小学科学是一门怎样的学科
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
小学科学是一门综合性比较强的学科，包含物理、化学、生物融合为一体的又与生活生产紧密相关的一门学科，以实践和理论相结合的学科。
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。
在我国小学科学课程的发展史上，其名称经历了格致→博物→理科→自然→常识→自然常识→自然→科学的变化。发展历程大致划分为四个时期。
科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。
科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。
小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。
小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。
扩展资料：
概括起来新教材主要有如下特点:第一,在指导思想上,体现了活动性、过程性、主动性和发展性。新教材更多地关注学习者本人,强调学习的过程。
教材通过设计系列活动(如实验、讨论和一些小栏目)让学生去亲身经历(教科版为了引起小学生情感上的共鸣,还特意采用了一些小学生自己的设计和习作),充分发挥学生的主动性去认识自然和社会,从而实现学生的全面发展。
第二,在内容选择上,体现了基础性、综合性、实用性和时代性。新教材精选了学生终身学习必备的基础知识和技能,并特别注重从学生的现有经验出发,从儿童身边的自然事物和现象中选取内容,便于他们以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。
在内容上还强调科学与社会的关系,增加了反映科学技术发展中的新成果、新话题和社会生活中人们共同关注与亟待解决的问题,使学生从科学课程的学习中增强社会责任感并真实地感受和体验科学的本质及科学、技术和社会之间的关系。
第三,在内容组织上,体现了探究性、整合性和逻辑性。新教材以学生的自主探究为主线,把科学知识的学习贯穿在学生的探究活动之中,以整合方式打通了各学科的人为界限。
建构了以学生活动为主的整体框架,将内容上有联系的活动组成一个教学单元,全面体现大单元综合的编排思想,而且结构设计由浅入深,循序渐进,适应了学生的年龄和心理特点,逻辑性强。
这种形式的编排有助于学生认知能力、探究能力的发展和态度、情感、价值观的培养。第四,在呈现方式上,体现了多样性、趣味性和启发性。打开一本本新教材,可以发现,几乎册册形式多样,活泼可爱(出现了以童话、诗歌、谜语等形式来表达科学内容)。
教材印刷精美,图文清晰,色彩艳丽,文字优美,导语生动,富有启发性和趣味性,对小学生具有吸引力。总之,这次科学课改的方向是正确的,它将极大地完善我国小学科学课程的教材教法体系。我们有理由相信,我国小学科学课程的发展前景一片光明。
实行国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制，是我国基础教育课程改革的重要内容。以往，我国中小学执行国家统一的课程方案，使用单一的教学大纲和教材。课程的统一性过强，多样性和选择性很差，不适应我国地域辽阔，各地区、各学校发展不平衡的国情，也不适应学生个性发展的不同需求。
特别是我国广大农村地区和城市还存在着很大的差异，区域间的不平衡性更为突出，而中小学的课程、教材主要面向城市，很少考虑农村的需要。这种情况导致了农村中小学的课程脱离了农村生产生活的实际。
如何使课程既能体现国家的统一性要求，满足每个学生的基本学习需要，达到中小学教育的基本质量要求，又能满足农村经济和社会的发展需要，适应农民及其子女的教育需求，是农村中小学课程改革的重要课题。
在国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制下，开发和建设具有地方特点和农村特点的地方课程和学校课程，建立统一性和多样性结合的、富有灵活性和选择性的农村中小学课程体系，是农村中小学课程改革的重要突破口。
农村中小学地方课程和学校课程的建设，应紧紧围绕农村地方和学校所在社区的实际，紧密结合当地的生产生活，为当地经济建设和社会发展服务，目标应定位于使培养的人能够全面发展，适应当地两个文明建设的需要，为农业、农村和农民服务这样的基本点上。它的内容主要涉及以下几个方面：
⑴地方（社区）的历史、地理、经济、人文、自然、资源、环境等；
⑵教育部规定的、但尚未进入国家课程中的教育内容，如人口、国防、安全、法制、禁毒、环境、防震、职业指导、青春期教育等；
⑶农职业技术或劳动技术教育的内容，包括在农村中学实施的绿色证书课程；
⑷与农业、农村、农民有关的实用知识、技能的内容；
⑸根据统编教材改编、补充、整理的联系实际的教学内容或教学参考资料，等等。
不同内容可按不同层次，分别由地方和学校来组织开发，如凡是带有一定共性的教育内容，可由各级地方组织开发地方课程。而地方特色非常明显的教育内容，则由学校根据本校实际组织开发学校课程。这些课程可以编写教材（包括活页教材、音像教材），也可以不编写教材，而以课程大纲或纲要的形式体现，或只作为教师教学时的参考资料。
地方课程和学校课程的建设中，校长、教师应是积极的参与者，更是实施者。因此，其教育观念应不断更新，在参与课程建设的过程中，加强课程理论的学习，提高对地方、学校课程的认识，研究和探索课程建设中遇到的各种问题。
参考资料：百度百科——科学课
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。
小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。
小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。
小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。
小学科学是从以前的“自然”学科转化而来的，主要是让学生接触科学知识，学会研究解决一些问题的方式和方法，掌握科学的研究方法比死记科学知识更重要，小学科学的课程设置目标主要是激发学生学习科学的兴趣，掌握研究科学问题的一般方法。
为步入高年级学好物理、化学、生物及电子信息学打好基础，科学学好了好处很多，结合数学知识，逻辑思维更为严谨，一般男孩学好的多
小学科学是一门综合性比较强的学科，包含物理、化学、生物融合为一体的又与生活生产紧密相关的一门学科，以实践和理论相结合的学科。
小学科学是怎样的一门课程?
回答：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的...
怎么学习科学文化知识
这样一门实践性强的学科应该如何执教，如何指教才能取得良好的教学效果，让我倍加思索。 科学是一门学科，也是一门科学。达尔文曾说；“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为；“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说，科学的学习应该以探求为中心，通过探究学习获取“一些浅显的科学知识，学会...
你对科学怀有着怎样的热爱,你为什么会爱上科学?
科学是一门大的学科，我们通过学习科学文化知识，来解答了内心很多的疑惑， 同时也消除了很多害怕的心理。就我个人而言，对于科学的热爱，在于他能够让人更加的睿智，不受身边一些不良现象的迷惑。在大家都被迷惑的时候，而自己却仍然能够用科学知识，来解释这些迷惑的现象。下面就结合我自己的观点，来谈谈...
小学科学是一门怎样的学科
小学《科学课》是一门科学启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣；教材侧重于提供大量的科学信息，图文并茂，有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。此外，一堂40分钟的《科学课》，是由多个实验活动—...
1.科学是一门( )课程,将( ),( ),( ),( )融合起来.
它涵盖三方面含义：观察：致力于揭示自然真相，而对自然作理由充分的观察或研究（包括思想实验），通常指可通过必要的方法进行的，或能通过科学方法——一套用以评价经验知识的程序而进行的；假设：通过这样的过程假定组织体系知识的系统性；检证：借此验证研究目标的信度与效度。自己总结，科学是一门在客观...
小学科学是一门什么性质的课
小学科学是一门综合性比较强的学科，包含物理、化学、生物融合为一体的又与生活生产紧密相关的一门学科，以实践和理论相结合的学科
什么是科学
科学就是认识世界的实践方法。 科学,分科而学的意思,后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究,形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问,它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。 科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。
小学科学是怎样的一门课程
C小学科学）就是以前的（自然）就是了解大自然的一些情况。动物植物的生活习性等
怎样学好科学?
中学科学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习科学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现科学，体味科学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学越学越爱学。四、重视实验，培养兴趣。科学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对...
怎样教导孩子学科学
怎样教导孩子学科学 高尔基说过：科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。科学是一门综合性课程，通过对身边自然现象的认识，孩子动手与动脑结合，不仅提高孩子的综合能力，而且促进孩子的全面发展。本文内容是怎样教导孩子学科学。怎样教导孩子学科学 水煮沸了，水汽顶掉了壶盖，...
锐耍壹枚： 科学课是新课程改革中出现的一门新兴的学科,它是在自然的基础上,更全面、更科学地培养学生的发现问题,解决问题,探究科学真谛的一门学科.
永川区19339517188： 小学科学是一门什么性质的课 - ？
锐耍壹枚：[答案] 小学科学是一门综合性比较强的学科,包含物理、化学、生物融合为一体的又与生活生产紧密相关的一门学科,以实践和理论相结合的学科
永川区19339517188： 科学是一门什么学科啊? - ？
锐耍壹枚：[答案] 有些小学会开“科学”这门学科,差不多和原来所开的“自然”一样,讲的包含一些简单的生物,物理,天文,化学等知识.
永川区19339517188： 小学科学是怎样的一门课程? - ？
锐耍壹枚：[答案] 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用.承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,...
永川区19339517188： 小学科学是一门什么学科？
锐耍壹枚： BUFFFRF
永川区19339517188： 科学是一门怎样的学科 - ？
锐耍壹枚： 首先科学是门人类发展过程总的统称,举例 比如 心理学,社会学,工程学等等都属于科学的学科, 科学的本质意思 它是种手段 寻找问题的方法最终解决问题,总体来说科学是不断发展改进的 在这过程中 只要憨礌封啡莩独凤扫脯激证明是对的那就是科学的,反之不能经得起验证那就属于伪科学了,科学只是人类到目前为止发现的最为有价值的认识事物的方法.科学无关道德,不分国界.更无关“人类发展的终点”,
永川区19339517188： 小学科学是怎样的一门课程 - ？
锐耍壹枚： C小学科学)就是以前的(自然) 就是了解大自然的一些情况.动物植物的生活习性等
永川区19339517188： 小学科学课程与教学 是一门怎样的学科 - ？
锐耍壹枚： 物理、化学、生物的启蒙学科.
永川区19339517188： 如何培养小学生的科学素养 - ？
锐耍壹枚： 在科学教学中,由于科学学科本身的特性(是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科),它对培养学生的科学志趣和创新精神,学科学、用科学的能力,对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用.以下就我在...
永川区19339517188： 小学一般有几门学科? - ？
锐耍壹枚： 语文,数学,英语,美术,音乐,体育,班会,思想品德,社会,法制,科学,信息,就这些 我是刚刚毕业
