谈京剧走进中小学音乐课堂

浅谈对于京剧进入中小学课堂的认识~

1、 首先作为老师自己要先喜欢，要多接触。你会的多了，选择就大。

2、 要多看传统戏，那才是中国京剧的精髓。不要只关注样板戏，那是时代的产物，不能完全代表京剧。但当时的样板戏也是汇集了全国最优秀的创作团队，所以也不乏精彩。可以给学生推荐一些脍炙人口的唱段，比如《趁夜晚出奇兵突破防线》，唱腔流畅，节奏明快，唱词简洁准确，唱下来也只要一两分钟，好听易学。

3、 对年纪不高的学生，可以推荐故事性比较强、流水板式的唱段，比如《劝千岁杀字休出口》，本来三国演义就是家喻户晓的作品，而此段唱对刘关张赵的成就高度概括，学生会产生共鸣；《借东风》对魏蜀吴的局势分析准确到位；《珠帘寨》中三个哗啦啦唱起来酣畅淋漓，还有像《坐宫》中的对唱，故事性都比较强。另外像《卖水》中的表花，活泼俏皮，唱念兼备，很适合女孩子学唱。再大一些的就可以听《贵妃醉酒》等。

4、 让学生多方面了解京剧，唱念做打、手眼身法步、程式、梨园故事。

5、 京剧进课堂，意义深远，从大的角度讲是传承文化。从小的方面将，可以提高审美情趣，丰富生活，增加乐趣。京剧的很多剧目都有上百年的历史，很多都是出自大家之手，是经过千锤百炼的。而且自古以来，上至皇亲国戚下至贫民百姓都有人喜爱痴迷，她一定是有魅力，有生命力的。

情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。

　　京剧进课堂之我见
　　今年3月至7月，教育部决定在全国10个省市的200家中小学校开展京剧进课堂试点工作，人们对这一举措褒贬不一，我认为，此举是教育课程的一大改革，应该引起我们对如何更好地保护和弘扬中国优秀传统文化的深沉思考。
　　京剧是国粹，是一种综合了“唱、念、做、打”的多元艺术，它蕴涵着丰富的文学、音乐、舞蹈、美术、历史以及社会学方面的知识,把京剧作为音乐教育的一部分，纳入国家课程体系，说明国家对传统文化的重视，是站在提高软实力的高度上推进课改，这对传播传统文化更加有利。多年来，我们一直强调素质教育，但在实践中却常常把素质教育理解得比较狭隘，认为就是给孩子们增加一些音、美、舞的内容，带着他们跳个舞、唱首歌、画幅画就是素质教育了。这只是素质教育的一部分。目前人们对艺术的认识走进一个更大的误区——每年春天高校相继举行的艺术考试，似乎成为某些家长送孩子进大学门的捷径。于是，孩子小小年纪便被剥夺了自由发展和自由玩耍的权利，钢琴、练功、素描成了孩子每天的必修课。在即将进入高考的时候，放眼看去，各色各样的考前辅导班、突击培训班、包拿统考证班风起云涌，据说生意也真的好得很。而这些孩子们满脑子想的都是“还珠格格”、超女、快男。这种快餐式的艺术培训导致他们对高雅艺术的漠不关心和传统文化的严重缺失。京剧进课堂是让孩子们通过接触经典作品、了解京剧常识、引导学生有欣赏戏曲的兴趣，体验戏曲艺术的魅力，感受京剧表演的神韵，引导学生进一步热爱、继承和发展民族的艺术文化，树立民族精神。使孩子们不能只知道周杰伦，也应该知道梅兰芳，知道京剧四大名旦。
　　京剧进课堂的意义，不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。
　　长期以来，我国的艺术教育存在着一定程度的“异化”现象。一方面，普通学校的艺术教育缺少艺术的特点，艺术教育不艺术；另一方面，一些家长打着“素质教育”的旗号，为了考级、为了升学加分而让孩子学习艺术。艺术的本质是审美，同样，艺术教育在本质上是审美教育，其最主要的功能还是提高学生的审美修养。只有当艺术教育承载了人文内涵，使人感受到人生的美，激励人们去追求一种更有意义、更有价值的人生，这才是真正的“艺术教育”。
　　京剧作为音乐课程的重要内容走进中小学生课堂，是在教育界开展新课程改革、推进素质教育的大背景下进行的，大大丰富了中小学艺术课的内容。新课改提倡学生的学习应由单一学科向综合学科过渡，京剧作为一门综合性艺术形式，它的唱念做打、它的舞台服装等就蕴涵了多学科的内容，又属于美术课的内容。孩子们可以通过学习京剧接受品德教育、感受艺术之美，整个教学过程体现了寓教于乐。 京剧进课堂并不是“心血来潮”后“拍脑袋”的决定。就其现实背景来说，这是对传统文化回归的一种呼应，是针对当下作为“国粹”的京剧与青少年“渐行渐远”这一现实而采取的举措，其象征作用和实际意义理应得到肯定。
　　一个民族，学艺术的人越多，这个民族就越有活力；一个国家，自愿从事艺术事业的人越多，这个国家就越富于创造精神。据说在俄罗斯，每个家庭都有普希金的诗集。在欧美，歌剧十分普及。诗集与歌剧，都是他们的“国艺”。同样，京剧在中国的地位相当于西方的歌剧，它既是大雅的，也是大俗的。京剧进校园，应当会引发一连串关于艺术素质教育的积极反应,而不是匆忙地对此“棒喝”或否定。

京剧让孩子们接受……确实有点难……这个论文不好写啊……

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晋中市15385306157： 对“京剧进课堂'这一做法你是如何看的?谈谈你的观点 - ？
鲁苇盐酸： 第一种看法是:制京剧进课堂是个蠢办法.京剧作为中华民族的优秀传统文化,对其进行挽救和推广是很有必要的.在中小学教学中,注入民族文化的元素,推崇、推广民族文化,应该说是教育发展的必然.教育部出台此项政策,其出发点和本...

晋中市15385306157： 京剧是中国的“国粹”,被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录.教育部决定在九年制义务教育阶段音乐课程中增加京剧内容,并在试点的基础上... - ？
鲁苇盐酸：[选项] A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④

晋中市15385306157： 京剧艺术如何走进小学课堂 - ？
鲁苇盐酸： 京剧从形成到现在已有两百多年的历史,历史的积淀使它集结了中国戏曲艺术的一切特征,它与中医、国画并列为中国三大“国粹”.与文化艺术相交融的京剧艺术更体现了我国优秀的文化传统和中国悠久的历史文化,为使这一高雅艺术在中国...

晋中市15385306157： 将京剧纳入九年义务教育音乐课程之中好吗? - ？
鲁苇盐酸： 应该说没什么不好,但是怎么纳入是个问题.选择的曲目、教材的编写、师资的水平都对教学质量有影响.当今的社会环境,不仅仅是京剧走入困境,整个传统文化都被忽视.比如经典古文所占的比例、传统音乐所占的比例...简单地讲,现在孩子都学钢琴小提琴,很少有人摆弄笙管笛箫;绘画都是素描雕塑,很少水墨丹青;英文说写流畅,写个便条却前言不搭后语.整个国学水平的下降,不是光弄几段京剧入课本所能解决的.

晋中市15385306157： 京剧走进课堂的意义? - ？
鲁苇盐酸： 京剧进课堂的意义,不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美,更是一种培养、一种认知,是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验. 艺术是人类另一种独特的掌握世界的方式,它能帮助人类发现并获得一个美的世界,从而升华人类的精神,这...

晋中市15385306157： 谈一谈关于京剧进中小学课堂 - ？
鲁苇盐酸： 1、 首先作为老师自己要先喜欢,要多接触.你会的多了,选择就大. 2、 要多看传统戏,那才是中国京剧的精髓.不要只关注样板戏,那是时代的产物,不能完全代表京剧.但当时的样板戏也是汇集了全国最优秀的创作团队,所以也不乏精彩...

晋中市15385306157： 经典京剧唱段正式进入中小学课堂,对中小学生而言有哪些积极意义 - ？
鲁苇盐酸： 1、了解古典文学著作.京剧中以《三国》《水浒》《隋唐》《杨家将》为题材的剧目很多.很多人小时候是通过评书了解文学名著的,现在也有很多人是通过电视剧来了解,京剧同样也是一个渠道,而且没有恶搞. 2、提高审美情趣.京剧的...

晋中市15385306157： 浅谈如何在小学中年级进行京剧欣赏教学 - ？
鲁苇盐酸： 微课与翻转课堂是最近几年兴起的教学方法,翻转课堂中的微课学习,使学生的学习过程进行了重构,将学习的决定权从教师转移给学生.在这种教学模式下,学生通过微课学生完成知识建构、难点解决、拓展延伸等内容,把课堂内的宝贵时间...

晋中市15385306157： 京剧进课堂带给我们哪些思考 - ？
鲁苇盐酸： 师资力量不足,老师对京剧不懂,审美、欣赏能力不足,不能很好的引导和教授学生. 领导外行,选取的教材深浅、水平不合适,不能充分代表京剧的精华,不能适合适龄学生的领悟学习.

晋中市15385306157： 当前社会条件下,京剧是否应全面进入课堂？
鲁苇盐酸： 京剧走进课堂 对于京剧的普及 是一件好事 但是走进课堂的京剧 好像都是现代戏 这不利于如实的表现出京剧的本质 而且如果只是走一个形式 在课堂上没有认真教授 或者学校没有对于京剧有研究的老师来教授 那么这就会对京剧在青少年中形成歪曲的印象 反而不好 如果是上述情况 那么走进课堂就不如不走进 青少年如果有缘 将来自己会接受 这样反倒更好