读写说习惯养成作文~
一直以来,妈妈总是认为小西子有些习惯不太好,比如:做事太拖拉、遇事不做好准备工作等。在妈妈的大力唠叨下,小西子同学最近有了明显改观。(一)妈妈,我选好衣服了!每天早上的时间是最紧张的,加之小西子起床后总是要花费大量时间在挑选衣服上,搞得几次妈妈和小西子都快迟到了。痛定思痛之余,妈妈便强制性要求她每晚必须得选好衣服。第一天,忘记了,已经上床的小西子被妈妈揪起来“改过”;第二天,又忘记了,再揪起来“改过”还加上十分钟的“邵大姐经验介绍”;终于第三天,洗完澡后的小西子挑好了衣服,得意地叫着“妈妈,我选好衣服了!”还“报复”性地给妈妈上了十来分钟“美学课”,你看上身衣服与裙子的颜色要协调,最好是同色系才好看,知道吗。。。。。。终于给报了一箭之仇啊!
书,在我眼里,不单单是一张张写满字的纸,它是一个宝库,里面有无穷无尽的“财富”;它是一个心灵的港湾,给人以安慰;它是一个调节器,能在你不开心时,驱散你心中的阴霾。
那时我还小,才上三年级,整天都在疯玩中度过。一天,妈妈从身后“变出”两本书说:“女儿,你如果把这两本书看完,妈妈就给你买玩具!”我欣喜若狂,“铁公鸡”妈妈居然……我连忙拿起一本《我要做好孩子》读了起来。刚开始读,我并没有多大兴趣,觉得一点都不好玩,但为了玩具,拼了!可就在不知不觉中,我忘记了时间,沉浸到书中。后来,我发现我已经被书牵着鼻子走了,只要不是上课时间,我总忍不住把书掏出来看上两眼。
喜欢上读书以后,我的收获也不小呢!记得一次考试,一看到作文题,我就很自然地联想到曾经在书中读过的事例,用到这篇作文里应该再恰当不过了。于是,我如鱼得水,平时写作文像“挤牙膏”的我居然以“光速”完成了,并且那篇作文我只被扣了1分!这让我信心大增。从那以后,我读书更有动力了,总是“书不离手”,连上厕所都要带上一本书,从“淘气包”成功转型为一个“小书虫”。妈妈则因为计谋得逞而偷着乐呢!
刘向说过:“善读书可以医愚!”我相信这个读书的习惯一定可以让我受益终生。
“养成习惯”是叶圣陶先生的一贯主张“反复历练”反复实践是养成习惯的重要途径和必由之路.只有”不断学、不断练,才能养成好习惯,才能学到真本领”,才能提高小学生的写作能力和水平。笔者学习叶圣陶教育思想后作了一些探索性的实践,肤浅的体会是:小学生的写作水平是指写作能力和写作习惯的综合反映。写作能力是小学生的写作智力具体反映,写作习惯是小学生写作过程中非智力的集中表现。小学生的写作能力的正常发挥和诼步提高取决于良好的写作习惯,也就是说良好的写作习惯养成对小学生写作能力和水平的提高有着促进作用。写作能力的提高将进一步巩固良好的写作习惯。反之,不良对人的一生是极为不利的。总之写作能力和写作习惯是相辅相成、相互渗透、相互影响、相互制约、相互促进,一旦小学生有了良好的写作习惯,“使之学生终生以之。习惯是指完成某种自动化动作的需要相联系的。并经过练习而获得。小学生的写作习惯是小学生在长期的写作过程中逐渐形成的良好行为方式,她不需要意志力和外在监督。小学生有了良好的写作习惯,反复实践写作而形成一种心理意识上的倾向性和惯性,它反映了主体和客体之间最稳定的联系,反映高度的自我能动性。所以叶圣陶先生反复强调说:“养成习惯“是“他终的一贯”主张。小学生的写作习惯形成(一)是无意间形成,(二)是有意训练中形成。小学生形成良好的写作习惯,一方面是“自己去动天君”、“自己试尝”、“自己探索”。另一方面是在教师有目的、有计划、有意义的训练,反复实践、熟而成性。小学生有了良好的写作习惯,不仅是在整个写作过程中受益无穷,而且在其他方面如处事的条理性,生活的情趣性,使学生的学习生活得到良好的充实和完善。小学生在整个小学阶段,要培养他们“仔细观察、自我积累素材、认真审题、严于选材、精心构思、快速成文、勤写多练和反复修改”等良好习惯。然而,在面广量大的农村小学生中存在着许多不良的写作习惯,笔者最近一段时间特意作了一些调查,主要表现在以下几个方面:(1)农村孩子视野广阔,但不会观察,有的虽会观察,但尚未养成仔细观察的习惯。(2)相当一部分学生不能自觉的积累素材,自己写日记、笔记、摘记的小学生寥寥无几。(3)写作过程中表现出:a、挖空心思胡编题材。相当一部分学生的题材脱离农村实际生活。b、写文章时常会出现学生咬笔头,苦思冥想好似“难产”。c、写作时不会列提纲,唐伯虎摇船摇到哪里是那里,简直是脚踏西瓜皮滑到那里是哪里,真所谓是随心所欲,形式形式。d、有的学生写完了草稿,一交了之,自己不会修改作文。e、教师批阅后,学生一看等第就完事。究其根源主要是:(一)对作文的认识模糊。相当一部分教师、家长认为:写作文动笔了才算是作文的开始起步。因此,学生到了三年级,学生家长、教师才开始重视作文,却忽视口头作文。大家都知道,学生的书面作文无非把他们心理想的、嘴里讲的有条理地写下来。教育家叶圣陶先生曾告诉过我们,发展儿童的口头语言的最佳时机是在幼儿,这就告诉我们,家庭教育和幼儿教育对儿童口语表达影响很大。在这方面,近几年报刊、电台等的宣传已经引起了人们的关注,尤其是城镇居民的孩子,他们生活周边的环境毕竟与我们农村小孩不一样,因此必须引起我们的高度重视,特别是我们的教育工作者更应注意这一点(幼儿园与小学怎样衔接的问题)。在我看来,在小学里相当一部分低年级语文教师只重视识字教学,缺乏从“字—词--句—段”的口头训练。(二)忽视口头作文的表达。农村学生的条件,客观上家长文化水准普遍较比城镇低,而且受方言的影响,当孩儿开始学说话时,接受的一些不规范方言的熏陶、不规范语言的浸透,久而久之,错过了最佳期,造成孩子说话不完整,表达不明白,描述不具体。到了小学里,教师对作文的概念认识不清,说话课流于形式,随心所欲,再加上受考试指挥棒的影响,一般只重视书面作文的考查,忽视口头作文的测试,所以人们普遍注重书面作文。(三)学生练习作文不到位。(1)练习频因不到位,练习密度不到位。除了上面认识不足的问题外,相当一部分我们农村教师客观上工作量重,兼课较多,常常应付一些基本的课务而已,没有精力去研究作文。学生的作文量,书上的规定大作文能够完成的(还有一些教师连这些最基本、最起码量也没有完成,在前一次教导处组织的六认真工作检查中就发现了这种情况)小作文(片段)练习更有距离。如果按中年级大小作文之比1:2,高年级大小作文之比1:1的要求来衡量,差距就更大。没有量的积累,怎有质的变化/呢?(2)练习的要求不到位。虽然每次作文时,教师都提出了一些要求,然而学生不是不是一斩齐,一些后进学生在写作中常常达不到规定的要求,教师苦于精力有限,只好任其自然。(3)练习方法不恰当。书本上的命题作文有些与农村孩子生活实际相脱离,需要教师在命题上转化,然而教师对作文备课马虎,生搬硬套,要求学生凭空想象,自然“巧媳妇难为无米之炊”。(四)学生读写脱节。农村学生阅读量严重不足,相当一部分家长买零食很舍本,很少给孩子买一些书籍,订一些报刊。即使学校帮助家长为孩子订一些书刊。有的学生也懒得读一读。自古以来,阅读是写作的基础,只有“厚积”,才能“薄发”。学生仅限于教科书的范例知识是远远不够的。如果学生读得太少,积累就相对说不够,必然造成先天不足,作文能力、习惯势必有影响。(五)作文教学欠策略。(1)表现教材不成系列,零打碎敲,造成训练无序。(2)作文教学研究不力,教师“怕作文”,学生也怕作文一般都不写“下水文”,只是照参考书上的所谓范文读一边罢了。在作文指导过程中,一定程度上存在着:“方法不得法,要求不严格,批改不认真很,讲评不健全”。(3)作文评价差异很大,要求不一,批等第的情绪性过大。(六)管理措施不当。农村小学限于师资条件,不能做到(1—6年级)大循环,经常采用低、中、高三段式。这样给作文验收带来一定难度,说实在,我作为学校教务只能望年段作文的验收而兴叹!面对上述问题,克服这些弊端,关键在于教师。引导是方向,实践是基础,训练是方法,强化是机制,评价是手段,习惯是标的,能力是终极。如何来养成良好的写作习惯呢?真如叶圣陶老先生所说:“凡是习惯都不是几天工夫能养成的了的,比方学游泳,先看看讲游泳的书,什么蛙式、自由式都知道了,可是光看书部下水不行,得下水,初下水的时候很勉强,一次勉强、两次勉强,勉强浮起来,一个不当心又沉下去,要等到勉强阶段过去了,不再用手想该怎么样、脚该怎么样,自然而然能浮在水面上了,能往前游了,这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样,也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的。知道一点、做一点,知道几点做几点,积累起来,各方面都养成习惯,差不多了”。所以叶老再三强调:“一定要把知识跟实践结合起来,实践多了,就知道得越真切,知道的越真切就能起到指导实践的作用。不断学、不断练,才能养成好习惯,才能学到真本领。”小学生的良好写作习惯的形成也不例外。(一)反复活动、培养学生积累素材的良好习惯。叶老认为:“厚积言有物”。厚积是指“厚积生活”、“厚积素材”、“厚积词汇”。常言道生活是写作的源泉,材料是写作的内容,词汇是写作的基本单位,笔者认为:只有当三者统一的情况下,才能达到写作的目的。否则,写作中难免会出现捉襟见肘的现象。自觉积累素材是形成良好的写作习惯的先决条件。所以老师要丰富活动,反复活动来培养良好的自我积累素材的习惯。(1)在劳动中积累素材。组成生活的主旋律是劳动,劳动的内容是学生写作的重要题材,如组织学生集体劳动、公益劳动、实践劳动、自我劳动,让学生体验自己的习作过程本身也是劳动,在劳动中找到题材,在劳动中丰富题材,在劳动中自觉积累题材。(2)在队活动中积累素材。活动是儿童的天性,教师根据学生实际开展丰富多彩的队活动来教育学生,这是丰富学生写作题材的重要途径。诸如:参观、访问、调查、考察、野炊、夏令营……只要让学生抓住某一个片断镜头,便是写作题材,只要加以适当阐发,便是一篇文章。(3)在体育运动中积累素材。运动是丰富学生写作素材的好形式。如:游戏、足球、乒乓赛、田径长跑、踢毽子、跳绳待运动,这些项目学生能够参加,有的亲自组织、有的亲自体验、有的亲眼目睹运动的全过程,在运动中丰富了写作题材,在运动中让学生体验题材,在运动中创造题材,在运动中自我积累题材。这些都是我们教师为学生有意设计的题材,帮助他们学会积累素材、拓源寻根。其实,在我们学生的生活中无处不见题材,每时每刻有写作题材,关键在于教师去引导学生自我发现题材、自我撷取题材、自我积累素材,其有效方法是培养成“写日记”、作“笔记”、“做摘记”的好习惯,只有积沙聚塔,题库丰盈,文思才能源源不断,永不干涸。(二)反复研读,培养学生认真审题的良好习惯。审题,就是作者对文章的题目进行认真审察,正确理解题意,明确题目的要求。如体裁内容、选材的范围等。审题是写作重要环节,如果文不对题,即使内容很精彩,语言表达很完美,也是不可取的。在农村小学中还有相当一部分学生在习作中经常出一些“走题”、“偏题”、“离题”的现象。指导学生掌握审题方法──反复阅读,认真思考,正确判断是提高小学生作文质量的先决条件,也是养成良好写作习惯的重要组成部分。所以笔者经常采用:(1)认真读题,审清题目的体裁,让学生明确题目要求我们是写记叙文,还是写议论文,或者写说明文。是写记叙文的话,究竟记事还是记人,或者状物,这样才能确保内容准确的形式表达出来。(2)仔细读题,审清题目选村的范围,也就是说看清题目的限制的时间、对象、地点以及内容。(3)分析读题,审清题目的“题眼”。要分析题目中的每一个字、词,寻找出文章题目中关键字、词,找到文章的重点和落脚点。(4)反复读题,审清题目的额外要求,即审清题目的副标题以及一些附加要求。诸如:“不得写成诗歌”、“要联系实际”、“字数不得超过六百”、“字迹端正、格式正确”等等。(5)琢磨读题,比较相似题材的异同。这是学生审题方法中不可缺少的。当你看到某一题目时,要同其可相似题目作比较,有什么相同点,什么不同点,什么地方它可以借鉴,什么地方要“留神”,要注意,通过循环往复的“阅读—思维—判断”训练小学生逐渐养成认真审题的好习惯。(三)反复练习,培养学生严于选材的良好习惯。鲁迅先生说:“选材要严,开掘要深,不可一点琐屑的没有意义的故事,便填成一篇,以创丰富自乐。”学生如何来养成良好的“严于选材”的好习惯呢?叶老告诉我们“要养成一种习惯必须经过反复的历练。”(1)让学生练习紧扣中心来先材。教师可以在命题艺术上下功夫,出一些半命题,让学生挑选,“亲身经历”,“或者亲眼目睹”的实实在在景与物把题目补充完整,抓住重点材料突出中心,训练他们写真人真事的习惯。这样学生写出来的文章便生动、形象。(2)让学生练习健康选材的习惯。在学生周围有许多题材,有些是健康有益的,有些是不够健康的,有的是有害的。如果在选材时不另取舍,一古脑儿写进去,就会使文章显于“大杂烩”。选材是体现学生的认知水平和道德水平,是学生的辨析能力的表现。教师在教学中必须强调这一点,坚持“文道统一”的原则,让学生逐渐养成选择健康有益的题材。(3)让学生练习选择自己熟悉的小事习惯。在我们生活环境中,有许多事,但许多事情的过程和情境相当复杂,学生一时难以观察、了解,有的尚未认识的,如果学生不会撷取某一片断,那么写文章时成了老虎吃天──无处着手。所以,教师要教会学生选材能选自己熟悉的,情景材料不复杂的事,从一滴水中见太阳,才能使文章深刻有力。一量学生学会选材小,挖掘深的本领,便受用无穷。(4)让学生练习选典型材料的习惯。典型材料是物表现出人物的思想品质和事物的本质的特征,也最能深刻表现出文章的中心思想。选典型材料可以“以一当十”。(四)反复引导,培养学生精心构思的良好习惯。叶老常常对初学写作的人说:“想清楚然后写。”这里“想清楚”就是指写作的前“精心构思”,这是提高小学生写作水平的重要方法,教师必须注重这方面的引导。(1)引导学生明白养成精心构思的好习惯道理。在训练前,教师讲一些典故,例如古代著名诗人王勃,在写作前有一个习惯,常驻“蒙头大睡”,脑子里却紧张构思,待他把作品构思好了,才从床上一跃而起,提笔一挥而就,从中让学生明白构思习惯的养成对写好文章是受用无穷的。(2)引导学生用提问式来列好构思提纲。目前训练学生构思时一般常采用列好书面构思提纲,提问式列构思提纲便是一种好方法,启发学生思维、回忆整理素材,弄清思维的方向和思维的顺序,从中学会分析问题的方法。例我的XX这是一篇半命题作文,学生在构思时,教师可出示一些问题提问:a、你准备写什么(谁)?b、它(他、她)有什么特点?c、从哪个角度去写?d、先写什么,再写什么,然后写什么?e、哪个地方重点写,怎样写具体、写详细。(3)引导学生仔细思考列好构思提纲。A、想一想,题目究竟要求写什么?b、想一想文章反映什么中心思想?想一想,选择哪些材料来表达中心?想一想怎么样安排妥当。(4)引导学生掌握观察方法来列好构思提纲。学生在观察事物时总有一定方法、顺序和规律,教师要引导学生把握它。如观察动物、植物一般采用整体→局部,观景时从方位、空间变换,由远及近,或从近到远,观察人物时总要抓住“动作—语言—外貌”。学生一量把握规律来列提纲,构思习惯就会水到渠成。(5)引导学生学会构思步骤来列构思提纲。任何事情都要分步骤来完成,列构思提纲也不例外。审题目,明确体裁──先角度、提炼中心──想材料、梳理标志──设段落、扩充内容──填内容、标志写法──修提纲、完善充实。(6)引导学生依照范例来列构思写作提纲。训练学生列提纲必然经过一个从“模仿→独立→创新”的过程,真如孩子学走路那样,总有一个大人搀扶走→半扶半放走→自己学会走的过程。最后有的人成为百米冠军,有的成为万米选手。学生列构思提纲时,教师要为学生示范,允许学生模仿人格,允许他们千篇一律,逐步提高学生的要求,让学生独立列构思提纲,教师与他们一起修改,到最后学生们学会了列提纲,就会出现“千变万化”的提纲,叫作独立创新,别具一格。(7)引导学生评议构思来列构思提纲。当学生的构思提纲列好后,教师组织学生一起讨论,各抒已见,评议提纲的优劣。评议过程本身是个很好的思维过程,也是养成良好构思习惯的必要过程。具体做法:a、先让一个学生说明构思意图。b、让全体学生一起讨论该提纲的优点是什么?不够之处是什么?怎么样来补充完整。C、在此基础上,让一个座位上的学生交换提纲,互相评议。D、组织交流优秀提纲,强化学生列好构思提纲的意识。(五)反复训练,培养学生快速成长的良好习惯。叶老说:“习惯的养成在于教师的训练与指导。”农村小学生中有相当一部分孩子拿到作文题目,提笔开始写就感到头痛,有的想一句写一句,还有的咬住笔头,苦思冥想……表现出思维不畅通。要培养学生快速成文的能力和习惯关键在于训练。1、孕育思维,打好腹稿。打腹稿是学生快速成文的时间让学生思维,在心理进行孕育、酝酿,如从哪个角度下笔,写什么,怎么样写,先写什么,再写什么,当他们心理腹稿完毕了,便提笔一气呵成。2、加强训练,快速成文。快速成文是学生将头脑中的语言、思路、信息等用极快的速度写在纸面上。快速成文既是小学生写作思维敏捷性综合反映,也是他们在写作过程中的注意力、意志力和毅力的集中体现。A、加强基础,训练素质。培养学生快速成文的兴趣。如比一比、赛一赛,激发他们快速成文的欲望。重视快速成文的积累,这是必要条件(积累词汇、积累素材、积累作法),加强从说到写、先想后写、读写结合的训练。B、激发“灵感”、训练思维。灵感是一种最富有创造性高度紧张精神力量和心理状态。(1)范文激励。如《月光曲》创作过程是贝多芬灵感思维的杰出表现。(2)兴趣激发。常言道:“应趣而发”,灵感不例外。(3)限时激发。有时人们常常会“急中生智”,如周总理与国民党谈判,蒋介石说:对共产党是“对牛弹琴”。周总理急中生智说“对!牛弹琴。”给国民党有力回击。(4)氛围激发。创造相关的情绪氛围,当学生置身于兴奋优势的氛围时,便能产生写作灵感,学生有了“灵感”,就抓住不放,文思泉涌,快速记下。C、教其规律、训练技巧。任何事物都有一定的规律,学生掌握了它的技巧,成文自然容易了。如:写作前的“心理准备”、“材料准备”、写作过程、“开头—经过—结果”,文章的基本结构──纵式结构、横式结构,纵横交叉结构,快速成文的过程训练,分散操练、分层操练、分解组合,逐步强化提高。当学生养成了快速成文的习惯,宛如蛟龙下海。D、限时习作,训练速度。所谓限时作文是指小学生在一定的时间内完成的习作数量和质量。每次作文时,教师要告诉学生,在多少时间里完成多少文字的习作(最低线),时间一终,学生搁笔,教师让学生自我测评,达到要求了吗?而每一次习作均要适当提高要求,增加练习量,增强时间观念。节奏快,限定时间达标,一达标就转入下一步,环环紧扣,高速运转。另外在每一段时间里要进行多少次习作练习,数量的要求必须明白,只有数量的积累,才能逐步进入质的飞跃。(六)反复激励,培养学生“勤写多练”的良好习惯。叶老说:“写作的历练于多作。应用从阅读得到写作知识,认真地作。写作,和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不是要反复历练的,学校里的定期作文,因为须估计教师批改的时间和精力,不要把次数规定得很多,第星期一次作文算是最多了,就同学的历练方面说,还嫌不够,为养成写作习惯,非多练不可。同时为适应生活的需要,也非多作不可。”叶老还说:“文必多作而后工”。怎样来“勤写多作”呢?叶老说:“作日记、作读书笔记、作记叙生活经验的文章,作发抒内部情思文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过。”这是经验之谈,教师必须重视。1.激励学生写日记。“日记的材料是个人每天的见闻、行为以及感想。包括起来就是整个生活。我们写日记、写作这件事就跟生活发生了最密切的联系。从这种联系逐渐发展,以至著书立说,述作本身,总不会违背现实,或者那种不真实不严肃的态度。我们从日记练习写作,这就跟现代语文教学因其步趋,由此锻炼得来的写作能力,必然深至着实,决不会摇笔展纸写几句花言巧语的勾当”。教师可举行“优秀日记”展览评比,激励学生写日记的兴趣。这一点,我们学校的李副校长就做的非常好,他每天一篇日记,字数也有规定,真是雷打不动,常次以往肯定收益不小,但有的班级见不到学生日记的踪影,可悲啊!2.激励学生写笔记。小学生在上课时,经常要记课堂笔记。教师鼓励他们,培养能力。开如时,可放慢一点速度,分步训练(听一句话→几句话→一段话)逐步激励、强化、加快速度、增强密度,当学生能进入正常作笔记的角色时,教师还必须加以管理,养成习惯。从此,学生学习佳作时、开会听报告等,自然就会作笔记。在此基础上,教师鼓励学生写读书笔记、影评文章、观察日记,让学生有感而发、有话则长、无话则短,自由自在。3.激励学生写摘记。只有“读破万卷书”才能“下笔如有神”。教师要鼓励学生扩展阅读,增加阅读量,“不积跬步,无以至千里”。在阅读中把一些优美的语句、词汇,精彩的片断抄摘下来,进行背诵,转化为自己的语言,逐渐地积流成河,学生习作不愁“材料”。教师组织学生举行写摘记交流会,评“写摘记积极分子”等激发他们兴趣。总之,养成小学生良好的写作习惯,勤写多练是关键。当然勤写多练不是题海战术,也不是盲目的习作,是在教师有计划有目的地指导下的练习,有质量地练习。提昌学生自能作文,自觉作文,提倡勤奋好学,即手勤、眼勤、耳勤、脑勤,勤写笔记,勤作摘记,养成习惯,“终身以之”。(七)反复实践,养成小学生自我修改的良好习惯。叶老说:“写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。”这个习惯的养成,要有一个反复实践的过程。心理学告诉我们:学习运用方法,重复练习多次,掌握了它,形成能力,熟练掌握了方法就形成为技巧,再反复练习多次,就成了习惯。培养小学生自我合适改文章的习惯也是如此。1.培养“自写自改”的习惯。叶老指出:“我们应该有一个共同的理解,修改肯定是作者份内的事。”古今中外,凡是写得一手好文章的人,都是自己在修改上用过功夫的。教给学生学会自我修改文章的方法,如何来看立意是否正确,如何来看结构是否合理,详略是否得当……每次作文都要训练学生修改,没有修改就算不完成作文任务。2.培养先写后改的习惯。叶老认为:“文章的活力和生气全仗信笔挥洒,没有拘忌,才能表现出来。作文不能写一节,想一节,几句一回头,要训练学生先写后修,先要打腹稿,拿起笔来,一泻千里,一气呵成,不拘泥于文章的老熟,然后回过头来,一句句斟酌、推敲、修改。”3.培养边读边改的习惯。叶老说:“写完了,站在读者的地位把自己的文章念一遍,看它是不是念起来上口,听进来顺耳,这样做是从群众的观点审核自己的文章,也是一种好习惯。教师要抓住学生起草结束后的良机,训练学生的‘读’,诸如‘默读自改—听读修改—朗读扩充—阅读鉴赏—回味诵读’,让学生‘读中有悟,读中修改’”。4.培养推敲琢磨的习惯。叶老说:“我们自己改文章,也应该问问为什么要改,怎样改才合适,这个习惯也要养成”,“觉得这个地方要改,不妨想出两三个改的方法,经过比较挑选一个,这样容易改得精一点,用老话说叫做推敲”。要训练和培养学生做到边改边问,为什么?比较分析,不公要推敲字、词、句、点,还要琢磨问题、中心、结构,让学生在“推敲”、“琢磨”中发展思维能力,养成分析思考的习惯。5.要培养反复修改的习惯。叶老说:“有人说,修改似乎没有止境,改了一遍两遍,还可以改第三遍第四遍,究竟改到怎样才能完事呢?我想,改到自己认为无中再改,那就算尽了责任了。“要训练学生对初稿进行反复修改,形成习惯,必须要让学生多读多想,多分析多比较,多修改多实践,不断养成自我修改的习惯,提高学生的作文能力和水平。总之,培养学生良好的写作习惯,既是一项细致的艰巨的任务,又是长期的复杂的练习过程。它要求教师持之以恒,努力不懈,既要做到“严”,又要注意“韧”,既不能撒手不管,又不能急于求成,关键在于善于诱导,及时指点提高。追问:同志我要的是具体的培养计划谢谢帮忙找找吧
举例说说好习惯是怎么养成的作文
否则,他多年的心血将会因为语文的缺陷而白费。从此,我对“马大哈”的毛病有了彻底清醒的认识。原来,一个人的习惯能决定一个人的未来啊。在重新复习的整整一年里,无论做什么事,我都告诫自己要认真,要细心。如今,我终于改掉了马大哈的毛病,养成了认真细致的好习惯了。
我养成了一个好习惯作文
我养成了一个好习惯 有人说:“一个坏习惯可以毁掉一个人,一个好习惯可以成就一个人。”这句话说明习惯对于一个人的成长是十分重要的。我就有一个好习惯就是爱刷牙。其实,我以前是非常不喜欢刷牙的。就算有时侯刷牙也是马马乎乎的,我总以为刷牙就是在浪费时间,我现在还小,就算不刷牙,长大...
作文我养成了一个---的好习惯 300字左右
2.作文我养成了一个读书的好习惯 我有一个好习惯,那就是爱读书。我原来可是不那么爱读书,每天完成老师布置的作业就万事大吉了。真正喜欢上读书是在我上三年级的时候。“书到用时方恨少”。三年级我开始学习写作文了,可是一拿起笔,就感到无东西可写,搜肠刮肚凑满老师规定的数字就算交差了。可...
培养良好的习惯作文200字左右
写后反复修改的习惯。有的人写文章是“出手大吉”“交差了事”,有的人则是只要还有时间,就会反复修改,自己不满意决不出手,不到“最后一刻”决不出手。这是责任意识的反映,也是写作态度的反映。作家周国平在《写作的态度》一文中说:“有时候,天才与普通人的区别仅在于是否养成了严格的工作习惯。
急求关于习惯的作文,500字,谢谢了
有这样一句话:今日的你是你过去习惯的结果;今日的习惯,将是你明日的命运。改变所有让你不快乐\/不成功的习惯模式,你的命运将改变,习惯领域越大,生命将越自由、充满活力,成就也会越大。成功有时候也并非想像中的那么困难,每天都养成一个好习惯,并坚持下去,也许成功就指日可待了。每天养成一个...
关于学习习惯怎样养成的作文
六、要做个关心生活的有心人。也许有的同学总是为作文没有题材而苦恼,其实题材就在你们身边,只要你关心生活,热爱生活,仔细观察生活中的一点一滴,认真思考,为什么会这样?这些东西是怎样形成的?┄┄多提几个问题,然后仔细观察,认真思考。有必要的话还可以养成把一天发生的事记录下来的好习惯。我...
400字作文《我养成了――的习惯》
我养成了一个好习惯 以前,我特不喜欢看课外书。因为书上有好多我不认识的生字。看不懂书上写的什么意思。又太烦太累。我做完作业,就想着看动画片,有时晚上到楼下,在小区里 溜冰、骑车、打羽毛球……老爸说我像个“小二流子”。 我对老爸说:“我可不想做‘小二流子’。”老爸认真地说:...
关于《我养成了 好习惯》的作文
我养成了读书的好习惯 在人的一生中,会养成许许多多的习惯,有好习惯,也有坏习惯。好习惯让你一生受用不尽;坏习惯让你一生追悔莫及。我有一个好习惯,那就是读书,俗话说:“好读书,读好书。”下面就是我的读书历程。幼儿时,我读的是小人书。我迷上了书。由于不识字,所以经常缠着爸爸、妈妈...
《我养成了一个好习惯》的作文(300~400字右)字
有了问才会有更多的知识.不是有句名言叫:不知则问,不知则学,边学边问,才有学问.还有一句谚语叫:学问学问,要学要问;活到老,学到老,还有多少学不到.于是我便踏上了问这个艰辛的旅程.要知道,我不太喜欢问问题,养成这个习惯是很不容易的.记得在一节自然课上,我有一个疑团:为什么狮子那么凶猛...
350个字的作文:怎样养成良好的行为习惯。
养成一个好的习惯,对一个人起着十分关键的作用,甚至会影响到这个人的一生,影响到以后能否走向成功的道路,但是我们却往往没有那么多的耐心去慢慢养成好习惯。尽管我们知道某种习惯是不好的,但是我们却不能改变。我有一个这样的坏习惯,喜欢一边看电视一边写作业,父母告诉过我很多次,说一边看电视...
巴彦淖尔市17640727675:
读写说习惯养成作文 - ?
殳毕通塞: 习惯,这个词看起来平平凡凡,却蕴含着丰富的道理.自从升入高年级后,我逐渐养成了一个好习惯,那就是坚持读课外书.现在,读书已成为我生活中不可缺少的一部分.“一日无书,百事荒芜”,这句话就证明了.小的时候,我很贪玩,...
巴彦淖尔市17640727675:
读写说习惯养成五百字作文 - ?
殳毕通塞: 其实写作文要有很强的文字组织能力,然而这个能力是循序渐进的,需要你的耐心和毅力,比如说先从造句开始等已经成竹在胸的时候,然后再是看图写画,养成看名作的小说,散文,诗歌等习惯.最好把看到的优美的诗句,抄录到笔记本上,过段时间看看,背背.然后慢慢你会发现你的写作能力会逐渐的提高的.
巴彦淖尔市17640727675:
关于习惯养成的作文1oo字 - ?
殳毕通塞:[答案] 我养成了一个好习惯 时间在一分一秒的过去,转眼间我已经是六年级的学生了,在成长的过程中,我养成了许多好习惯,其中就有不懂就问这个习惯. 我在学习中一直有很多问题困扰着我,我就想尽办法去解答它.可是有时我解答不出来,我必须要问...
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好习惯是这样养成的600字作文 - ?
殳毕通塞: 养成良好习惯 养成良好的日常行为规范,是对自己的一种负责任的态度.印度的一句谚语说得好:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运.”从而,我们可以知道:行为变成了习惯,习惯...
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我养成的好习惯 350字 作文 - ?
殳毕通塞: 好习惯,让一生受益 习惯了拥有,于是我们不懂珍惜;习惯了失去,于是我们不懂自信;习惯了等待,于是我们变的懒惰,习惯了勤奋,于是我们变的丰硕.“一个人真正的精神价值,是看他在没有人注意的情况下会做些什么.”一个名人曾这...
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关于养成良好习惯的作文 400字左右 - ?
殳毕通塞: 我养成了一个好习惯 好习惯造就好人生.班级旁的信息栏曾经有几句话:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种人生.这行为、习惯、性格的种子也是需要细心的呵护才能开花结果.若只是种下...
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一百到二百字的关于习惯养成教育的作文急!! - ?
殳毕通塞: 养成教育的作文 我养成了一个好习惯 我对习惯有着很深刻的感受.不管是我身上一切好的,优秀的东西,还是我身上一些不好、失败的东西,基本上都来自习惯,我一直认为,一个人的品格、能力多半来自习惯,是习惯使身体自动地做,是习...
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我渐渐养成了( )的习惯 作文600字 - ?
殳毕通塞: 我养成了一个好习惯600字作文 习惯,这个词看起来平平凡凡,却蕴含着丰富的道理. 自从升入高年级后,我逐渐养成了一个好习惯,那就是坚持读课外书.现在,读书已成为我生活中不可缺少的一部分.“一日无书,百事荒芜”,这句话就证...
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怎么写"我养成了一个好习惯"的作文400字 - ?
殳毕通塞: 我养成了一个好习惯 以前,我特不喜欢看课外书.因为书上有好多我不认识的生字.看不懂书上写的什么意思.又太烦太累.我做完作业,就想着看动画片,有时晚上到楼下,在小区里溜冰、骑车、打羽毛球……老爸说我像个“小二流子”. ...
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习惯养成方面的的作文 - ?
殳毕通塞: 从根本上说,任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的,因此,我们一定要循序渐进,由浅入深,由近及远.尤其开始是我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难.先找一个比较容易做到的,做起来有兴趣的,很快就能尝到甜头的,而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始,而且下的功夫要大一些,花的时间要长一些,这样就容易成功.