野草的预习
致密:细致精密
纷纭:(言论、事情等)多而杂乱
剖析:分析
傲然:坚强不屈的样子
坚韧:坚固有韧性
顽强:坚强;坚硬
阻挡:阻止;拦住
作者以消除顽强的生命力启示人们,面对困难要有顽强的意志,克服一切的阻力奋然向上,鼓励人民勇于斗争,给人以信心。
单元分析及学习指导《野草》《琥珀》
二. 单元分析及学习指导
(一)单元主题解说
“生命”是本单元的主题,围绕这个主题选编了五篇课文,从多个方面诠释了“生命”。本单元的主题含义既宽泛丰富又深刻复杂,理解有一定难度。
关于生命的话题是很多的,也是永恒的。本单元的课文既谈到了人的生命,也谈到了物的生命;既赞美了生命和生命力的顽强,又阐述了生命与真理、信仰的关系,还介绍了物(琥珀)的生命的形成及人体构成生命的各种器官的作用。实际还有很多,只是本单元的课文没涉及到。
对于生命的意义的认识和理解,不同的人有不同的认识和理解,不同时代有不同时代的认识和理解。孟子认为:人应该“舍生取义”,“义”是生命的至高至美。前苏联作家奥斯特洛夫斯基则是这样说的:“人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有一次的生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”可是就有人认为吃喝玩乐是生命的全部、生命的意义,于是极力急时行乐,任意挥霍生命。更有少数甚者,不知生命为何物,任意践踏、扼杀。这些人的做法和先哲、伟人们形成巨大的反差,其根源是对生命的认识理解不同。
同学们的生命如初日,如朝阳,光华而又灿烂,蓬勃而又多彩。在这多彩的年华里,通过学习这个单元里的课文,应该更好地理解生命,关爱生命,珍惜生命,开掘生命,使之更博大、更深邃、更耀眼。
(二)课文内容概括
《野草》:这篇短文写了种子巨大的力量和野草生命的顽强,热情地赞颂了生命的力量,目的是激发人们坚持抗日,坚信抗日必将胜利。
《琥珀》:这是一篇科技小品文,以故事的形式介绍琥珀的形成过程和科学价值。
《人生礼赞》:这是一首美国抒情诗。全诗以抒情的笔调,激发人们要积极面对人生,人生要努力珍惜,并把握现在,要不断追求,有所作为。
《生命奏鸣曲》:这是一篇说明文,全文介绍了人体内脏的有关知识。这篇说明文的语言比较生动形象。
《孟子语录》:这是只有四句话的短文,或者是一段文。文章以鱼和熊掌设喻,表达了“舍生取义”的观点。
(三)单元学法建议
加强朗读。朗读是学习语文的基本途径和基本方法,也是预习的一个重要环节,更是训练学习语文者感受语言、增强语感的重要环节。在朗读时,一定要用心用情去读,决不能“小和尚念经式”地读,因为这种朗读是用口不用心,文字、段落、篇章就象一股风一样从口中一穿而过,瞬间消失,不留痕迹,完全达不到朗读的目的。只有用心用情去朗读,才能掌握文章大意、段落大意、作者思路、文章表达的观点、作者的情感态度以及文章的语言特点等,不断加深对文章的理解,在反复朗读实践中提高了鉴赏文章的能力。
在保证朗读质量的前提下,还要保证朗读遍数。坚信古人的话“书读百遍,其义自见”是正确的,是很有道理的。
可以采用不同的方式朗读:默读、朗读、分角色读、配乐朗读等,这样可以避免枯燥,影响学习兴趣。
在朗读时,要不断地深入地加强自己对文章的感受和体验,最好是能说出这种独特的感受和体验。这种不带有各种框子的理解、见解就是个性化阅读。可以设计一些问题(浅的、深的、大的、小的、局部的、整体的)来帮助感受和体验,如果这样坚持下去,就能养成独立阅读的能力和独立思考的习惯,对今后的学习、生命、工作都会有很大帮助的。
三. 例文学习:《野草》、《琥珀》
(一)学习目标
1. 基础知识目标
生字:衍yǎn 骼gé 韧rèn 飒sà
黏nián 稠chóu 琥hǔ 珀pò
正音字:剖pōu,不读pāo 械xiè,不读jiè
脂zhī,不读zhǐ 翅chì,不读cì
词语:
纷纭:指言论、事物多而杂乱。
傲然;坚强不屈的样子。
飒飒:形容风声。
澎湃:形容涛声互相撞击。
推测:根据已知的事物来想象未出现或不知道的事物。
前俯后仰:形容身体前后晃动(多形容大笑)。
能屈能伸:能弯曲能伸展。指人在不得志的时候,能忍耐,在得志的时候,能施展才干和抱负。
作家:
夏衍:原名沈乃熙,字端轩,笔名沈端先、夏衍等。浙江杭州人。现代著名文学家、文艺评论家,代表作有剧本《上海屋檐下》,报告文学《包身工》等。新中国成立后,先后担任上海市宣传部部长、中国文化部副部长、中国文联副主席等职。1994年10月,国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。
柏吉尔:德国作家。
2. 能力目标
学习《野草》一文借故事讲道理的写法。
说明性语言的准确和生动。
3. 思想情感目标
正确理解象征意义,学会面对人生中的困难和挫折,有坚定的信心,战胜困难,奋发向上,热爱生活,热爱科学的精神。
(二)学习的重点、难点
重点:文章的写法。运用生动、形象的语言进行说明。
难点:对文章主旨的理解。说明文中的想象。
(三)课文分析
1. 《野草》
先讲解文题,文题为什么不用“草”或“小草”呢?用“野草”为题有什么用意?“草”含义太宽,不具体。“小草”与“大草”相对而言,突出它弱的特点,而又被“野草”包括。所以,都不好。“野草”突出强调了“草”的生存环境艰苦,这与当时的抗日志士所处的生存环境一致,便于赋予野草的象征意义。
再讲文章的思路。
作者先用一个故事开头,引出话题:什么东西力气最大。为下文写野草做铺垫。第二个故事用对比的写法突出了种子力量之大。接着正面写野草,写了野草顽强不屈,能屈能伸,不畏艰辛,无比坚韧的特点,突出了它的生命力顽强,力量之大的品性,达到赞颂的目的。
野草象征了在斗争中不屈不挠、顽强不屈的抗战英雄。
总之,全文写植物种子的神奇力量,表达了对野草的顽强生命的高度赞颂,唤起民族,用自己的力量去顽强的奋斗,最终是会胜利的。
从全文的结构角度看,板书如下:
两个故事→小草顽强的生命力→号召民族起来抗争
2. 《琥珀》
本文是一篇说明文。全文共分四个部分。
第一部分(1):说明了这块琥珀形成的时间。
第二部分(2-13):说明了琥珀形成的条件和过程。
第三部分(14-19):说明了琥珀的发现过程。
第四部分(20):说明了琥珀在科学上的价值。
本文具有鲜明的写作特点。
(1)生动、形象的说明。
(2)说明语言的准确。
【模拟试题】(答题时间:30分钟)
一. 给下列加点字注音。
纷纭 骨骼 瓦砾 掀翻 瞬间
傲然 哄笑 奔腾怒吼 飒飒 掸掸
澎湃 琥珀 黏稠 挣扎
二. 选出下列句中没有错别字的一项( )
A. 它必定要曲曲折折地,但是顽强不曲地透到地面上来。
B. 因为它是一种“长期抗战”的力,有弹性,能曲能伸的力。
C. 你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗?
D. 这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹息,因为有了狙力才有磨练。
三. 许多广告词借用了成语、熟语,取谐音换新义,琅琅上口,但却给我们的学习带来了许多陷阱,请识别下面广告词中的陷阱,并将其还原,写在后面的括号内。( )
例:空调机——完美无夏(瑕)
A. 淋浴器——随心所浴( ) B. 咳嗽药——咳不容缓( )
C. 洗衣机——爱不湿手( ) D. 蚊香——默默无蚊( )
四. 请从下面提供的四个情节中,任选一个按要求填表。
(1)三顾茅庐 (2)黛玉葬花 (3)武松打虎 (4)大闹天宫
序号
出自哪一部著作
作者
简要写出书中另一个情节(不超过20个字)
五. 阅读分析
有这样一个故事。
有人问:世界上什么东西的气力最大?回答纷纭得很,有的说“象”,有的说“狮”,有人开玩笑似的说:是“金刚”。金刚有多少气力,当然大家全不知道。
结果,这一切答案完全不对,世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力,简直是超越一切。
这又是一个故事。
人的头盖骨,结合得非常致密与坚固,生理学家和解剖学者用尽了一切的方法,要把它完整地分开来,都没有这种力气。后来忽然有人发明了一个方法,就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里,给它以温度与湿度,使它发芽。一发芽,这些种子便以可怕的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了。植物种子力量之大,如此如此。
这,也许特殊了一点,常人不容易理解。那么你看见过笋的成长吗?你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗?它为着向往阳光,为着达成它的生之意志,不管上面的石块如何重,石块与石块之间如何狭,它必定要曲曲折折地,但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里钻,它的芽往地面上挺。这是一种不可抗拒的力,阻止它的石块,结果也被它掀翻。一粒种子的力量之大,如此如此。
没有一个人将小草叫做“大力士”,但是它的力量之大,的确是世界无比。这种力,是一般人看不见的生命力,只要生命存在,这种力就要显现,上面的石块,丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力,有弹性,能屈能伸的力;有韧性,不达目的不止的力。
这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有了磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草,才是坚韧的草,也只有这种草,才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
1. 作者写竹笋的成长、被压在瓦砾、石块下面的小草的生长的作用是什么?
2. 作者写本文时正值抗战最艰难的时期,联系这一社会背景,说说写此文的目的是什么。
3. 作者为什么赞颂小草的力量?
4. 生命的力量是巨大的,联系实际举出这样的例子。
5. 学习了本文,你受到什么启发?联系个人实际说说。
【试题答案】
一. yún gé lì xiān shùn ào hōng téng sà dǎn
péng pài hǔ pò nián chóu zhēng zhá
二. C
三. 欲 刻 释 闻
四. 略。
五. 1. 进一步突出不可抗拒的种子力量之巨大,从而揭示了这种力量的真谛——顽强的生命力,“长期抗战”的力,能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力量。
2. 1940年当时中国正值抗日战争最艰难的时期,作者写下这篇文章,显然有着特殊的意义,对于激发人民抗日的信心和斗志,发挥了重要作用。
3. 以小草顽强的生命力启示人们,面对困难要有顽强的意志,克服一切阻力,奋然向上,鼓励人们勇于斗争,给人以信心。
4. 比如,“野火烧不尽,春风吹又生”“星星之火,可以燎原”。
5. 略。
【励志故事】
贤人与年轻人
一位年轻人拜访贤人求教智慧。
“年轻人啊,请随我一起来。”贤人这么说着,默默地向附近的湖走去。
走到湖边,贤人毫不犹豫地跨进湖里,向湖的深处走去;年轻人无奈,只好跟随在贤人后面。
湖渐渐深起来,水浸没到年轻人的脖子,可是贤人毫不介意年轻人那恐怖的目光,走得更远了。水终于浸没了年轻人的头顶。不久,贤人又默默地转回身,回到湖岸边。
上岸后,这位贤人用揶揄的口吻问年轻人:“潜入水下时,你有何感觉?除了想上岸之外,还考虑别的事吗?”年轻人立即答道:“我只想得到空气。”
贤人慢慢地训谕道:“正是如此啊!要想求得智慧,就要像沉入水下时想得到空气一样强烈,才能获得啊。”
自己在做
《野草》教案 教学设计教学过程:
一、 图片导入,激发兴趣
1、自古以来,文人墨客写了很多诗文来赞美野草,比如国破山河在,城春草木深。你还知道那些诗句?
2、诗句如此,老师这里有一些图片是绝处逢生的植物,这种不落在。。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》(齐读课题)
二、 初读课文,整体把握。
1、 请同学们快速读课文,注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象?
①课文中的确有几个难读、难写的字,谁发现了?
解剖(注意读音)、韧性的韧注意书写
②(如果有说野草具有顽强不屈的生命力,师评:你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。)随即板书——力大
2、 请同学们快速默读课文,概括课文中描写种子力大的例子?
①交流(刚才同学们都在很认真的看书,谁来共享一下?
②总结(针对同学们的回答,师直接总结)
(1) 作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大
(2) 通过描写种子生长历程………..
(3) 从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………
师:总结
课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段
过渡:这也许特殊了一点,常人不容易理解,那么你见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗?请同学们自读课文第六自然段,感受一下这两种植物的生长历程?
1、 这种力如此之大文中用了三个动词分别是?
2、 透、钻、挺是什么意思?
3、 那换成这样写行吗?
4、 说话要有理有据呀,请你再细细品读着几句话,说说你的理由吧
5、 透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力,掀翻也给我们同样的感受。
6、 学生展示(1人) 提问:从他的朗读我感受到了那一棵棵小草,一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草,周围是一片黑暗,见不到一丝光明,但是小草们它顽强的成长着,此时此刻,你们的心情是怎样的?把我们的心声通过朗读表现出来吧(齐读)
四、学习地7自然段
过渡:听着你们的朗读,我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草,感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力,而是一种——生命力(生齐说)
1、 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢?指名读。
2、 是呀,这是一长期抗战的力,一种有能屈能伸的力,更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗?
3、 别着急,老师相信此时大家的心里都有自己的感受,我们一起来看一段资料,相信看完之后你对这句话会有更深的理解
5、 出示资料,配乐朗读
1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地,抗日战争全面爆发。1940年,抗战进入最困难的相持阶段,全国人民在中国共产党的领导下,奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前,有极少数人怕这怕那,甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日本求和,散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
6、 听到这你想说点什么?齐读这段话
(学生自由读完以后)--男生读-女生读――齐读
1.男生们,作为一名爱国志士,当你们看到大片国土沦陷时,此时你内心激动的心情,你会这样读,男生们,齐――
2.女生们,作为一名革命勇士,当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候,你们内心的愤慨一时迸发出来,女生们,齐――
3.同学们,面对这样的局面,我们能坐以待毙吗?难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗?
作为当代小学生,当你看到无数革命先烈战死沙场,与敌人奋力抵抗时,敬仰之心油然而生,我们身上好像拥有着无尽的潜能,力量,这种力是―――
听着同学们的朗读,我仿佛。。。就像诗中所说的那样,离离原上草。。。。,作为一名爱国作家,夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋,在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗,同时激励着我们一代又一代的仁人志士,他写道:“第八自然段”(读一遍)
五总结
1. 作为和平年代得我们,生活中有这样像野草精神的人吗?
2. 再练笔
再来读野草,又能得到什么启示呢?请同学们拿起笔来写一些
1、假如你是悲观的种子,飘落在石缝里,此时,你遇到了野草,它跟你说……
2、假如你是小小的山花,花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时,你怎么说:
3、假如你是沃土中的一株矮松,你会羡慕石缝间的松柏吗?为什么?
生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人,给同学讲一下~下课~
野草
夏衍
有这样一个故事。
有人问:世界上什么东西的气力最大?回答纷纭的很,有的说“象”,有的说“狮”,有人开玩笑似的说:是“金刚”,金刚有多少气力,当然大家全不知道。
结果这一切答案完全不对,世界上气力最大的,是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力,简直是超越一切,这儿又是一个故事。
人的头盖骨,结合得非常致密与坚固,生理学家和解剖学者用尽了一切的方法,要把它完整地分出来,都没有这种力气,后来忽然有人发明了一个方法,就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里,给它以温度与湿度,使它发芽,一发芽,这些种子便以可怕的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了,植物种子力量之大,如此如此。
这,也许特殊了一点,常人不容易理解,那么,你看见笋的成长吗?你看见被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗?它为着向往阳光,为着达成它的生之意志,不管上面的石块如何重,石块与石块之间的如何狭,它必定要曲曲折折地,但是顽强不屈地透到地面上来,它的根往土壤钻,它的芽往地面挺,这是一种不可抗的力,阻止它的石块,也被它掀翻,一粒种子的力量的大,如此如此。
没有一个人将小草叫做“大力士”,但是它的力量之大,的确是世界无比,这种力,是一般人看不见的生命力,只要生命存,这种力就要显现,上面的石块,丝毫不足以阻挡,因为它是一种“长期抗战”的力,有弹性,能屈能伸的力,有韧性,不达目的不止的力。
种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草,才是坚韧的草,也只有这种草,才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
《野草》教案 教学设计
教学过程:
一、 图片导入,激发兴趣
1、自古以来,文人墨客写了很多诗文来赞美野草,比如国破山河在,成春草木深。你还知道那些诗句?
2、诗句如此,老师这里有一些图片是绝处逢生的植物,这种不落在。。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》(齐读课题)
二、 初读课文,整体把握。
1、 请同学们快速读课文,注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象?
①课文中的确有几个难读、难写的字,谁发现了?
解剖(注意读音)、韧性的韧注意书写
②(如果有说野草具有顽强不屈的生命力,师评:你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。)随即板书——力大
2、 请同学们快速默读课文,概括课文中描写种子力大的例子?
①交流(刚才同学们都在很认真的看书,谁来共享一下?
②总结(针对同学们的回答,师直接总结)
(1) 作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大
(2) 通过描写种子生长历程………..
(3) 从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………
师:总结
课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段
过渡:这也许特殊了一点,常人不容易理解,那么你见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗?请同学们自读课文第六自然段,感受一下这两种植物的生长历程?
1、 这种力如此之大文中用了三个动词分别是?
2、 透、钻、挺是什么意思?
3、 那换成这样写行吗?
4、 说话要有理有据呀,请你再细细品读着几句话,说说你的理由吧
5、 透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力,掀翻也给我们同样的感受。
6、 学生展示(1人) 提问:从他的朗读我感受到了那一棵棵小草,一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草,周围是一片黑暗,见不到一丝光明,但是小草们它顽强的成长着,此时此刻,你们的心情是怎样的?把我们的心声通过朗读表现出来吧(齐读)
四、学习地7自然段
过渡:听着你们的朗读,我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草,感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力,而是一种——生命力(生齐说)
1、 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢?指名读。
2、 是呀,这是一长期抗战的力,一种有能屈能伸的力,更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗?
3、 别着急,老师相信此时大家的心里都有自己的感受,我们一起来看一段资料,相信看完之后你对这句话会有更深的理解
5、 出示资料,配乐朗读
1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地,抗日战争全面爆发。1940年,抗战进入最困难的相持阶段,全国人民在中国共产党的领导下,奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前,有极少数人怕这怕那,甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日本求和,散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
6、 听到这你想说点什么?齐读这段话
(学生自由读完以后)--男生读-女生读――齐读
1.男生们,作为一名爱国志士,当你们看到大片国土沦陷时,此时你内心激动的心情,你会这样读,男生们,齐――
2.女生们,作为一名革命勇士,当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候,你们内心的愤慨一时迸发出来,女生们,齐――
3.同学们,面对这样的局面,我们能坐以待毙吗?难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗?
作为当代小学生,当你看到无数革命先烈战死沙场,与敌人奋力抵抗时,敬仰之心油然而生,我们身上好像拥有着无尽的潜能,力量,这种力是―――
听着同学们的朗读,我仿佛。。。就像诗中所说的那样,离离原上草。。。。,作为一名爱国作家,夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋,在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗,同时激励着我们一代又一代的仁人志士,他写道:“第八自然段”(读一遍)
五总结
1. 作为和平年代得我们,生活中有这样像野草精神的人吗?
2. 再练笔
再来读野草,又能得到什么启示呢?请同学们拿起笔来写一些
1、假如你是悲观的种子,飘落在石缝里,此时,你遇到了野草,它跟你说……
2、假如你是小小的山花,花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时,你怎么说:
3、假如你是沃土中的一株矮松,你会羡慕石缝间的松柏吗?为什么?
生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人,给同学讲一下~下课~
《野草》学生预习:词语解释:解剖:剖开生物的躯体,以研究各器官的组织构造。韧性:
物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。掀(xiān)翻:翻转;翻腾;推翻。瓦砾:破碎的砖瓦
特殊:破碎的砖瓦。问题:1.作者为什么赞颂小草的力量?2.野草的种子给你留下了什么印象?批注:第六段:小草虽然普通,但是生命力却很顽强!第七段:小草的力量大,却是没有人可以看到的力量!第八段:小草虽然普通,但他从不为自己唉声叹气。
如果你是学生,就选我的,如果是老师,就继续追问,因为我不知道你们老师的预习要求是怎样的,至少我们老师的预习要求是这样的
五年级下册第一篇课文预习内容草原这一篇课文每一段讲的是什么?
课文每一段段意:第一段(第1自然段):讲作者初次见到的草原景色。第二段(第2自然段):讲主人来到几十里外欢迎远客。第三段(第3自然段):讲在蒙古包外迎客的情况。第四段(第4自然段):讲进了蒙古包相互敬酒的情况。第五段(第5自然段):讲主客话别。
预习怎么预?
在上课前,对上课内容预选进行学习,了解基中的概况、要点,这就是预习。预习能大 大提高上课时的学习效果,有助于加深理解,解决疑难问题。预习并不只是将上课内容简单浏览一下,而需要采用一定的学习方法,这就是预习学习法。1. 扫除障碍法 例如在预习一篇课文时,先要粗读一遍。遇到疑难的字、词,...
预习五步法
五步预习法:一、标一标 标出自然段。就是在课文前的自然段前标上序号,即从第一自段标注上序数1,接着编上,直到最后一自然段。作用是在老师上课时方便查找。二、圈一圈 顾名思义,圈一圈就是让学生动手圈出有疑问的地方。主要从四个方面去圈一圈。1、圈作者。即圈出课文的作者,提前简单...
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八年级上册语文字词
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小学生怎样预习
课前预习是提高学习效率的一个重要措施,它可以帮助我们把握新课的内容,了解重点,增强听课的针对性;在预习过程中,自己能解决的问题尽量自己解决,自己不能解决的问题,作为问题提出来,这不仅可以提高自己独立解决问题的能力,同时也有助于发现学习中的重点、难点,使学习效果事半功倍。因此,需养成课前预习的习惯,否则上课...
怎么预习古诗三首?
预习古诗三首的方法如下:1、了解诗人背景:在开始预习之前,可以先了解诗人的生平、写作风格和时代背景,这有助于理解古诗的内涵和主题。2、读诗:反复朗读古诗,理解诗的意思和情感。可以结合注释和工具书,了解生词的含义和用法。3、了解诗的主题:通过阅读和分析,可以了解每首诗的主题和中心思想。
书所灵孢: 致密:细致精密 纷纭:(言论、事情等)多而杂乱 剖析:分析 傲然:坚强不屈的样子 坚韧:坚固有韧性 顽强:坚强;坚硬 阻挡:阻止;拦住 作者以消除顽强的生命力启示人们,面对困难要有顽强的意志,克服一切的阻力奋然向上,鼓励人民勇于斗争,给人以信心.
三门县18834567375: 鲁迅的《野草》赏析1·“我自爱我的野草”中的“野草”具体指的是什么? 2·“地面”象征 “地火”指 “熔岩一旦喷出”象征 - ?
书所灵孢:[答案] 1.我自爱我的野草,但我憎恶这以野草做装饰的地面. ——这里的野草喻爱情(当然也包括由爱情缔造的《野草》诗章),地面喻严酷的传统与现实.这种爱情产生在有着几千年不允许爱情存在的封建传统的时代,爱情自更显...
三门县18834567375: 鲁迅的《野草》全文 - ?
书所灵孢:[答案] 《野草》题辞 ·鲁迅· 当我沉默着的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚. 过去的生命已经死亡.我对于这死亡有大欢喜,因为我借此知道它曾经存活.死亡的生命已经朽 腐.我对于这朽腐有大欢喜,因为我借此知道它还非空虚. 生命的泥委弃...
三门县18834567375: 朝花夕拾野草(关于朝花夕拾野草的简介) ?
书所灵孢: 1、《朝花夕拾·野草》收录了鲁迅所写散文诗23篇,最初发表于1924年至1927年的《语丝》周刊上,署名均为鲁迅.内容主要为通过自我省思,抒发自己灵魂深处的矛盾...
三门县18834567375: 野草主要内容100字左右 - ?
书所灵孢: 《野草》是鲁迅的散文诗集,收录了鲁迅在1924——1926年间的23首散文诗.1927年结集出版时有增写《题辞》.这是鲁迅在极为苦闷和彷徨时期写的作品.就其题材而言各自成篇,彼此不相连属,就情感情绪而言又浑然一体.抒写了生活在过去与未来之间、希望与绝望之中的中国现代知识者的那种无可诉说的、无可排解的人生矛盾.置身于两个时代之间,又分明不属于任何一个时代的无所归依的分裂感.是鲁迅对当时社会的内向型自我反省.大多数作品都是作者自我主观感情的象征性表现,还有对于各种庸俗倾向和反动统治的揭露和控诉.作者把深刻的人生哲理,独特的人生体验和丰富奇幻的主观想象结合起来.作品晦涩难懂,象征性强,大量采用梦境的描绘.
三门县18834567375: 鲁迅《野草》的前言 完了的一定采纳! - ?
书所灵孢: http://blog.sina.com.cn/s/blog_59e0aca40100c7xu.html当我沉默着的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚.过去的生命已经死亡.我对于这死亡有大欢喜,因为我借此知道它曾经存活.死亡的生命已经朽腐.我对于这朽腐有大欢喜...
三门县18834567375: 鲁迅的野草的主要内容 - ?
书所灵孢: 对付存生,呼唤境野里的非沉默,表露不菲的真心.
三门县18834567375: 简述鲁迅的散文诗集《野草》的内容和艺术 - ?
书所灵孢: 野草》一文写于“五四”后期,是鲁迅先生的唯一的一部散文诗集.《野草》一文写于“五四”后期,是鲁迅先生的唯一的一部散文诗集.1927年7月由北京北新书局出版.收入1924~1926年所作23篇散文诗,书前有题辞一篇.以曲折幽晦的...
三门县18834567375: 鲁迅的《野草》全文 - ?
书所灵孢: 鲁迅的《野草》全文如下: 当我沉默着的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚.过去的生命已经死亡.我对于这死亡有大欢喜,因为我借此知道它曾经存活.死亡的生命已经朽腐.我对于这朽腐有大欢喜,因为我借此知道它还非空虚....
三门县18834567375: 《野草》一文的问题1.作者写这篇文章想告诉我们什么?2.生命顽强的植物有很多为什么偏偏写野草? - ?
书所灵孢:[答案] 那时是抗战时期,作者想告诉人们面对帝国主义要如同野草一样,坚强不屈,顽强的作斗争,野草是不可被屈服的.