浅谈如何指导小学生写字

浅谈如何培养小学生写字的良好习惯~

三亚市育才镇中心学校 董世杰 《新课标》明确指出:识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。小学第一学段是学生写字的起始阶段。通过写字教学，可以培养学生热爱祖国语言文字的感情、主动识字的愿望和主动写字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力，能把字写对、美观。而学生一旦有识字的主动性和写字的审美观，具有较强的独立识字能力和良好的识字、写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习，都有一笔宝贵的财富。时下，正是在知识经济社会、信息时代，绝大多数人认为有了电脑就不需要写字了。这是很片面的。因此，我们要特别重视对第一学段学生的写字教学。通过几年的实践教学，下面谈谈我的几点看法，与大家共讨。一、对汉字的书写要有兴趣在教学中引用古人练字的故事，如:欧阳询“观碑忘返”，王羲之“学字秘诀”;欧阳通“临墨练字”，……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。写字并非一朝一夕所能练成的，冰冻三尺，非一日之寒。关键在于持之以恒。我们作为引导者应该重视对学生写字兴趣的培养。 1、平时应重视作业的及时评价，首先的是你的书写要好，规范工整，才能培养良好的学习习惯，第二把课堂作业的批改情况及时地发放给学生，再根据作业的等级来分类。教师把优秀作业亮相，让学生互相评价。说说好在哪里，不好在哪里。让学生之间取长补短，共同进步。2、开展写字比赛（旨在激发学生对书写的上进心，比出优胜的，在作业或学习园地给予奖励红星等。）3、树立榜样（表扬班里写字好同学，优秀作业或作文展览等，以起到以点带面的作用）。二、教师自身的示范作用教师的形象学生最为崇拜的。我觉得作为老师，特别是我们语文老师，语文基础一定牢固，能写一手漂亮的字，会使学生更喜欢你。低年级的学生他们的模仿能力特别好，教师自身书写的好坏，最能直接影响学生的书写质量，甚至影响到每个人的一生当中。当然这是我个人的看法。因为，在我的学习到工作的成长中，我的字完全是受到老师或同事的影响。忆起以往，我的字也写得一般好，当时我也是学校书法社中的一员，但并不突出。学校里有好多写字能手，我真羡慕极了，有时还去模仿模仿。经过努力，自己慢慢地进步了。三、教给学生写字的方法和技巧。 1、基本笔画。 每一个字都是有基本的笔顺笔画。因此，写好一个字，就要写好每个字的基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。如：一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，也就是指导疏通。让学生打下扎实的基本功。 2、字的偏旁与结构。 掌握好汉字的偏旁，书写时一定要注意字的特点和规律。掌握了字的偏房，并记住这些字的偏旁，写出的字结构安排自然会更好。 汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。但是现在大部分学生都没有按笔顺笔画来写字的，教学中常见到的。如:“口”，原则应竖横折横，而多数学生为了方便就先写“┓”再“┗”，变成竖折竖折显然就错误了。再如：“直”里面是三横，可是学生写的时候往往漏掉一横。又如：“马”的第二笔画为竖横折钩，“了”独体字为横折折钩，“风”的第二笔为横折斜钩。所以，要让学生明确汉字在田字格中的比例和位置，这方面的指导需要花一定的时间，反复训练才能写得规范，准确的。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。如“静以修身，险以养德”，让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。四、不良书写字姿势的握笔姿势1、握笔：现在的小学生由于握笔不正确，造成写出的字都是歪歪扭扭的。如果仔细观察，随时都会发现，握笔的拇指多数是平着的有的干脆食指、中指、拇指一样平，虎口向外，就像捡小石块一样。这不想而知写出来的字没有一点力度，同时也因为坐姿不良而造成的。这应该引起我们的高度重视。正确的握笔姿势应该是：大拇指和食指捏在离笔尖约三厘米的笔杆上，食指稍前，大拇指稍后，虎口向下。由于不良的握笔，孩子们常常把头低得很低，背弯过来，还有的手脚都放不好，甚至卧在课桌上，结果把字写不端正、工整了。因此，要求学生必须背好写字常识：写字三个一、一寸一拳和一尺，头正肩平身体直，双肩张开脚放平。这就是需要教师就高度重视，教育他们持之以恒的保持正确有握笔和坐姿。2、用笔：在我的教学中，我首先要求学生会读，会写、接着由易到难，由简到繁，有独体偏排写字。对于教师来说便于循序渐进地进行写字指导，给学生打下坚实的基础。在课堂上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，如：挂图、投影、多媒体、表演，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。在课下，教师需要特别引导，见到什么字，就认什么字，并主动和同学交流写字成果。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，要日积月累、持之以恒。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必须对学生严格要求，要求家长积极配合，与老师同心协力，齐抓共管，对学生每一次作业都认真检查。如有错别字的，一定要求学生及时订正。教师也应及时向家长反映学生平时的写字情况，取得家长的支持与配合。才能达到“功到自然成”的境界。

1．项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座 目的：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解：硬笔（钢笔）书 法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏 目的：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激 发练字兴趣。（项目具备可操作性，项目与目的吻合即可。） 2．示例1：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例2、写漂亮字，做优秀人。（符合宣传标语的要求，与主 题相符即可） 3．谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。（只 要是在感谢对方赞扬的同时委婉的劝勉对方，语言得体即可。）

　　汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。汉字教学是陶冶学生情操，提高学生审美水平的重要途径。学生写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体技能训练的有效手段。《语文课程标准》对小学生写字提出了明确要求，即：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。虽然现在信息技术的广泛运用，用笔写字也像其他行业一样，有了可以替代的计算机，打字机，但是，在日常生活中，写字仍然是十分重要的。汉字是我们炎黄子孙的骄傲，我们教师有责任传承这一文化瑰宝。那么，如何指导学生写字，我总结几点做法。 　　一、培养学生写字的兴趣 　　古有王羲之“临池学书”的故事。儿时的他每日在清水池旁研磨、习书，日久天长，清水池边成“墨池”。岳飞因家境贫寒，只能以沙做纸，练习书法。二人皆因爱而生勤，以苦为乐，最终成为一代书法家。如何让小学生爱书法、乐于书写是我们在教学中首当解决的问题。这就要立足教学内容本身，让本是单调乏味的写字学习变成和孩子们一样鲜活、生动。 　　1、讲解书法的好处，激发练字的兴趣。 　　国外有科学家做过多次人类智力的测试，结果总是中国人智商最高，其原因之一就是跟中国独特的汉字有关。研究结果一再证明，通过对汉字的学习、钻研和运用，确实可以开发人的智力，提高人的智力水平。又如：郭沫若先生说的好：“这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐步免除这些毛病。”我们写字课程主要是学规范化、标准化的楷书。它要求大家看清每一个笔画，注意每一个笔画顺序，把每一个字写的端端正正、规规矩矩，这样一丝不苟的训练能使我们在不知不觉中，该掉做事马虎草率、浮躁无序，不负责任的不良习惯，培养自己认认真真的精神，谨慎从事、细致塌实的心理。 　　2、揭示汉字的美感，培养练字的兴趣。 　　汉字是美的，它以结构疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字教学过程即是美育的过程。通过老师的分析讲授，展示写得规范、漂亮同学的字，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷地产生学习的愿望。 　　3、运用直观形象的教学手段，激发学生练字的兴趣。 　　小学生的思维处于形象思维阶段，运用直观形象的教学手段可以有效地激发学生学习兴趣。如利用电教教学把一些复合字制成抽拉片、覆盖片，分解组合字的结果。这种新颖有趣的方法，即吸引了学生的注意力，增强了学生的观察力，有能使学生比较容易地掌握笔画笔顺及间架结果，做到了省时高效。还可以把汉字书写编成口诀和儿歌，加深学生理解和记忆。学生记住了口诀和儿歌，也就掌握了书写的要领，易记易学。或者用打比方的方法，即形象生动又深入浅出。如学习撇和捺画。我先给学生看古代兵器“刀”的图片，刀刃锋利且有弧度，撇和捺也一样，收笔出锋，形态略弯。从形上找出他们的共同之处，然后告诉学生撇和捺就是你们的两把刀，你就是武打片里的刀客，刀要锋利，笔画有锋，刀不能直，直了就成剑了，写字时，你要写出刀光剑影。边说便煞有其事地比划，学生在哈哈大笑中便握了两种笔画的书写要点。 　　4、采取鼓励的方法，激发写字兴趣。 　　教师应该多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情。如可以采取课堂展示：让写的认真规范的同学带着自己写的字，到前面来进行展示，并在班内开展了展示栏。再如画字表扬，在写得好的字，用红笔画圈。还可以举办写字比赛……，采取有效的方法对学生进行鼓励。 　　二、培养学生观察的意识 　　在习字教学中，时常会发现这样的问题：教师认真范写，范字很标准；学生努力写，刻苦又认真，然而习字的质量总提不高。所习之字或结构失调、或重心不稳、或笔画出错、或字体呆板。仔细究其原因，发现小学生写字时没有观察范字的习惯，所以要指导学生随时随地观察，培养自己的观察习惯。 　　（一）、学会观察的方法 　　古人曾说：“察之尚精，拟之尚似。”意思是：观察范字越精细越好，模仿范字越相似越好。所以指导学生写字，首先要指导他们学会观察范字，尽量做到观察精细。我认为每

小朋友写字不能急吧，孩子本来耐心和专注力都不太好，需要用孩子能理解的语言表达，比方说动画的形式呀。还有不能太过于枯燥，每次要孩子练一个字，别说孩子了，大人也不能坚持。我们试过线下的书法班，老师是个老头，说话有口音孩子不是听的很明白，每周过去学两次，感觉也没什么效果，后来报名了芝课写字，有动画的视频，孩子很喜欢，现在也能每天坚持。效果还不错。

写字不是机械性练习，也不是多练就能写好。要写好字需要系统学习汉字的结字和组字规律，将每个字按照组字规律去写，才能做到规范美观。根据汉字组字规律，牢牢掌握汉字的结构，日复一日的练习打好基本功，在此基础上，不要忽略了加入快速书写的技巧练习，发挥汉字的实用性，最终做到将字写得又快又好

练字本身就是一件枯燥的事情，还是要培养孩子的兴趣吧，我看现在越来越多的网络课出来了，也有不少写字课的产品，像芝课写字，产品做得挺好的，上课的视频还结合动画，挺有趣的，制作很良心，小孩子应该会挺喜欢，权当培养兴趣

首先我觉得父母在孩子的早期教育中发挥着很大的作用，都说父母是孩子最好的老师其实不是没有道理的。而教授写字这方面，其实除了字帖或者老师以外，父母扮演的角色才是最重要的。

这边说说朋友教育小孩写字的方式，感觉真的就是教科书级别的例子。首先他给小孩报了一个线上培训班，每节课大约是5分钟左右，上一年的那种，没记错是叫龟小兔写字，然后上完课陪孩子写字，写完拍照上传到平台，根据老师的点评来纠正练习。
除了这个以外他会时不时肯定小孩子的进步，然后阶段性根据孩子的表现给与一定的奖励，现在每天晚上小孩子一到点就拉着他爸爸上课。

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恽贸利塞： 写字是一项重要的语文基本功,把字写得正确端正,行文美观整齐,有一定的速度,不仅可以巩固识字,有助于更好地完成各科作业,而且还为将来的学习、工作打下基础,对于提高小学生的文化素养也有重要作用.因此,必须从小打好写字基...

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恽贸利塞： 1.要培养学生正确的写字姿势.学生写字不规范,原因之一就是写字姿势不规范,有的学生写字时头趴得很低,有的学生一边写一边晃,有的学生身体歪着,腿交叉着,还有的学生一边写一边玩,等等.在平时教学中,教师要经常提醒学生,让...

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恽贸利塞： 写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒.要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养.兴趣是最好的老师,特别对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好...

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恽贸利塞： 二年级语文课中的写字教学是在与识字教学相结合的基础上进行的,它是比识字教学要求更高一层的教学,不仅要认识这个字,能写好这个字,还要会用这个字,能用这个字来说话、组词、说句子等等,从音、形、义这几个方面来把握写字教学...