理解词语的方法有哪些?
1、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段)
2、通过想象理解词语
3、查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)
4、运用动作理解词语(此方法适用于低年级)
5、采用词语说话理解词语
6、通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气,也就理解了词语的意思)
7、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
8、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。如“健美”,“健”是“健康”,“美”是“优美”,合起来就是“健康而优美”。
9、以旧带新法。
1、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段)
2、联系生活实际理解词语
3、通过想象理解词语
4、查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)
5、运用动作理解词语(此方法适用于低年级)
6、采用词语说话理解词语
7、通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气,也就理解了词语的意思)
8、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
1、如果是独立的词语,比如就是一个词,最好的办法是用分解法,把词先拆开,再把意思合起来理解。比如噩耗,噩,不幸的;耗,消息;合起来就是不幸的消息。
2、如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不离句”的原则来解释,按照上下文字找出其正确解释。比如,法布尔的《蝉》中有一句话是“它工作好几个星期,甚至几个月,做成一圈涂墁得很坚固的墙壁。”其中的“墁”有两义,一是涂抹、粉饰;二是用石、砖等铺饰在地面上。根据上下文,我们只能选择第一个义项,而原来的课本恰恰选了第二个义项。多感官参与理解:写话、习作常常是亲身经历、亲自体验方能写出真情实感,理解词语也不例外。对于一些较为抽象的词语,通常可以引导学生多感官参与。如,《称赞》一文中的“粗糙”,可以找一块表面不平滑的木板,让学生仔细看一看,动手摸一摸,再想一想用这样的板子做成的凳子看上去感觉怎样,“粗糙”一词就在学生的脑中形象化了。而这个词语的理解,又有助于学生体会刺猬对小獾充满真诚的鼓励,从而感悟“称赞为伙伴带来自信”的课文主旨,一举多得。
借助画图理解:低年级学生的思维发展以形象思维为主,对于一些离他们生活经验较远的词语,一般可借助画图来理解。如,《坐井观天》中的“井沿”,《葡萄沟》中的“梯田”等,均可在教学时几笔勾勒出具体的形象帮助理解。
比较辨析理解:教学中常常遇到字形、词义较为接近的词语,一般可借助字形辨析来理解词语。如,《纸船和风筝》一文中,在第七自然段先后出现了“漂流”“飘荡”两个词语,教师可手拿两张词卡,提示学生仔细观察两个“piāo”字的字形,想一想哪张词卡应该贴在空中的风筝旁,哪一张又该贴在水中的纸船旁?借助部首比较,可轻松地突破难点。
联系生活实际理解:这是理解词语最常用的方法。如,《蓝树叶》一文中“吞吞吐吐”的理解,让学生联系生活实际,说说自己是否有过这样说话的经历。学生提到自己做了错事时,面对老师的追问会吞吞吐吐;还提到在不情愿做什么事时,也会这样说。最终明白,林园园这样说话是因为她不愿意把绿铅笔借给李丽。
分解字义理解:有些词语的意思就是单字字意的组合,可采用分解字义的办法来理解。如“自信”就是相信自己,“勤俭”就是勤劳节俭,“疲劳”就是疲乏劳累“,川流不息”就是河水流动不停等。
联系上下文理解:这也是理解词语最常用的方法。低年级课文篇幅不长,一般来说,词语或联系上文,或联系下文即可理解;有一些较难理解的词语,也需要学生联前想后。如,《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词,就需要联系前文领悟:爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光,才一下子明白过来;还需要联系课文结尾,感悟爱迪生救妈妈的智慧。
结合做动作理解:低年级学生活泼好动,模仿能力强。在学习课文时,让学生充分“动”起来,模仿文中人物的神态、动作表演一遍,可以加深对重点词句的准确把握。如,《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作:摇、甩、摆,可以让学生用身体语言活灵活现地表演。再如,《我不是最弱小的》文中“簇拥”的理解,可请几个孩子上台紧紧地围着老师,来感受文中铃兰花簇拥野蔷薇的画面。
换词理解:有些词通过找意义相近的词语很容易理解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等,均可用换词的方法来理解。
创设情境体验理解:有些词语在随文学习的过程中,可创设情境,在体验中具化词语。如,《从现在开始》中的“议论纷纷”,就可创设体验情境:小动物们,猫头鹰让我们从现在开始,白天休息,晚上做事!你们有什么想法快互相说出来吧!(学生你一言我一语,分别发表自己的看法。)老师及时点拨:小动物们,你们刚才就是在“议论纷纷”。
借助经验理解:对于低年级学生来说,有些词语很难说出它的意思,却可以找到与它相匹配的事物。如,“鲜艳”一词,很难用“明亮而艳丽”的解释帮助学生理解,但却可以引导学生借助他的生活经验:你在生活中见过哪些鲜艳的事物?可能是盛开的鲜花,可能是颜色艳丽的衣服,可能是迎风的彩旗等等。当抽象的词语与生活中的事物建立起联系时,它就变得形象、生动、可感了。
课堂教学中,只要我们坚持“以生为本”,善于从学生的实际情况出发,还能创造出更多有利于学生理解词语的方法
另外
1、查字典
2、用这个词造两个句子理解
3、找他的反义词,知道反义词的意思就能知道他的大概意思
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理解词语的方法主要有:
1、联系上下文。如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释。
2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关,因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。
3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解,即通过具体可感的词语进行换词,可以让大体明白词语的含义。
4、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把词先拆开理解,再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
有了不理解的词语当然要查词典,问题是在没有词(字)典的的特殊情况下怎么办,比如闭卷考试时。有以下几种方法:
1、如果是独立的词语,比如就是一个词,最好的办法是用分解法,把词先拆开,再把意思合起来理解。比如噩耗,噩,不幸的;耗,消息;合起来就是不幸的消息。
2、如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不离句”的原则来解释,按照上下文字找出其正确解释。比如,法布尔的《蝉》中有一句话是“它工作好几个星期,甚至几个月,做成一圈涂墁得很坚固的墙壁。”其中的“墁”有两义,一是涂抹、粉饰;二是用石、砖等铺饰在地面上。根据上下文,我们只能选择第一个义项,而原来的课本恰恰选了第二个义项。
另外
1、查字典
2、用这个词造两个句子理解
3、找他的反义词,知道反义词的意思就能知道他的大概意思
多感官参与理解:写话、习作常常是亲身经历、亲自体验方能写出真情实感,理解词语也不例外。对于一些较为抽象的词语,通常可以引导学生多感官参与。如,《称赞》一文中的“粗糙”,可以找一块表面不平滑的木板,让学生仔细看一看,动手摸一摸,再想一想用这样的板子做成的凳子看上去感觉怎样,“粗糙”一词就在学生的脑中形象化了。而这个词语的理解,又有助于学生体会刺猬对小獾充满真诚的鼓励,从而感悟“称赞为伙伴带来自信”的课文主旨,一举多得。
借助画图理解:低年级学生的思维发展以形象思维为主,对于一些离他们生活经验较远的词语,一般可借助画图来理解。如,《坐井观天》中的“井沿”,《葡萄沟》中的“梯田”等,均可在教学时几笔勾勒出具体的形象帮助理解。
比较辨析理解:教学中常常遇到字形、词义较为接近的词语,一般可借助字形辨析来理解词语。如,《纸船和风筝》一文中,在第七自然段先后出现了“漂流”“飘荡”两个词语,教师可手拿两张词卡,提示学生仔细观察两个“piāo”字的字形,想一想哪张词卡应该贴在空中的风筝旁,哪一张又该贴在水中的纸船旁?借助部首比较,可轻松地突破难点。
联系生活实际理解:这是理解词语最常用的方法。如,《蓝树叶》一文中“吞吞吐吐”的理解,让学生联系生活实际,说说自己是否有过这样说话的经历。学生提到自己做了错事时,面对老师的追问会吞吞吐吐;还提到在不情愿做什么事时,也会这样说。最终明白,林园园这样说话是因为她不愿意把绿铅笔借给李丽。
分解字义理解:有些词语的意思就是单字字意的组合,可采用分解字义的办法来理解。如“自信”就是相信自己,“勤俭”就是勤劳节俭,“疲劳”就是疲乏劳累“,川流不息”就是河水流动不停等。
联系上下文理解:这也是理解词语最常用的方法。低年级课文篇幅不长,一般来说,词语或联系上文,或联系下文即可理解;有一些较难理解的词语,也需要学生联前想后。如,《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词,就需要联系前文领悟:爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光,才一下子明白过来;还需要联系课文结尾,感悟爱迪生救妈妈的智慧。
结合做动作理解:低年级学生活泼好动,模仿能力强。在学习课文时,让学生充分“动”起来,模仿文中人物的神态、动作表演一遍,可以加深对重点词句的准确把握。如,《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作:摇、甩、摆,可以让学生用身体语言活灵活现地表演。再如,《我不是最弱小的》文中“簇拥”的理解,可请几个孩子上台紧紧地围着老师,来感受文中铃兰花簇拥野蔷薇的画面。
换词理解:有些词通过找意义相近的词语很容易理解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等,均可用换词的方法来理解。
创设情境体验理解:有些词语在随文学习的过程中,可创设情境,在体验中具化词语。如,《从现在开始》中的“议论纷纷”,就可创设体验情境:小动物们,猫头鹰让我们从现在开始,白天休息,晚上做事!你们有什么想法快互相说出来吧!(学生你一言我一语,分别发表自己的看法。)老师及时点拨:小动物们,你们刚才就是在“议论纷纷”。
借助经验理解:对于低年级学生来说,有些词语很难说出它的意思,却可以找到与它相匹配的事物。如,“鲜艳”一词,很难用“明亮而艳丽”的解释帮助学生理解,但却可以引导学生借助他的生活经验:你在生活中见过哪些鲜艳的事物?可能是盛开的鲜花,可能是颜色艳丽的衣服,可能是迎风的彩旗等等。当抽象的词语与生活中的事物建立起联系时,它就变得形象、生动、可感了。
课堂教学中,只要我们坚持“以生为本”,善于从学生的实际情况出发,还能创造出更多有利于学生理解词语的方法
1、如果是独立的词语,比如就是一个词,最好的办法是用分解法,把词先拆开,再把意思合起来理解。比如噩耗,噩,不幸的;耗,消息;合起来就是不幸的消息。
2、如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不离句”的原则来解释,按照上下文字找出其正确解释。比如,法布尔的《蝉》中有一句话是“它工作好几个星期,甚至几个月,做成一圈涂墁得很坚固的墙壁。”其中的“墁”有两义,一是涂抹、粉饰;二是用石、砖等铺饰在地面上。根据上下文,我们只能选择第一个义项,而原来的课本恰恰选了第二个义项。
解释词语的方法有哪些
解释词语的方法有多种。1. 直接定义法:这是最直接且常见的方法,通过已知的词义来解释词语。例如,解释词语“太阳”,可以直接说:“太阳是地球周围的恒星,为地球提供光和热”。2. 语境推断法:根据词语所在的上下文来推断其意义。这种方法常用于解释诗歌或复杂文本中的词语。例如...
解释词语的方法
解释词语的方法有拆拼串联法、近义换词法、反义词否定法、比喻解释法和归类解释法等。1、拆拼串联法:把词拆开来,先解释每个字,再把每个字的意思串联起来表示词语的意思。2、近义换词法:借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言环境中,语句的基本意思不变,那么就说明这个替换的词语与...
理解词语的方法
1、定义法。揭示词语概念内涵的解词方法。2、举例归类法。通过列举相同的事物,从而概括归类和理解词义的方法。3、就地取材法。用文中句子解释词语。4、近义词替换法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。5、反义词否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。6、抓...
理解词语的方法有哪些
1、联系上下文。如果是一个句子中的词语,应该遵循“词不离句”的原则来理解,联系上下文字找出其正确解释。2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关,因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解,即通过具体可...
词语解释的方法有几种
词语解释的方法有几种如下:1,拆字法。用拆字法理解词语就是将词语拆分为单个的字,然后对每个字进行解释,最后将每个字的解释组合在一起,就是这个词语的意思了。比如:“憎恶”用拆字法来说,“憎”是憎恨的意思,“恶”是厌恶的意思,因此,“憎恶”的意思可以理解为憎恨且厌恶。2,查词典。查...
理解词语的方法有
理解词语的方法如下:1、语境推断法:通过上下文语境推断词语的含义。2、定义法:如果不知道某个词语的确切含义,可以尝试通过解释或定义该词语来理解其意义。3、举例法:通过举出具体的例子来理解词语的含义。4、词素分析法:通过对词语的构成进行分析,理解其各个词素的含义以及它们组合在一起的整体意义。...
理解词语的方法有哪些5个
常用以下几种: 1、查字典、词典是准确理解词语的重要方法。 2、联系上下文来理解词语是理解词语的又一条途径。 3、将词语与生活情境联系起来,也是理解词语的一条捷径。如,夕阳西下,我们可以联想起太阳落山时的情景。 4、换词法理解。汉语中词汇是极丰富的,有些词可以用意思相近的词语来代替;有...
理解词语的方法有什么
理解词语的方法有查阅词典、联系上下文以及语境分析等。1、查阅词典:对于不熟悉的词语,可以通过查阅词典的方式理解其含义和用法。在查阅词典时,可以查看词语的拼音、词性、基本含义以及例句等内容,以便更好地掌握该词语的用法。2、联系上下文:在阅读文章或句子时,如果遇到不理解的词语,可以通过联系上下文...
理解词语的方法有哪些
理解词语的方法如下:1、词素法 先对词语中的每个词素进行理解,然后整体理解。2、重点字词法 重点分析理解重点的字。3、语境法 把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解,这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。4、引申法 理解词语的基础上,联系生活经验和知识经验对词语进行理解。理解...
解释词语意思的方法有哪些
解释词语意思的方法如下:1、解字法:解释词语时,有的词语,只要把关键字的含义讲清楚,词语的意思也就出来了。比如:咒骂,先解释“咒”。是“说别人坏话。或者用恶毒的话骂人”,整个词义也就出来了。2、组词法:解释词语时,有的只要把构成词语的每一个字分别组成与原词意思相近的词,就能将原词...
油乳乌拉:[答案] 1、查字典. 2、根据上下文来理解. 3、用近义词解释词语.
右玉县17113379453: 理解词语意思的基本方法有:通过什么理解词语 - ?
油乳乌拉: 通过上下文理解词语,借助近义词或同义词理解词语.,结合语境理解词语!这是语文上常用的方法!
右玉县17113379453: 什么是理解词语的好方法 - ?
油乳乌拉:[答案] 有了不理解的词语当然要查词典,问题是在没有词(字)典的的特殊情况下怎么办,比如闭卷考试时.有以下几种方法:1、如果是独立的词语,比如就是一个词,最好的办法是用分解法,把词先拆开,再把意思合起来理解.比如噩耗,噩...
右玉县17113379453: 请你总结一下,理解词语常用哪些方法 - ?
油乳乌拉:[答案] (1)弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思.例凝神谛听这个词,其中谛是仔细的意思,整个词语的意思是集中注意力仔细地听. (2)有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义.例:目瞪口呆这个词常常用...
右玉县17113379453: 理解词语的方法有哪些? - ?
油乳乌拉: 有了不理解的词语当然要查词典,问题是在没有词(字)典的的特殊情况下怎么办,比如闭卷考试时.有以下几种方法: 1、如果是独立的词语,比如就是一个词,最好的办法是用分解法,把词先拆开,再把意思合起来理解.比如噩耗,噩,不...
右玉县17113379453: 小学语文中年级段理解词语的几种方法 - ?
油乳乌拉:[答案] 庐阳区教体局杨立新 语文教学中理解词语是重要的一项教学内容,而培养学生理解词语的能力更是语文教学中的关注点.不同年级段的目标要求又是不一样的.低年级段语文教学中能做到“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累...
右玉县17113379453: 三年级阅读教学中理解词语的几种方法 - ?
油乳乌拉: 一、解释 二、造句 三、情景运用
右玉县17113379453: 解释词语意思的基本方法有:通过什么理解词语;借助近义词或什么理解词语;结合什么 - ?
油乳乌拉:[答案] 通过上下文理解词语,借助近义词或同义词理解词语.,结合语境理解词语!这是语文上常用的方法!
右玉县17113379453: 你还知道哪些理解词语的方法?写出两种今天五点之前给我答案. - ?
油乳乌拉:[答案] 1、多阅读,根据上下文理解词义 2、碰到不知道的词语经常查词典,日积月累
右玉县17113379453: 总结小学阶段理解词语常用的方法主要有哪些 - ?
油乳乌拉:[答案] 1 查字典解释词语 2 三步解词法 整体理解---逐字理解-----找延伸