麻烦谁给讲讲这两句话主语是什么。日语和中文都说说。

日文语法的一个问题~

日语助词を和が的区别

●回答：主要区别如下：
▼が是主格助词。接体言后表示主语。

私が行く（わたしがいく）/我去。（[私]是主语）
月が丸い（つきがまるい）/月亮圆。（[月]是主语）
私が食べる（わたしがたべる）/我吃。（[私]是主语）

▼を是宾格助词。接体言后表示宾语。

私はバナナを食べる/我吃香蕉。（[バナナ]是宾语）
私は日本语を话す/我说日语。（[日本语]是宾语）
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▼が除了表示主语外，还表示能力，好恶，感情的对象。
私はバナナが食べられる/我能吃香蕉。（[バナナ]是对象语）
私は日本语ができる/我会日语。（[日本语]是对象语）
私は日本语が好きだ/我喜欢日语。（[日本语]是对象语）
私は虫（むし）がこわい/我怕虫子。（[虫]是对象语）
▼可能动词都是自动词。自动词和形容词不带宾语，带对象语。

▼を除了表示宾语外，还表示移动的场所和离开的起点。
私は公园を散歩する。/我在公园散步。
飞行机は空をとぶ。/飞机在天空飞。
私は大学を卒业する/我大学毕业。
私は家を出る/我离开家。

▼[散歩する][とぶ][卒业する][出る]都是自动词。
は和が的一点用法

两个助词的不同定义 由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区

别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。

「が」是主格助词，是格助词的一种；
「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语

。因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

在主语和谓语的提问中的不同含义

请看下面两个例句（判断句）：
a：「ここは教室です。」
b：「ここが教室です。」
这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはど

こですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是

说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが

教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。

为什么形成这样不同的形式呢？
从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。因此，当疑问词在主语部分时，

只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经

明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在

表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。 不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用

。

描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「

ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）

描写句 b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこ

が静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语）

陈述句 a「私は日本语を勉强しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的

事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。（

问谓语）

陈述句 b「私が日本语を勉强しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是：是我在

学习日语，而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「谁が日本语を勉强してい

ますか。」（谁在学习日语？）的回答。（问主语）

在存在句中的不同含义

请看下面两个例句：
a 「教室に机があります。」（教室里有桌子。）
b 「机は教室にあります。」（桌子在教室里。）

第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主

语，最后是「あります」（谓语）。即“补、主、谓”的结构。这时，「あります」译成“有”。

第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。最后是「ありま

す」（谓语）。即“主、补，谓”的结构。所以，得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构

，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は

」表示，「あります」译成“在”。

主谓谓语句中的不同含义

主谓谓语句有3种：
整体和部分，如：「我が国は歴史が长いです。」（我国历史悠久。）
其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主

语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。

可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。

主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如：
「李さんは英语が上手です。」（小李擅长英语。）（能力）
「私はパソコンが欲しいです。」（我想要电脑。）（需求）
「学生は日本语が好きです。」（学生喜欢日语。）（好恶）
在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英语」、「パソ

コン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。从形式是讲，可以看成是“小主语”。

存在句的变形。如：
「私は新しい车があります。」（我有一辆新车。）
存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成

主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。

在主从句中的不同含义
以接续助词相连两个句子中，助词前面是从句，后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时，一般情

况下，主句的主语用「は」表示，而从句的主语则用「が」表示。

例：「王さんが来たので、私は帰りました。」
这里「ので」是接续助词，表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句，主语用「が」，「私は

帰りました」是主句，主语用「は」。
这句话译成：“因为小王来了，所以我就回去了。”

例：「电话番号が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」
这里「たら」是接续助词，表示主从句的条件关系。「电话番号が変わる」是从句，主语用「が」，「

知らせてください」是主句，这里省略了主语，省略的主语用「は」。
这句话译成：“ 如果电话号码改了，就请你告诉我。”
其他的接续助词的情况也基本类似。

其他用「は」提示的句子
（1）否定句
在上述的该用「が」表示主语的句子中，当谓语表示否定时，很多情况下主语用「は」提示。
例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」

（2）对比句
在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中，

对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。
例：a主语：「教室に王さんがいます。」ーー
「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
译成：“教室里，小王在，但小李不在。”

b宾语：「私は日本语を勉强します」ーー
「私は日本语は勉强しますが、英语はしません。」
译成：“我学习日语，但不学习英语。”

c状语：「今日、私は町へ行きます。」ーー
「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」
译成：“今天我上街，但明天不上街。”

d补语：「北京へ行きます。」ーー
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
译成：“去北京，但不去上海。”

（3）当主从句的主语是相同时，主语用「は」，放在最前面。
例：「私は、健康になると、薬を饮むのを忘れます。」
这里，接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を饮むのを忘れます。

」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。
这句译成：“我病一好就忘了吃药。”

其他用「が」表示的句子
(1)可能态
当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时，原来的宾语变成对象语，用「が」表示。
例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」
译成：“我读书。”----“我能读书。”

（2）定语句
当定语是一个句子的时候，其主语只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉强している大学です。」
这里「ここは」是主语，「大学です」是谓语。「私が勉强している」是「大学」的定语。这个定语是

一个句子，其主语是「私が」，谓语是「勉强している」。这里主语还可以是「私の」；而绝不能用「

私は」。
译成：“这里是我学习的大学。”

（3）存续体
当一般的他动词构成的带宾语的句子，变成了存续体句子时，原来的宾语变成主语，用「が」表示。
例：「先生が黒板に字を书きました。」
「黒板に字が书いてあります。」
译成：“黑板上写着字。”

（4）自然现象
描述一个自然现象时，一般情况下，其主语用「が」表示。
例：「雨が降ります。」 译成：“下雨了。”
「花が咲きます。」译成：“花开了。”



小谈“が”和“は”的区别
我们应该怎样区分什么时候用主格助词“が”，什么时候用提示助词“は”呢？其实只要记住：“が”

的重点在于其前面部分，而“は”的重点在于其后面部分。为了更好掌握主格助词“が”和提示助词“

は”的用法，先追究一下二者不能互换的场合吧。
如果把句子分成前项和后项，再加上未知因素来看的话，就比较容易解释。

前 项（重点） が 后 项 ですか。 ――回答前项部分

前 项 は 后 项（重点） ですか。 ――回答后项部分

例1：谁が森の王様ですか。

例1句中前项是未知因素，是提问的重点，非用“が”不可。因为问话者已经知道有动物是“森林之王

” ，而急需知道的是“谁” ，是狼，还是狮子，或者老虎？

答：虎です。（原句=虎が森の王様です。）

――“が”的重点在前项，所以后项可省略回答

例2：虎はなんですか。

例2句中后项是未知因素，是提问的重点，因此非用“は”不可。因为问话者已经知道有“虎” 这一动

物，而需要知道的是关于它的详细情况，他是森林之王，还是百花之精？它是什么模样的？

答：森の王様です。（原句=虎は森の王様です。）

――“は”的重点在后项，所以前项可省略


由此可以归纳为：主格助词“が”，重点在于其前面的内容，答句必须回答“が”前面的内容；提示助

词“は”，其前面的内容并不重要，重点在于其后面的内容，所以答句也就必须回答“は”后面的部分

。

因此，在疑问句中，未知因素在前项时则用“が”，未知因素在后项时则用“は”。这里“が”和“は

”绝对不能互换，要不意思完全变了。


3.“が”、“は”重点不同说的応用

上回说起了主格助词“が”的着意重点在其前面，提示助词“は” 的着意重点在其后面。那该怎样运

用于平时的读写和会话中呢？

一般初次提起的话题用“が”较多，那是因为说话者的重点在于该话题。再提起时即成了已知因素，说

话者的重点往往是关于该话题的具体内容，所以用“は”较多。

例1. 赤ちゃんが生まれました。（赤ちゃんは）元気な男の子です。

例1的前半句中，说话者的着意重点在前项的“赤ちゃん”，所以用“が”。而后半句中说话者的着意

重点在后项，即“是男孩还是女孩”，所以用“は”，而且括号中的“赤ちゃんは” 一般省略不说。


例2. 日が出しました。あたりが明るくなり、小鸟が鸣き始めました。

对自然现象作客观描述时用“が” 。这也可以理解为该事项属初次提起，听话者对此事项还属“未知

”，所以用“が”。只不过对自然现象作客观描述时，常常是从一个事项跳跃到另一个事项，所以有多

用“が”的感觉。其实该事项在文中第2次出现时也是要用“は”的。如：

例3. 日が出しました。あたりが明るくなり、小鸟が鸣き始めました。……日はだんだん高く升り、

あたりは一层明るくなり、小鸟は木の枝と枝の间に楽しそうに踊って、饵を探しています。



除了主语带有很长的修饰语句之外，一般“が”前面的句子不会太长。但由于“は”的重点在其后面的

内容，所以由“は”提起主题的句子往往可以拖儿带孙地拉得很长。
给你举几个例子:

一天和朋友去吃饭,服务员问我们要什么时,朋友先说了:
チャーハンください。(请给我炒饭)
然后我对店员说:
俺がラーメンでいい。(我来碗面)
立即,我那个日本朋友就告诉我,在这里不能用"が",要用"は"."が"的语气太强烈了,会让人认为只有你可以吃面,别人都不许要那道菜.

日本打电话叫外卖比萨,当送货的拿来时会说:
ご注文を确认いたします。トマトピザがお一つ、ジュースがお一つ。よろしいですか。(现在确认一下您订的东西,西红柿比萨一张,饮料一瓶.没有什么问题吧?)
在这里就要用"が"了.
还有一些是没有原因,纯属习惯用法.

は和が的用法的确很难,如果不是日本人的话,时时都会出现错误.因为我们在说一句话之前,根本没有时间去想到底要用哪个.笔试的话我想也没有人会出这样的问题来难为考生.你要是想用好的话,只有多积累经验,多听听日语对白,再自己多琢磨吧.

1首先你这句是对的。 2，但你说这句是两个主语，那不对。“この仕事は私はしたくないです”中的主语只有一个，即“私”，原来后面的助词是“が”、现表示强调改成了“は”（且后面是否定，一般被否定的成分用“は”表示）而“この仕事は”这是句子的宾语，原来是“この仕事を”，为了表示提示或强调对比，改成了“は”。故你若还原到本来，这句应是：わたしがこの仕事をしたくない。 “は”是提示助词，它可以提示句中的任何成分，你前的“は”提示了宾语，后的“は”提示了主语，起了强调或对比的作用。

有关日语的格助词が和提示助词は的问题，对初学者是一个大头痛的事，复杂而很难弄明白。先回答第一大题吧，1~に~がいます。（某处有什么）2~は~にいます。（什么在某处）都是表示存在的句型即存在句。主语（主体）都是学生。が叫主格助词，顾名思义肯定是表示主语。は是提示助词，当然是强调提示“学生”这一主体啰。在此句中强调的含义是：在教室里的是学生，而不是其他人，即区别与其他职业，性质的人。第二个大问题：1田中さんはどなたですか？疑问副词不在主语的位置用は.2どなたが田中さんですか？疑问副词在主语的位置必须用が不能用は，回答也必用が，这是日语语法的规定，因为が表示未知的，新鲜的事物。全手工打字，很辛苦，你应该明白了吧！

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琼海市15850486968： ＂我在玩玩具＂,这句话,日语中的主语,宾语,谓语分别是什么?? - ？
法达逍遥： 私は玩具をして、游んでいます. 私: 主语 主语玩具(おもちゃ)宾语 连体修饰语 游ぶ 谓语 述语私は中国人です. 私: 主语 主语 中国人 宾语 连体修饰语 は…です 相当于汉语的谓语 是

琼海市15850486968： 日语,这句话的主语是什么?? - ？
法达逍遥： 如果没记错的话,这是新标中级的课文,呵呵 句子的主语是青木主任 这个句子是 山田显示,我们青木主任想和你谈谈 句子主体就是青木主任谈 主语就是青木主任

琼海市15850486968： 问“他把圣诞礼物装进每一个长筒袜”这句话的句子成份,谁是主语谁是宾语谁是什么什么语,麻烦仔细讲讲, - ？
法达逍遥： 他 主语 主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”把圣诞礼物 状语 状语是动语或形容词前面的连带成分, 用来修饰、限制动词或形容词装进 谓语 谓语是陈述主语的, 说明主语的说明主语“是什么”或怎么样每一个长筒袜 宾语 在动语后面,表示动作、 行为涉及的人或事物

琼海市15850486968： Eating an apple everyday is good for you. 这两句话的主谓宾 - ？
法达逍遥： Eating an apple everyday 主语 is系动词good表语for you. 状语To eat an apple everyday 主语 is系动词good表语for you状语.

琼海市15850486968： Do you know whom i saw yesterday?这句话的主语是什么?定语从句是什么? - ？
法达逍遥： 主句是Do you know sth 这是一个宾语从句 不是定语从句 从句就是后面的部分,这部分做的是宾语

琼海市15850486968： 是“主语”还是“对象语”,一个日语句子问题 - ？
法达逍遥： 您好!我们是上海新东方日语团队,关于您的问题,我们解答如下.1)时间がなければ、テレビを见ません.这个句子的两个小句的主语,是不同的.2)关于ば形条件句的使用限制,其实日本人也未必能说得清楚,初学者不建议过多考虑这些.简单说来,句1(或称前半句)的谓语如果是实际的动作而非状态,如 吃,喝,走,跳等动作,句2(或称后半句)不要使用命令、劝诱等含有意志的动词形式,否则会感觉不太自然.如 风邪を引けば、この薬を饮んでください.改成热があれば、この薬を饮んでください.感觉要好一点.希望我们的解答能对您有所帮助.

琼海市15850486968： How was your national day holiday.这句话的主语是啥? - ？
法达逍遥： 这是特殊疑问句,主谓倒装,因此主语在句末,是名词短语your national day holiday.

琼海市15850486968： he took his bag and left.麻烦请问下这句话的主语 谓语 宾语分别是那个部分 - ？
法达逍遥： 这句话主语是he; 谓语是take的过去式took和leave的过去式left 宾语是his bag 主语就是动作的发出者,谓语就是动作本身,宾语就是动作的接受者

琼海市15850486968： 请问这句话的结构是什么?(就是哪些是主语,哪些谓语,宾语,定语,补语等等?) - ？
法达逍遥： 这是个主从复合句,主句是: How sorry we were. 主句是主系表结构.we 主语,were 系动词谓语,How sorry 表语. 从句是:when many people lost their lives. 从句是主谓宾结构.many people主语, lost 谓语,their lives 宾语.

琼海市15850486968： ＂主语是句子陈述的对象,说明是谁或什么.＂ 请问前面这句话中,宾语是什么? 谢谢! - ？
法达逍遥： “主语”是主语,“是”是谓语,“对象”是宾语,“句子陈述的”是定语,“说明是谁或什么”应该是补语