白杨礼赞的主旨
《白杨礼赞》的主要内容：以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
这篇文章是写于中国人民抗日战争最艰苦的时期，借礼赞西北高原上的白杨树，对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。
拓展资料《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。茅盾的原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》（三部曲），短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
作者也通过这篇文章《白杨礼赞》通过对白杨树不平凡形象的赞美,表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂。
白杨礼赞 原文
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
**《白杨礼赞》的主旨是赞美白杨树所象征的北方农民，以及在中国共产党领导下的抗日根据地广大军民的顽强意志和斗争精神**。
文章通过描写白杨树的外形特征，借助白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
九年级上册语文《白杨礼赞》课文
知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合,体现了新课程的价值追求,《白杨礼赞》是一篇文质优美,感情强烈的散文,因此在目标设置时,从知识、能力、情感三方面去追求。 本文明写树,实际是写人,由树及人,热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。在教学时,引导学生在整体把握...
白杨礼赞第八段能不能删
不能。白杨礼赞第八段不能删，这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。作者所揭示的白杨树的象征意义，因为抒情议论的点染，而显得更加鲜明、突出。这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表明态度作铺垫。
向青草更青处漫溯———《白杨礼赞》同课异构听课有感
我觉得上好这节课，两个点必须抓好：一是：主旨情感——作者的一种热情，激情，和爱国爱民的民族情。形象写法——象征和托物言志的手法的学习和运用。第一点，要读写。第二点，要品析和感悟。两位老师用不同的教学设计很好的达成了这两点的学习，可谓是异曲同工。先说说冯雪老师的课，值得我们学习...
白杨礼赞教案
杨 不平凡 形神之美 树 象征之美 白杨礼赞教案 教学目标 1.理解本文象征手法的运用。 2.理解排比句和反问句的表达作用。 教学重点、难点 理解本文象征手法的运用。 教学准备 小黑板或课件。 设计思路 《白杨礼赞》是一篇采用象征手法写作的经典篇目,因而在设计中,对象征手法的理解就成了本文的学习重点。 首先...
八年级下册《白杨礼赞》教案
导语:《白杨礼赞》是八年级下册的课文,由茅盾创作,歌颂了伟大的革命精神,下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 教学设想 这是一篇记叙性散文,采用象征手法,通过对白杨树。的赞美,歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓,应指导学生反复朗读,特别要加强感情朗读。描写白杨树的形象、性格,以及揭示其象征意...
托物言志拖的是文章的主旨吗?
托物言志的文章，言的志才是文章要表达的主旨，托物言志就是通过写某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。所以重点在言志。例如：《爱莲说》通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。《白杨礼赞》通过写白杨树的外在...
九年级上册《白杨礼赞》教案设计
深化了四个反问句的意思,于是水到渠成,揭示出全篇托物言志的主旨。 (四)继续研读课文第五部分。 1、学生阅读课文第五部分。 2、讨论:作者将白杨树与楠木进行比较,目的何在? 教师补充:茅盾同志曾经说过:“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”学生讨论后明确:作者之所以在此写楠木,其实是把...
白杨礼赞中托物言志的句子
托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品...
从学过的小说里选择一篇尝试缩写
其次，可着眼于重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语和语句，归纳文章主题。如《白杨礼赞》中，反复出现词语“不平凡”和“我赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”等抒情语句，我们从中不难领会文章的中心思想，即对白杨树品格的高度赞美。二、保留主干，去其枝叶，确定取舍详略：在准确理解...
如何分析归纳文章的主旨
如茅盾的《白杨礼赞》,表面上是赞美白杨树,实则是歌颂北方军民,歌颂北方军民在抗战中所表现出的朴质、坚强、力求上进的精神.这就是文章的主旨.当然,以上几种分析归纳文章主旨的方法,并不是单独运用的.我们具体操作时要综合各方面因素加以考虑,才能更为准确地把握文章的主旨.另外,在具体的操作中,还有一些...
褒童谷苏：[答案] 、思想主题 这篇文章采用象征手法,通过对白杨树不平凡的形象的赞美,歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志.
陇南市13426827979： 白杨礼赞表达了作者怎样的思想感情 - ？
褒童谷苏：[答案] 《白杨礼赞》通过对白杨树不平凡形象的赞美,表达了作者对中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志的歌颂.
陇南市13426827979： 课文白杨礼赞的中心内容 - ？
褒童谷苏：[答案] 《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美,歌颂在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神. 希望有所帮助~
陇南市13426827979： 白杨礼赞主题是什么?速回! - ？
褒童谷苏：[答案] “主标题”的筹划大略分为三个阶段:感知美阶段、抚玩美阶段和创造美阶段.以《白杨礼赞》为例: 1.在初读阶段,筹划了这样一个标题:你以为白杨树美在那里? 有的弟子就说:“白杨树美在它的外形.它是力图上游的一种树,笔挺的干,笔挺的...
陇南市13426827979： 《白杨礼赞》的中心思想是什么? - ？
褒童谷苏： 《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡为抒情线索,歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质,进而歌颂了整个中华民族的精神品质.
陇南市13426827979： 白杨礼赞 朴质、严肃、坚强不屈象征了什么 - ？
褒童谷苏： 象征了我国民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神
陇南市13426827979： 《白杨礼赞》讲蕴含了一个什么道理 - ？
褒童谷苏： 本文采用象征手法,通过对白杨树不平凡形象的赞美,歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志.
陇南市13426827979： 白杨礼赞主要讲了什么.是怎么去写的 - ？
褒童谷苏： 两者的相似之处:一是“极普遍,不被人重视”,二是“有极强的生命力”.借助象征,写出了赞美白杨树的原因,点明了主题
陇南市13426827979： 白杨礼赞表达了作者怎样的思想感情? - ？
褒童谷苏： 表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情.
陇南市13426827979： 《白杨礼赞》白杨树的象征意义是什么? - ？
褒童谷苏：[答案] 《白杨礼赞》中的白杨树不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神.
