请问初中班主任如何进行心理健康教育
班主任 心理健康教育 初中生初中阶段是人生发展过程中从儿童阶段过渡到成人阶段的一个更新过程，可以称为人的青春身体发育期。这个阶段的学生，由于生理上的变化，他们开始关注自己的体形与相貌;另外，由于第二性特征的出现，引起其内心的骚动，喜欢与异性交往;心理上发生很大的变化，他们认为自己已长大，人称“心理断乳”，他们的自我意识加强了。（剩余1084字）
初中班主任应该如何在工作中渗透心理健康教育
（一）针对个人的心理健康教育
根据上文分析的初中生心理特点，班主任在工作中应该针对每一个学生的心理矛盾进行个性化的辅导，以便及时解决学生的心理问题。班主任可以利用谈话方式对学生的心理问题进行个性化干预，班主任在干预中应该坚持几点原则：①保密原则。对于学生诉说的心理问题，教师要严格保密，在未经学生允许的情况下，不得把谈话内容透漏给任何人，包括学生家长。②倾听为主，辅导为辅。许多学生之所以会产生心理障碍主要是因为缺乏倾诉对象，因此班主任在对学生进行心理健康教育时，首先要做好倾听工作，让学生主导谈话内容，待学生倾诉后再进行必要的心理辅导。③科学提问。初中生由于思维发育不成熟，对于一些心理问题往往不能准确地表达出来，这时班主任就要根据教学经验和心理学知识，用提问的方式主动帮助学生定义心理问题。
（二）针对班级的心理健康教育
班级是学校开展教育活动的基本单位，是学生健康成长的摇篮，班级的状态、风貌、活力等因素都直接关系着学校教学的质量和成效，制约着学校的发展。班主任在对班级整体渗透心理健康教育时可以从以下两个方面入手：其一，善用多元智能。利用现代化教学手段优化心理健康知识的表现形式，使枯燥乏味的知识变成动态的形象，以加深学生的印象；优化教学活动，利用观察、合作学习、演讲、推理、角色扮演等形式活泼课堂氛围，引导学生积极参与其中；优化因材施教，例如班主任在工作中可以利用活动中的分工，充分尊重、发挥每个学生的优势，以提高学生的自我认知；优化评价效果，利用多元化评价模式，让每个学生看到自己的优势和进步，以形成自尊、建立自信。其二，开展科学的心理辅导。即班主任在心理学知识的指导下开展班级活动，以实现对班级整体心理辅导。心理班会课是实现班级辅导的有效形式，心理班会课可分为专题讲座课和心理训练课两种，前者适用于对学生的学习方法进行辅导，后者适用于班级全体参与，并解决某一具有普遍意义的情绪问题或行为问题。例如班主任可以根据“嫉妒”这一情绪问题出示题目，或者讲一个故事，设置一个情景，并让学生分角色演示情景，教师可以在高潮处设置疑问，让全班讨论，以引起学生对嫉妒危害性的思考，最后教师总结引导，并对学生进行情绪辅导。
在班主任的诸多工作中，德育工作是核心工作。要德育工作，依托学生的心理，和学生的心理素质，这是德育的基础，故对学生心理健康教育是班主任工作的一项职责。，在遵循心理健康教育规律和原则，学生心理健康状况的基础上，班主任能够也应该性的心理健康教育。
二、班主任心理健康教育的方法 1.举办心理健康和青春期知识讲座，心理知识的作用
中学生在心理知识着，对中学生有性地讲授心理学的知识是必要的，对其学习大有好处。心理学的规律去学习，学习。在讲授心理学知识时，班主任须要注意像心理学教师那样讲授，要有性，视情而讲。，班主任应该艾宾浩斯曲线原理和最近发展区理论等心理学知识去为学生解除心中的苦闷和学习上的烦恼。如学生对考试厌烦，可以讲授遗忘的规律，让学生懂得遗忘先快后慢、先多后少的规律，明白学习知识后的天、第七天、十一天是唤醒记忆的必要，学生对老师组织的就能够理解了。
2.关注每个学生，学会劝说
，班主任在劝说前要劝说，关注每个学生。劝说表面上是语言的交谈，实质上心与心的交流，有的心理。
，要让热情的、友善的、沉稳的心理状态。选择舒适、的环境，与学生的距离，尽量使学生有亲近感，使热情的、友善的心理为学生所领会。学生在交谈过程中何种意料之中和意料之外的言行和情绪，班主任自身心态。
最后，要运用必要的劝说技巧和策略。如学生在情绪动荡的状况下，很难听进善意的劝告。稳定情绪的技巧有：（1）避实就虚。班主任在劝说前谈与劝说主题无关或关系不大的事，以使学生的情绪稳定下来；（2）“冷”。班主任不直接实施劝说，而是让学生对刚才的事情回忆，或写在纸上；（3）肯定学生的与优点。的表扬与奖励会使人产生轻松愉快的感觉，进而身心，情绪稳定。此外，劝说时要注意学生的表情和肢体语言，情况劝说的内容和。应察觉到的学生心理，的劝说内容或暗示学生要引起。
3.偶发事件，心理辅导
现实生活中会常料想的意外事件和情境，如学生亲人亡故、车祸、火灾、抢劫、父母离异学生之间、师生之间突发的不愉快的事件等。情况一旦，学生的心理平衡被打破，甚至心理崩溃，特需心理辅导与。班主任要偶发事件给学生带来的心理的规律。突发性心理在心理学上分为五个阶段：
(1)呆滞期。偶发事件突然来临时，学生一时麻木呆滞，痛哭。
(2)侵袭期。学生意识到眼前的事实，被动承受侵害，内心痛苦悲伤。
(3)冲突期。这时学生心理防卫开始，与入侵的危机心理冲突斗争。
(4)消化期。学生澄清是非，确立收拾残信念和寻找解决问题的方法。
(5)重建期。学生开始的生活秩序，寻求新的心理平衡，以新的。
减轻学生偶发事件后的痛苦，加速重构心理平衡，应：呆滞期和侵袭期，这两个阶段不长，应当冷静地守候在当事人身旁，不要喋喋不休地劝慰。冲突期是班主任干预的最佳时期，应一阶段组织一切可以组织力量，让支持当事人，当事人又信得过的人一起来帮助，援助之焦点是帮助当事人面对和解决问题，不让当事人有被遗弃和孤立无援的感觉。消化期是学生自我最佳时期，班主任应力所能及的帮助，防止心理反复。还要注意有些事情是让全班学生知道寻求全班同学帮助的，如学生的父母离异、女生意外身体伤害等；有些事情宜让同学知晓并帮助，如家庭遭劫、亲人亡故等。
4.学会和家长沟通，家庭教育的功能
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育。心理健康教育，仅仅学校是的。学生在家的长，受父母的。但家长的健康标准，较注重身体的健康，不太心理健康；许多家长对孩子的教育走向两个极端：要么对子女要求过高，动辄打骂；要么对子女不闻不问，任其发展。家人的这两种会学生心理走向两个极端：要求高的子女心理常恐惧状态，性格内向，要求低的子女心理则过于散漫，进取心。
（1）好家长会。家长会有计划地向家长介绍的实用的家庭心理健康教育的知识，向家长讲述家长育人的范例，或者推介这的书籍，如《给孩子一生的财富》、《哈佛女孩》等，帮助家长家庭心理健康教育的观念。
（2）家长的辅助作用。帮助家长创设家庭气氛和关注孩子心理需要的观念。，大多数的家长注重物质条件，关注孩子的吃、喝、穿、住等生理需要，却往往家庭的心理环境的营造，孩子多的心理需要。，那些父母关系紧张、亲子关系不良，都会妨碍孩子心理的健康发展。班主任应启发、家长自我，家长之间应有亲密关系，亲子间应有平等、互爱的关系，关怀、爱护、民主、平等、以理服人、鼓励为主的教养。
（3）和家长。采用座谈、电话等，与家长经常，互通情况，施教建议，纠正家长施教偏差。有些问题的学生，其家长也往往是有问题的，对这类家长要其教育缺陷和偏差，要求和更的，家长教育过程、方法及，纠正家长的不当教育，是认识到了，的孩子才能有的学习环境，才能会拥有一颗健康、健全、充满活力的童心。
怎么样和班主任说让孩子补课的问题?
我觉得可以直接说的，问老师课后有没有时间帮孩子们辅导功课，多夸老师教的非常好，孩子们很愿意多听他的课。他如果有意，就会同意。如果他不愿意的话，也不会因为你说话的技巧而改变的。所以直接问一下没问题。
家长和班主任沟通都需要谈什么?初中生在学校上课吵闹,老师发信息来了...
很高兴能够帮到你，我会以我的经验来回答你的这个问题。首先，你要冷静下来，不要急于回复老师或者责怪孩子，而是先了解事情的原因和过程，以及孩子的想法和感受。其次，你要与老师进行有效沟通，表示感谢老师的关心和提醒，同时说明你对孩子的行为感到抱歉，并询问老师有没有什么建议或者惩罚措施。再次，你...
我想问的是怎么才能有校长和班主任的联系方式
直接问你们班主任要啊。学生要班主任电话号码是正常的。一般情况下老师都会给的。除非你在你们学校人品极差人缘极差。这样老师才会懒得理你。
我初中毕业证忘拿了,现在可以我问以前的 初中班主任要吗?
可以去领，如果找不到，可以到学校补办一个。教育局也有学籍存根，可以查实。
怎么向老师提问孩子学习情况?
家长如何才能跟老师有效地沟通,可以从这4个方面来进行 第1方面:上课表现 孩子平时上课的时候坐姿端正吗?平时老师提问的时候,孩子回答问题积极吗?当家长问出这些明确的问题时,老师就很容易回忆起孩子上课的表现。而且家长在跟老师交流的时候,再到下一次老师也会下意识地去观察自己孩子的表现或者有意地多让孩子回答问题...
如何和班主任沟通孩子的问题
要和班主任有效沟通孩子的问题，首先需要建立开放、诚实的沟通氛围，其次要选择合适的沟通方式和时机，最后要积极参与和倾听，共同寻找解决方案。建立开放、诚实的沟通氛围是关键。在和班主任沟通时，要保持平和的心态，尊重对方的意见，不要过于情绪化或攻击性。同时，也要坦诚地表达自己的想法和关切，以便...
去开家长会,结果见到孩子的老师是你以前的班主任是什么体验?
等会议结束以后“班主任”点名XXX的家长留下,算上我一共4个人。 等其他家长都走了以后我发现其他3个人都是我初中时的同班同学。哈哈,没想到在一次家长会上碰到了3个初中的同班同学。 老师把我们4人叫到了办公室,还是同样的地方,同样的位置。但是待遇有所不同,这次进了办公室是“坐这”! 到了办公室后老师说...
...第二学期喜欢上网所以不读书。现在想问班主任要张毕业证,可以吗...
等到初三的时候你可以回学校参加考试的
初中家长如何与班主任沟通
初中家长怎么与班主任沟通呢？孩子的教育问题，是越来越引起家庭与社会的重视，而老师是教育领路人，重要性可想而知，家长要怎么与之沟通才好？与人沟通，首先遵循一个平等，互敬的原则。平时学习上的基本情况，打电话或者发信息简简单单就能了解清楚，家长朋友们一定要长话短说，把自己的用意直接阐述给...
怎么向初中班主任提出换座位?
直接提出 说自己不适合和她做同桌，要说自己的问题，比如：我太安静了，适应不了等 说座位位置不合适，想坐靠窗户的等 好好沟通，不要急 一次不行，多去几次
吉雅阿昔： 一般所谓的心理健康教育就是工作者根据他人的心理活动的规律,采用各种措施和方法,正确的认识复杂的情绪问题,防止消极情绪,培养积极健康的情感等.中学班主任工作中的心理健康教育的特殊性是与一般的心理健康教育既有联系,又有...
缙云县17027617565： 班主任如何开展好心理健康教育 - ？
吉雅阿昔： 班级,是学生学习生活的主要场所,必然是心理健康教育的主要场所.小学班主任,同时又是中队辅导员,每天把握着学生的思想脉搏,也同样关注着学生的身心发展.因此,以班主任为主开展班级团体心理辅导,可以有效地使思想道德、行为习惯教育、科学文化知识技能教育、心理健康教育整合成为一种“三合一”的教育,进而结合班级日常工作和活动,结合全面和个别育人教育的交互,而形成较为完善的班级团体心理辅导操作系统
缙云县17027617565： 班主任怎样进行心理健康教育？
吉雅阿昔： 班主任对学生进行心理健康教育,主要是通过班级心理辅导活动来进行.班级心理辅导活动操作要点(活动、体验、分享是心理辅导活动的三要点): 1.重感受,不重认知.辅导不是说教,不是安慰,不是训导,也不是逻辑分析;辅导是心灵的...
缙云县17027617565： 班主任如何开展学生心理健康教育 - ？
吉雅阿昔： 四川省万县卫校(634000)韩举琼关注学生心理健康是现代学校教育观念的一个重大转变.班主任作为学生的最直接的管理者和指导者,是实现健康教育的重要一环.那么,班主任应如何开展工作呢?首先,应克服两种错误倾向.一是要理解...
缙云县17027617565： 班主任工作中如何加强学生心理健康教育 - ？
吉雅阿昔： 一、优化环境 环境是一个多维的主体的时空网络和氛围,环境是人的心理素质达到优化的基本条件,是潜在的课程,具有陶冶、渗透、潜移默化的巨大力量.良好的环境可使人的心理功能处于积极向上的“做功”态势,并使人能进一步开发自身...
缙云县17027617565： 有关学生心理健康方面的教育,老师该怎样做? - ？
吉雅阿昔： 作为一名教育工作者,对学生进行心理健康教育,既是素质教育的有机组成部分,也是老师的一项艰巨的任务. 要做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点:一是要敏锐地观察学生的心理动态.观察应该在学生没有觉察的情况下,利用...
缙云县17027617565： 假如你是老师,你如何对学生进行心理健康教育 - ？
吉雅阿昔： (1)对症下药:在处理学生心理问题过程中,要针对学生心理问题的特点,依靠心理医生和专家会诊,个别指导,对症下药,先找到造成学生心理障碍的原因,不能一概而论.否则,花再多的时间和精力也是徒劳的. (2)正确引导:心病必须心药...
缙云县17027617565： 谈班主任怎样对学生进行心理健康教育 - ？
吉雅阿昔： Doing nothing is doing ill.
缙云县17027617565： 班主任应该如何对学生进行心理健康教育? - ？
吉雅阿昔： 多与学生沟通,及时了解学生心理.做一个可爱可亲的平易近人的老师.多为学生想想,多找学生谈心.换位思考,很重要.
