“高阶性、创新性、挑战度”如何在教学中应用
探索教学新高度：高阶性、创新性与挑战度的融合
随着慕课时代的变迁，从初期的课程建设迈向“金课”时代的全面发展，"高阶性、创新性、挑战度"这三要素在教学中的作用日益凸显。教育部高等教育司的吴岩部长提出了"金课"标准，鼓励教师在教学中大胆创新，适应数字化学习环境下的混合式学习和碎片化资源挑战。
高阶性：培养未来的解决者
课程设计不仅要整合知识，更要注重能力与素养的培养。例如，《基因工程》和《家具设计与制造》课程，通过深度挖掘，培养学生处理复杂问题的能力。它们将理论知识与实际应用紧密结合，提升学生的综合素养。
创新性：个性化学习的新篇章
在《电子设计与创新》中，创新性体现在内容、形式和学习结果的个性化设计。《国学与现代管理》课程通过雨课堂，以道家、儒家案例进行互动教学，课前投票选案、课中测试讨论，充分体现了过程性考核和个性化学习的实践。
挑战度：激发潜能与实际能力
像《C君带你玩编程》这样的课程，考核体系全面且严格，涵盖考勤、作业、在线学习、实践竞赛等多个维度。通过专利申请和创新创业竞赛，不仅检验知识，更锻炼学生的实际操作能力和创新思维。《EDA技术与应用》等课程则侧重于实践应用与创新评价，让学生在挑战中成长。
实践与成果的双轮驱动
哑人设计团队的“Watch Me”智能手表屡获大奖，正是教学挑战与成果提升的典型例证。教学中，高阶性、创新性和挑战度的融合，旨在拓宽和深化学习内容，引入前沿知识，增加学习的深度与广度，让学生在挑战中提升能力，实现知识到实践的转化。
总结与展望
教学改革不仅仅是教师的教学水平展示，更应关注学生的主动学习和实际应用。马瑞教授，作为清华大学“学堂在线”的顾问，倡导的教学理念是实践“学思行新”，鼓励教师们在“两性一度”的框架下，不断创新教学方法，激发学生的潜力，提升教学成果。未来，我们期待更多这样的教学实践，推动教育的深度与广度，让每个学生都能在挑战中实现自我超越。
哲学强基计划考什么
哲学强基计划考试内容有：哲学理论内容。培养方向如下：（1）采用通专结合、本硕博有机衔接的课程体系。通识教育强化思想引领和核心素养、核心能力培养；专业教育强调宽厚基础、扎实能力，高起点、高标准、高要求设置课程和培养环节，突出学习高阶性、创新性和挑战性。同时根据不同专业特点和发展趋势，提供...
高阶是指什么意思
高阶思维通常包括以下几个方面：分析能力：能够将大量信息分解成更小的组件，并识别其中的模式、规律和关系。综合能力：能够将不同领域的知识、技能、经验和观点进行整合，并且能够产生创新和独特的解决方案。创造力：能够发掘出新的思路、新的方法和新的概念，从而产生新的见解和新的创意。批判性思维：...
北京交通大学的教育质量怎么样
课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。北京交通大学积极培育一流本科课程，着力提升课程高阶性、创新性、挑战度，除了已获批的国家级一流本科课程，学校还有国家级精品资源共享课19门、国家级精品视频公开课6门，北京市优质本科课程17门。近年来，学校通过统筹搭建智慧教学云平台，实现公共...
什么是高阶思维?
高阶思维则是指更高层次的、复杂的、抽象的思维方式，强调批判性思维、创新性思维和问题解决能力等。高阶思维强调理解问题的本质，发现规律，并运用这些规律来解决问题。它需要学生具备较高的分析、评价、创新和解决问题的能力。例如，高阶思维可能包括理解一个新的概念或理论，然后将其应用于解决一个复杂...
什么是高阶思维
3. 高阶思维包括创新思维和创造性解决问题的能力。在面临新的挑战和问题时，高阶思维鼓励个体能够跳出传统思维框架，提出新的观点和方法。这种思维方式注重创新性和独创性，能够产生新的想法和解决方案，从而推动个人和组织的发展。4. 高阶思维还包括战略性思考和决策能力。在面对复杂多变的情境时，高阶...
山东理工大学办学的建设目标是什么化
建立学院课程建设支持和激励机制,组建优秀教师团队,加强一流本科课程建设与应用,提升本科课程的高阶性、创新性和挑战度。(四)实施动态管理。学校将对认定的校级及以上一流本科课程的实际应用、教学效果和共享等进行跟踪监测。对于未持续更新完善、出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风等问题的课程,将予以撤销,...
指向核心素养的化学学科育人体系构建
二、化学学科育人体系建构的逻辑起点。从学科核心素养内涵阐释看，其具备价值观念、必备品格和关键能力三个属性。具有综合性、抽象性、高阶性，发展性等特点，使其与传统教学目标有显著区别。指向学科核心素养的化学学科育人体系建构，要处理好以下三个关系。1 ，学科核心素养与实际育人过程的逻辑关系。近年...
教学创新包括哪些方面
从创新视角来说，内容可以从整合性、具象化、高阶性三个方向创新；目标可以从确定目标、导向目标、评估目标三个方向创新；学生可以从个人、社会、自我系统三个方向创新。整合性 例如STEAM教育融合了科学、技术、工程、艺术、数学等。例如整合医学，就是针对医学分科过细导致没有全局观做的。例如把汽车4S店...
如何看待培养高阶思维的方法?
而高阶思维的培养则可以防止教学僵化、提高学生的生活创造性能力，为其未来发展奠定坚实的基础。培养高阶思维的方法：培养学生创新性思维 要想培养高阶思维，必须通过正确的方法来开展，以下是我在教学过程中采用的方法：1.学生导向 把学生放在课堂中心地位，允许学生自由进行探究和创新，根据学生不同的兴趣...
高阶项目是什么意思?
高阶项目是指具有较高难度、具备深层次技能与知识的项目。该项目需要专业的技能与知识储备，通常需要较长时间的实践与磨炼，同时对参与者的沟通、协作、领导力等方面也有一定的要求。高阶项目能够锻炼个人的综合素质，提升个人的职业发展或是创业能力，同时对社会产生积极的影响。高阶项目的创新性、引领性...
中才北豆： 一、 营造氛围,激发创新 “兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力”.从教育学的观点看,有兴趣学习,不仅能使人全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食、欲罢不能的地步.为使学生创造性地掌握知识,就必须创设教学情境,让学生乐于...
额敏县13970458700： 怎样做一个创新型的教师?？
中才北豆： 这得从教学思路、教学方法、教学手段及教学态度等多方面考虑.个人认为,首先你需要了解:孩子们需要掌握什么?我要教给孩子们什么?其次:我要怎么教?学生会怎么学?孩子适合哪种教学法?或者哪一种教学技能或手段的运用对自己班 的孩子们来说比较容易接受或挑起兴趣.就像楼上写的另类老师,不管采用的教学方式如何,教学目的达到了!再者,我觉得如果希望自己培养出来的学生更具有社会适应性,那就需要在讲授时跳出课本、考纲,多增加些实际的、与学生生活贴切的内容,这样的知识学生也容易理解接受.——纯属个人见解.
额敏县13970458700： 小学数学教学中培养学生创新能力的几点做法 - ？
中才北豆： 素质教育的核心就是要培养创新型人才.如何培养 学生的创新能力,如何在数学教学中培养学生的创新能 力,已引起广大数学教师的重视.本人现将在具体的教学 过程中的几点做法和体会表述如下:一、 教师必须具有创新意识.数学教师的创...
额敏县13970458700： 如何在数学课中培养学生的创新意识和创新能力 - ？
中才北豆： 在数学课堂教学中,培养学生的创新意识,树立学生的创新观念是当前素质教育的一个重要环节.学生对知识的理解、掌握的程度都离不开创新意识的支撑.如果学生的创新意识丰富,则学起知识来更轻松,更易掌握,同时也就越容易产生新的...
额敏县13970458700： 如何在教学活动中培养孩子的创造力 - ？
中才北豆： 1、利用多样性、启发式、开放式的提问,发散幼儿的思维 《纲要》指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往.”鉴于此我们...
额敏县13970458700： 如何培养小学音乐课堂中的创造性思维 - ？
中才北豆： 1 营造和谐的课堂, 创设美的学习氛围《学记》中说“: 学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.”因此,和谐的课堂对学生的创造性思维的培养是十分重要的.创造性思维的培养需要...
