大自然的声音 本课题用了本用了什么的结构？
整篇文章是 逻辑顺序，第一段主要说明顺序是 时间顺序
大自然是一本无字的书
“逆风了,船来了,包容一切的大海,我的母亲,正在呼唤着我,我将归去,手中高举明灯,照亮我的归途……”纪伯伦的《先知》中曾有这样一句话.初读时并无体会,如今仔细想想,便也有些许味道：人是大自然的骄子啊,我们孕育于自然,依附于自然,最终又将化作尘土重归于自然,这是我读懂的大自然.
大自然是一本写满了豪情壮言的书啊!
曾记否,毛泽东,独立寒秋,望着湘江北去,看着满山红遍的枫叶默默沉思.此刻的他是孤寂的,落寞的,忽而他看到了鹰击长空的矫健,鱼翔浅底的自由,使他想起年少时与伙伴指点江山,激扬文字,到中流击水浪遏飞舟的乐事,使他倍感爽快,此刻心中那个问苍茫大地谁主沉浮的问号,早已成为一个惊叹号：“我们都是未来的主宰,总有一天我们终将震惊世界.”一个声音高喊着,大自然带给了一个落寞的青年胜利的信心与战胜困难的勇气,使他在战火中带领万众军民打出了一个新中国,这是自然赐予的神力!
大自然是一本耐人寻味的书啊!
“燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候……”春又去秋又来,这来去之间是如何的匆匆?花儿谢了还有再开的时候,而逝去的时光,却永远不再重来,大自然使朱自清先生读懂了时光的飞逝岁月的无情.
徐志摩在离开康河之际心生感慨,“在康河的柔波里,我甘愿,作一条水草”.他怀揣着不舍与深沉的依恋,挥袖作别今晚的康桥,那河畔的金柳,那美丽的夕阳和那时而拂过的微风是大自然的送行,于是乎,徐先生在微风的爱抚中读懂了离愁与依恋.
大自然是一本让我学会微笑的书啊!
记得儿时,我总讨厌下雨天,因为一到雨天,我总会被这不速之客“禁锢”在家中,而每当这时,外公却总会笑着对我说：“下雨有什么不好?下过了雨连天也变得明净了,不是很好的一件事吗?”果不其然,雨过后的天空变得更加湛蓝了,无意间竟还有意还发现——彩虹,是大自然绚烂的微笑啊,而外公这时则会背着我到外面走走,脸上仍挂着慈祥的笑容,如今外公不在了,而天仍然不时下点雨,每当雨天,我总会想起那个佝偻的背影和那如阳光般温暖的笑容,脸上不禁浮现一丝欣慰笑,因为雨过之后定会有彩虹,我学会了笑对生活,此刻悲伤或许也成了一种享受.
大自然是一本耐读的书,正如每个人心中都有自己的《红楼梦》一样,我们每个人也都拥有一本最耐读的书——大自然,可谓是一本无字书,却有千种味啊.
【总分式结构】文章结构形态之一，分别表述与总结表述相结合而构成系统的结构方式。多用于论说文，说明文和应用文等文种。它讲究条分缕析，逻辑鲜明。部分与部分关系平列，分述与总述则有层次辈分之别。其方式有先分后总式、先总后分式和先总后分再总式。先分后总，是把所要表述的对象或主题分成若干部分或侧面，从不同角度渐次展开阐说或论述，最后在此基础上作出结论或归纳全文。先总后分与之相反，是先提纲挈领，从总体述说，然后再划分若干层次或侧面，分别阐说或论述，从不同侧面贯彻总论总述。先总后分再总是先总论，然后分而论之述之，最后再总括，更上一层楼，使文章逻辑严密，条理分明，中心突出。内容复杂的论说文常取此种方式。
《大自然的声音》属于总分的结构形式。
总写（第1自然段）：开门见山，提出“大自然有许多美妙的声音”，与文章题目相对应，给读者一个初步印象。
分写（第2-4自然段）：分别写了风、水和动物三个方面的声音，描绘了一副美丽的大自然画卷。
《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
你以为用了总分总的结构。
用了总分总的方式。
希柳健白： 《大自然的声音》作者运用了拟人和排比 的手法,为我们描绘了大自然中的各种 声音.我们能从作者优美的文字感受到作者 对大自然的热爱 .
遵化市17076458371： 大自然有许多美妙的声音课文是从什么什么什么三方面来写的表达了作者对大自然? - ？
希柳健白： 答:整篇文章都是围绕 大自然美妙的声音 来写的,具体从 风,水,动物所发出美妙的声音 三方面来写的 . 表达了作者对大自然的热爱.
遵化市17076458371： 《大自然的声音》这篇文章主要运用了( )的写作手法,这样写的好处是( ) - ？
希柳健白：[答案] 主要运用了拟人的写作手法,这样写的好处是使文章更加生动形象.
遵化市17076458371： 大自然的声音全文采用了先什么后什么的写作方法? - ？
希柳健白： 大自然的声音全文采用了先抑后扬的写作方法优美的环境拟人的写法.
遵化市17076458371： 21课大自然的声音,什么是大自然的歌手什么? - ？
希柳健白： 大自然的歌手是风,水和动物. 《大自然的声音》它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音.
遵化市17076458371： 科学教案,大班,《把声音画下来》什么是大自然的声音 - ？
希柳健白： 活动目标:1、通过本次活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音.2、学会分辨什么样的声音是好听的,什么样的声音是噪音,培养良好的说话的习惯.3、通过各种尝试活动和操作活动,激发幼儿对周...
遵化市17076458371： 大自然的声音阅读答案 大自然的声音 - ？
希柳健白： 听,那是雄狮的吼叫,威武而令人震悚;听,那是狼的嚎叫,叫声响彻天空;听,那是云雀求偶的叫声,温柔而细腻;听,那是百灵鸟的歌声,美丽而动听;听,雄鹰的叫声响彻云霄;蟋蟀的歌声令人陶醉;海豚的呼唤声令人心旷神怡……“哗...
遵化市17076458371： 《大自然的声音》里面很生僻的词语 - ？
希柳健白： 我看了这篇课文,没有很生僻的字,都是常用的.《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第21课的课文,这篇课文属于说明性文章.它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音.
遵化市17076458371： 大自然的声音课文AABB的像声词? - ？
希柳健白： 大自然的声可声音课文aabb的象声词叽叽喳喳悦耳动听还呢,类似此类都是大自然课文声音的象声词
遵化市17076458371： 大自然的声音短文中作者写了哪些声音 - ？
希柳健白： 风的声音、水的声音和动物的声音.风(节选):风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴.水(节选):小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了.滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,...
