提高小学生一二年级默写生字词语能力，有什么行之有效的方法吗

如何提高孩子生字默写能力~

如何提高孩子生字默写的能力？要让孩子多看书，多增加阅读量，阅读的同时，也就对字的认识在增加

我是这样默写生字新词的，希望对你有帮助
看着写，写几遍，可是把本子一盖，还是有好多子不会写，又没人给你读，怎么办？
我生字新词，写在一页上，在另一页上，写上那些生字新词的拼音，只写拼音，不写字，顺序和抄写生字新词一样，这样，在自己练习默写生字新词，就好多了，可以强化记忆，今天写了，明天还要照着拼音写，再明天把会的甩下，专写不会的。三天之后可以会写好多呢。

我国著名教育家叶圣陶先生 曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。 一、一年级小学生学习中普遍存在的问题 由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活。因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面。 （一）注意力集中时间不长。一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。从日常的观察记录看，大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。从家长反映情况来看，一年级小学生在完成家庭作业时，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。 （二）认真倾听的习惯欠缺。在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。 （三）语言表达的能力不足。在一年级的课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。但是请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。 （四）作业习惯普遍比较差。观察发现，大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。 二、一年级小学生应重点培养的几种习惯 学习习惯需要训练，但对于不同年龄的学生，在内容和方法上都有区别。对一年级小学生来说，主要是针对一些常规的学习习惯进行训练。 （一）专心听讲。专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的；为了吸引学生注意力，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。 （二）口头表达。在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。无论哪种情况都要要求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。 （三）就语文学科来说读的习惯的培养很重要，根据正确、流利、有感情的朗读要求，从二个方面进行训练：（a）初读。让学生借助拼音扫除生字障碍，做到正确。在这个过程中，老师督促学生养成正确的姿势以及自觉朗读的习惯。（b）精读。就是要培养学生带着问题朗读的习惯。同时，鼓励学生课外阅读，涉猎天文地理，扩大知识面，使孩子们从小主动寻找科学的奥秘。 （四）认真书写。写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。写作业之前，教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。其次，通过讲解，使学生树立形成正确、美观的印象。再次，要求学生用本干净整洁；字迹清楚规范；有一定的书写速度。为此，学生写在田字格中的生字宝宝，教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书空一次，最后在练习写。 三、培养过程中需把握的几个方法 一年级小学生好动、好问、模仿性强，所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。 （一）及时提醒。在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。 （二）树立榜样。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。 （三）恰当评价。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。对一年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。 行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！

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克拉玛依区19812729605： 怎么样提高一年级孩子的记忆力?比如默写生字. - ？
剑轻曲克：[答案] 记忆力分为两种:语义记忆和情境记忆.前者是抽象、逻辑的东西,后者是指图像、场景等.所以,提高记忆力也分为两个方面的训练.对于一年级小孩子来讲,其抽象逻辑思维能力是有限的,但其“死记硬背”的能力正是一生的巅峰,...

克拉玛依区19812729605： 如何让孩子默写词语 - ？
剑轻曲克： 如何让孩子默写词语,示例: 默写词语一般都是别人念一个学生默一个. 为了集中学生的注意力,锻炼听记忆力,可以改变一下方法.一次性念两个、三个,让学生默写. 能力强的、听记忆力好的,可以一次念三个(四个字的对能力强的最多也只能念两个),能力弱的,一次只能念两个. 念的人要念得清楚些,稍慢些. 这样默词语,孩子注意力集中,因为他没有空闲时间,顾不了别的东西. 另外,默写之前,让孩子先自己看默写的内容.注意力集中,记得就牢.

克拉玛依区19812729605： 小学生如何提高默写能力200字 - ？
剑轻曲克： 1、教学生记忆方法,好记性不如烂笔头.边写边记 2、经常练习就会背诵 3、主动加上被动就可以更好的效果,经常让学生默写,学生就有压力

克拉玛依区19812729605： 怎样帮助孩子提高默写水平? - ？
剑轻曲克： (1)用一分钟时间反复阅读一篇短文,然后让孩子合上书,凭记忆默写出来.要求孩子做到:标点和换行也要跟原文一样.(2)默写完后,让孩子自己检查是否跟原文有出入.(3)孩子第1次默写某一篇文章的时候,是不可能全部记住的,可以进行第2次.再用1分钟时间反复读这一篇文章,然后凭记忆正确地默写出来.(4)这样的训练可以反复进行2-3次,直到孩子能够全部正确地默写出来为止,再换一篇练习.

克拉玛依区19812729605： 如何让一年级孩子快速识记生字 - ？
剑轻曲克：[答案] 一年级语文课的进度现在基本上是一天一课,每天要求学生识记四五个生字.虽然识字量不多,但对于刚接触汉字的学生来说,真正熟记会写并不是一件轻松的事.一些学生常常会碰到这样的烦恼:生字放在课文中能认识,但单独抽出来又不认得了;...

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剑轻曲克： 识字、写字能力是学习能力的基础,是小学低年级语文教学的重点,也是难点.因此在低年级阶段教师应努力为学生树立一个良好的榜样,正确引导,使学生乐于识字,学会写字. 1、为学生树立一个良好的榜样 教师具有示范性的特点,教师...

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剑轻曲克： 以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.语文课程标准指出:“学生是语文...

克拉玛依区19812729605： 如何提高小学生的识字写字能力 - ？
剑轻曲克： 首先, 课堂语言趣味性,促进学生主动去识字. 识字、写字是低年级教学重点.为了达到学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学...

克拉玛依区19812729605： 怎样引导小学低年级学生有效地识记生字 - ？
剑轻曲克： ⑴ 通过组词说句识字在初读课文的基础上,让学生找出生字和生字所在的句子,自读自认,再把生字组词(鼓励学生尽可能一字组多词).老师把学生组的词语和生字所在的句子板书,最后让大家说句子,这样不仅把字词放入语言环境中,还...