高考少数民族为啥加分。我听说 少数民族讲母语长大的 上学也是母语受教。汉语是他们的第

“高考”用英语怎么说？~

文科科目有：语文，数学，英语，政治，历史，地理。理科科目有：语文，数学，英语，物理，化学，生物。
文科又称人文社会科学。顾名思义，广义的文科即以人类社会独有的政治、经济、文化等为研究对象的学科。狭义的文科则指高中，分文理科时选择的科目。
理科一般是指自然科学、应用科学以及数理逻辑的统称，与文科相对立。理科学科主要有:数学、物理学、化学、生物学、计算机软件应用、技术与设计实践等。理科的诞生与发展是人类智慧发展的结果，标志着人类真正懂得了思考自然，因此理科的发展也是人类科学与自然思维发展的关键。

扩展资料：
文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于对苏联模式的照搬。二战使苏联损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。
大陆1949年后，同样急需专业人才，因此开始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重庆等最早的8所外语学校，并在50年代开始了对高校的合并。
当时实现工业化是经济建设的主要目标，为了适应对专业人才的需求，自1952年起，将同类专业院校合并为专业学院，建起适应计划经济体制的高校体制。这样的合并加强了工科院校的专业性，但也造成专业面窄，且理工、文理分家，文法、财经等学科也被削减。
但在文革结束前，大陆的高中一般都没有实行文理分科。1977年，恢复高考制后，为分类选拔人才，高中文理分科才开始。

我得澄清一下，民族考生以前有两个类别，就是民考汉和民考民。民考汉顾名思义就是放弃母语接受汉语教学的学生，民考民是坚持用母语接受教育的考生。两者除了语言文字之外基本没什么区别，唯一的不同之处就是民考民学生会在每学期在语文课上学到三到四个本民族作者，诗人的作品。其它科目基本和汉语教材里的内容没什么区别。
而高考加分政策是对民考汉考生的一种奖励或者弥补，因为他们放弃了了解母语和本民族文化的机会，每天用第二语言学习和交流。所以学习压力肯定会比汉族考生或者民考民考生要大很多。而高考加分政策就是针对民考汉考生而设立的。
而我们从小接受母语教学的大多数学生是一分都没的加，没有任何民考民考生加过任何分数。所以这种说法要么是一部分人一知半解就瞎带节奏，要么就是纯粹搞民族对立。
最近四五年全国基本都取消了民语教学，所以不论高山草原还是沙漠戈壁的少数民族学校都实行了汉语教学。后面还取消了民族学生加分政策。所以少数民族加分政策已经取消了两三年了，而现在还在抱怨少民加分政策的要么不了解要么就是故意制造矛盾。

没有绝对的公平或者不公平。如今很多人借着国内各种社会现象讨论公平，实际上是在西方人的影响下搅乱中国本来存在的社会共识（而社会共识是保护一个社会平稳团结发展的基础）。他们在汉族这里强调政府照顾了少数民族，又到少数民族聚集区强调汉族欺负了少数民族。

在民族融合的大背景下，到底是哪些分支民族占了便宜，这个帐是非常难算清楚的。因为对每个人来说，不同的事物价值是不一样的。再加上背后有人煽动，也许今天我们还觉得某件事不重要，明天我们就觉得吃了大亏。关键在于，对于我们的中华民族整体来说、对于我们各个分支民族来说，我们到底要不要团结一致、和谐共存。

有一点是明白的。即从个人来说，并不存在天然的权利。每个人都可以思考一下，当我们作为个体独立面对大自然和大自然中的其它竞争者（比如狮子、老虎、天灾）的时候，单个人有多大的存活概率。实际上，人类如此柔弱的动物，没有集体是根本无法生存的。

很多人所谓的公平，实际上西方语境下的公平，这种语境强调人的权利由上帝赋予。这就产生了“凭什么你可以这样我却不可以这样”之类的疑问。可实际上，真正让我们能在如今这样一个繁荣的现代化社会生活的、让我们真正获得不被狮子吃掉、不被疾病和天灾弄死的权利的，正是整个集体。在大自然中真正独立的个人，连保障自己活下去的权利都没有。可以说集体就是我们的上帝。

而集体要想长久的凝聚在一起，必须通过内部的调节来平衡各种情况。对于少数民族，无论是地理因素也好、语言也好、习俗导致也好，如果他们在学习现代化知识上落后汉族太多，就有可能成为我们整体中华民族的累赘。在这种情况下，给予适当的照顾、促进他们更快的发展为现代化社群，是有利于我们的集体的；而我们作为个人，实际上也会从他们的进步中获益。

这些获益可能没有谁谁谁加了多少多少分直接和明显，所以我们往往忽略了它们。但实际上这些益处往往是更加巨大和根本的，而且不是我们一代人享受，而是未来无数代人都会从中受益。

那为什么西方人不希望我们民族团结呢？因为西方人不希望世界上出现真正能和他们竞争的非白种人民族。我们的民族不团结、发展慢，我们就不能有效的和他们在经济、政治上竞争。那么西方人不怕中国人、阿拉伯人、非洲人过于落后搞乱全世界吗？他们当然不怕，因为他们有国境线和强大的武力保证，即便我们这些“少数民族”出现问题，也不会蔓延到他们的国家去。

而我们的国家内部并不存在这种边境线，我们不能、也不想限制我们的少数民族兄弟，让他们只留在自己的土地上，然后我们通过对货币和贸易秩序的掌控，让他们在未来可以预见的很长一段时期从事低端重复性劳动、为我们生产廉价的生活必需品。

所以无论从感情上、道义上、理智上和现实上，我们各个民族都应该团结一致。无论什么民族，都少问些“为什么他们能怎么怎么样”，多想些整个民族和各个分支都还需要些什么。这样最终我们每个人都能获益。

生活水平不一样 国家干部汉族人 太多 为了民族团结国家稳定

民族团结

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乡宁县13677179777： 高考为什么要为少数民族加分? - ？
允柴对氨： 这是因为少数民族地区的学生教育基础相对落后,与发达地区的学生差距较大.为了减少差距,实现公平,也为了民族的和谐,故考虑给少数民族的同学加分.我是少数民族的

乡宁县13677179777： 为什么少数民族高考可以加分? - ？
允柴对氨： 因为少数民族的学生也确确实实需要照顾,原因是:1.要学习汉语,理论上不和本民族语言一样,学起来有难处.2.教育资源的不公平分配,他们没有机会享受好的教育资源.3.条件差,学习时间没有发达地区的孩子时间长.等等吧.不要和为数很少的少数民族学生争这几分.安下心来好好学好课程才是王道.祝你生活愉快

乡宁县13677179777： 少数民族学生高考为什么能加分? - ？
允柴对氨： 不是所有少数民族考生都能加分,只有省级政府规定的少数民族聚集地(乡、村)的少数民族考生才能享受加分政策,因为当地的教育资源贫乏,因此国家给予优惠政策,这也是国家对贫苦地区少数民族的照顾,可以理解.其他散居的少数民族考生不享受加分.

乡宁县13677179777： 为什么少数民族要加分 - ？
允柴对氨： 因为少数民族里面的教育资源跟教育水平都是跟不上其他的地方的,所以在少数民族考试的时候是要加分的,这个是合理的.

乡宁县13677179777： 为啥少数民族可以高考加分啊 - ？
允柴对氨： 由于历史原因.少数民族多聚居在边远或交通,经济不发达地区,教育资源落后,导致或取学习知识途径相对于内地较少,给他们加分为了保证少数民族的学生有机会去高等学府深造而培养本民族优秀人才,从而延续并保存本民族的独特性,另外,高考加分政策也可促进民族团结.【另一方面也说明:大部分人都有上大学的可能,就看大学所在地和国家的政策如何了】

乡宁县13677179777： 为什么少数民族高考要加分 - ？
允柴对氨： 优待少数民族,怕他们造反.另一个原因可能是为了保证汉族血统的纯正,因为混血汉族都去加入少数民族了.

乡宁县13677179777： 我国为什么要对少数民族考生实施高考加分政策 - ？
允柴对氨： 其实少数民族录取是单列出来录取的,一般是民考民,和民考汉两种.比如某大学专业录取十个名额,有3个是少数民族计划的.但是民考汉不享受加分优惠.

乡宁县13677179777： 国家为什么要对少数民族地区实施高考加分政策 - ？
允柴对氨： 国家为体现重视少数民族考生教育发展的政策,制定了对于少数民族考生进行高考加分的政策.

乡宁县13677179777： 高考少数民族为什么加分 - ？
允柴对氨： 完全是照顾性质,少数民族地区欠发达,鼓励他们报考,是为了推广汉语方面的应用,方便少数民族多用普通话和汉人交流,如果不采取这样优先的措施,少数民族会觉得自己没有优势,比不上汉人,势必影响他们的报考.

乡宁县13677179777： 高考,少数民族为什么可以加分? - ？
允柴对氨： 数民族的人口比较少,国家要照顾他们喽 另外就是很多少数民族住在比较偏远的地方,教育相对落后一些,就照顾他们啦