专业发展是教师专业化的基础和保障,教师专业化是教师专业发展的评价标准和目标追求。一、...
如何推进高校教师队伍改革,打造高素质专业化创新型教师队伍?
1、制定合理的招聘政策:政府和教育部门应制定公平、公正、透明的招聘政策,吸引更多优秀人才投身教育事业。同时,要注重选拔具有专业背景和教育热情的人才,确保教师队伍的专业素质。加强师资培训:定期为教师提供专业培训和发展机会,帮助他们提高教育教学水平。2、可以借鉴国内外先进的教育理念和方法,如新课程...
盘山县18997249670:
新课改背景下,教师应如何不断适应和实现专业发展? - ?
解帘舍雷: 1、新课程改革背景下,教师如何不断适应和实现专业发展?新课程改革带来的教师的专业发展是显而易见的.从教师职业角色、教师知识结构、教师专业能力等各个方面接受了一次新的“洗礼”.教师专业化不仅是教师培养、教师教育的过程...
盘山县18997249670:
新课程背景下教师专业发展的基本策略有哪些 - ?
解帘舍雷: 新课程背景下强调教师职业角色、教学行为必须发生转变. 1.强调教师职业角色转变 (1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学 习的促进者.教师即促进者,指教师从过去仅作为知识传授者这 一核心角色中解放出来,促进以...
盘山县18997249670:
如何促进教师专业成长 - ?
解帘舍雷: 随着形势的变化,我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象.做为一名教师,只有努力于新课程的实践,在其过程中不断完善,更新自我,提升自己的专业素质,促进自身专业发展,才能与新课程同行,适应新课程的需要.由于这样,教...
盘山县18997249670:
如何提高教师的专业素养 - ?
解帘舍雷: 教师专业素养的高低决定着教育质量的高低.在教育教学中,教师专业素养并不是一蹴而就的,它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程,是一个与时俱进的动态过程,是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程. 一、“寻找基点...
盘山县18997249670:
新课程背景下的教师专业发展主要包括哪些内容 - ?
解帘舍雷: 原发布者:博爱平凡教师专业发展包括哪些方面教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质.一般来讲,教师专业素养主要由四个部分构成:即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践一、教师的专业精神教师的专业精神是教师...
盘山县18997249670:
如何成长为专业化教师 - ?
解帘舍雷: 1、教师专业化发展关键在于积累:随着新课程改革的不断深入,教师专业化发展的问题越来越引起教育界有识之士的关注.教科研被越来越多的人认为是广大教师专业化发展的主要途径,它不再是教育专家和科研工作者的事情.除了...
盘山县18997249670:
作为一名新教师,怎样走好专业发展之路 - ?
解帘舍雷: 如何走好教师专业化成长之路 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 给 教 师 带 来 了 严 重 的 挑 战 和 不 可 多 得 的 机 遇 .每 一 位 教 师 都 将 在 这 场 变 革 面 前 实 现 新 的 “ 蜕 变 ” 、 新 的 跨 越 .新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂.它是以...
盘山县18997249670:
在新课改背景下,教师应如何通过教育科研活动促进教师自的专业自身的专业化发展? - ?
解帘舍雷: 整个课题研究的过程,实际上是一种学习理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力,等等.这些能力,对于新的教学任务是十分必要的.同时,教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需.历来人们都把教师当作一种职业,认为只要有点文化知识就能够做教师.不认识也不认可教师的专业地位.教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能力,适应社会发展对教师的专业要求.这样就能逐渐转变人们的观念,确立教师的专业地位.使教师工作和律师 医生一样成为一种专业,受到人们的尊敬.从这个意义上说,参与教育科研不仅是教育教学的需要,也是我们教师自身利益的需要.
盘山县18997249670:
结合实际谈谈如何做一名专业化教师 - ?
解帘舍雷: 不知不觉踏上人民教师这个岗位已经半年多了,从一名在校的学生进入社会、站上讲台,其中角色的转变已由起初的不适应渐渐变得习惯了.在这短短的几个月里,有过喜悦,有过迷惘,有过成功,有过挫折,其中充满了酸甜苦辣. 首先谈谈我...