与《大国崛起》有关的五大问题

《大国崛起》从至少5个角度提出相关历史问题并作出解答~

崛起的大国都有什么共同特征？
大国崛起给世界殖民体系带来了怎样的变化？
请详细解答葡萄牙、西班牙崛起的原因以及怎样认识二者后来衰落？
为什么崛起的大国多是海洋国家与近海国家？这与1500年前后地理大发现有什么联系？
从经济全球化和世界区域性一体化的角度谈谈你对欧洲大国崛起的认识。


具体的解答请自己动脑，上述问题都很简单，题目中也提示得很清楚，望采纳！

法国真正的崛起之迷
任何一个伟大的思想就像一个美丽的火焰，是否能够产生巨大的能量还要看有没有所需要的干柴。对于一个国家来说，最主要的“干柴”就是国民的素质和教育。依法国为例：
受文艺复兴影响的16世纪宗教改革产生的新教教派与旧教分庭抗礼，他们争夺儿童和群众的手段就是教育。通过这场争夺战，各方在教育方法上重视数学、地理、历史，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力。这使得法国新一代的素质有了大幅度的提高，创办于1684年的训练初等学校教师的讲习所是欧洲最早出现的师范教育设施，对确保教师的质量起到关键性的作用。19世纪以前，法国高等教育享有桂冠的荣誉，其学术水平在西欧是很高的。
卢梭是18世纪法国启蒙运动的著名思想家，他出生于瑞士日内瓦。10岁时，父亲因受人陷害逃离瑞士。卢梭13岁即开始自谋生计。他当过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过家庭教师。寄人篱下所遭受的屈辱和冷遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了卢梭对于"残暴和不正义"的反抗意识。1762年，卢梭的长篇教育哲理小说《爱弥儿》问世。卢梭在这部构思20年，撰写3年，精思熟虑的杰作中，对当时法国腐朽的政治、宗教特别是教育进行了猛烈抨击。他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一幅培养新人的蓝图。这部长篇檄文刚一发表，就轰动了整个法国和西欧。法国政府下令逮捕卢梭，焚毁《爱弥儿》。卢梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英国。1767年，卢梭返回法国，避居于巴黎市郊。1772年完成了自我评传性的最后一部著作--《忏悔录》。1778年与世长辞。
卢梭的教育方法被他的同胞，瑞士人裴斯塔洛齐所继承。瑞士政府首先他的按年龄分组来发展儿童的不同能力的教育方法实行教育。后德、法、英、意、俄、美等国政府，也纷纷派遣专家和官员前来学习。裴斯塔洛齐所创建的伊佛东学校成了蜚声欧美的“国际学园”。有趣的是，瑞士政府首先采用这种教学方法，美国政府发起了声势浩大的《卢梭、裴斯塔洛齐教育思想》的运动。前者成为今天世界上最富裕的国家，后者成为今天世界上的霸主之一。
1789-1794年法国革命是继17世纪英国革命和18世纪美国独立战争后的一次更彻底、更深刻的资产阶级革命。在教育方面，资产阶级执政的各派力量都拟订过方案，其中著名者有康多塞、雷佩尔提和拉瓦锡等人所拟的教育方案。这些方案虽然在当时都未来得及付诸实行，但对法国教育产生了影响。尤其是康多塞1792年向立法大会提出的方案，不仅给法国而且也给其他国家提供了讨论19世纪教育发展的基础。
由此可见，法国曾在19世纪初有拿破仑这样的人物并产生过巨大的能量决非偶然，是整个民族素质急速提高后的能量的一次爆发式发泄。但法国的教育在拿破仑期间和之后屈服于宗教势力变得越来越保守，宗教势力重新掌握了教育大权。直到进入20世纪后，宗教思想和教会对教育的影响进一步有所削弱，50多个从事教育等方面活动的教会组织被解散，3000多所教会学校被封闭，1905年法国政府明确宣布废止"法卢法案"。但此时的法国已经丧失了在国民素质上的优势，尤其是与宗教冲突较大的科学被毁于一旦，终于没有能再次平地而起。
功亏一篑，令人惋惜！

德国真正的崛起之迷
从17世纪到18世纪中期的德国，在政治上和经济上比英国和法国都要落后，长期处于分裂状态，300多个封建邦国各据一方。这些邦国，尤其是普鲁士、奥地利等大的邦国，为了强化统治和扩大军事实力，企图通过教育造就忠顺的臣民和得心应手的兵士，所以急于把国民学校管理权从教会转到国家手中并大力提倡强迫义务教育。早在16世纪后半期，就有威登堡和萨克森等邦国颁布了强迫教育法令；从17世纪开始，大多数邦国都竞相颁布这种法令。其中以1763年普鲁士王腓特烈二世颁布的法令最为著名，它进一步规定5～12岁的儿童必须到学校受教育，否则对家长要课以罚金。
实科中学在德国产生于18世纪初，较英法等国早一个世纪，使得德国人具备了自然科学索要求的严谨和内涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒创办了"数学、力学、经济学实科中学"，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。此后，德国各城市陆续有人创办这类学校，有的实科中学则增设建筑、商业制造、贸易、经济等科目。这是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要。但由于它的毕业生不被允许进入高等教育，所以地位很低，所以学生也不多，很快被没有门第观念的美国超过，在科学应用方面输给了美国。
受到18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。泛爱主义教育家如巴斯多(J.Basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚，这种方法后来传入美国，俄国和日本等国。
1807-1815年普鲁士施太因-哈登堡改革期间，新人文主义的代表人物，历史学家、政治活动家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部长，他根据新人文主义的精神对各级学校教育进行了一系列改革。在初等教育和师范教育方面，积极贯彻裴斯塔洛齐的教育思想，教学内容有所扩充、教学方法有所改进，出现了第斯多惠等著名的教育家。此后的美国发展的杜威教育方式也是在这个基础上发展起来的。在中等教育方面，实科中学进一步得到发展，增加历史、地理和自然科学的科目，通过考试选择教师，打破了只由教士充任教师的局面。在高等教育方面，洪堡德较早明确地提出大学的任务一方面是要向学生传授各科知识，一方面是要发展科学(即办成教学中心和科研中心)，他创办和领导的柏林大学就是这方面的典型。
由于德国较早地抓教育，国家强大也是来源于方法的更为先进、合理。这是素质教育的又一明例，和有的人吹嘘的基因、染色体毫无关系！

日本真正的崛起之迷
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。"
而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！

美国真正的崛起之迷
美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。 殖民地时期的初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！
在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。1843年，贺拉斯• 曼(Horace Mann,当时任麻省教育厅长)考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。
南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所! 它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰•霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究；一面根据国会于1861年、1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为"牧牛娃学院"，在高等教育的"平民化"方面大大领先于欧洲。事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟！这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高潮！
南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以"生来平等"为信念的美国人则没有这种历史包袱。职业中学造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。
据统计，1870-1940年，美国人口增加了3倍，而中学生则增加了90倍。当时的口号是："中等教育为所有适龄青年敞开大门"，到1918年时美国高中已发展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是："不让一个孩子掉队"，各州都将40%的税收用于教育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。
“2061计划"是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。为此计划，美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国人。
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！

结论
大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。不客气地说，中国由于难以接受别人的教育思想，国民整体素质与发达国家的相比都不是一个等级。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。
1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。
这是就是时代的差距！
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！

1葡萄牙海外扩张,而清政府闭关锁国政策的影响,结果
2英,日建立君主立宪制,而中国未能建立的原因
3英工业革命后,比较中英生产力差距
4日本明治维新和中国戊戌变法的差异,结论
5美国的崛起说明法制精神在国民精神培养的必要性

1、葡萄牙海外扩张，直接导致了新航路的开辟，逐渐结束了各地相互孤立的状态，各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融，世界日益连成了一片整体。贸易范围空前扩大，世界市场的雏形开始出现。世界贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。葡萄牙首先开始了殖民扩张，又激发自身的欲望，使西欧日益繁荣。

清朝闭关锁国的后果：妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长；使中国与世隔绝，没能及时学习西方先进的科学知识和生产技术以发展生产力，使中国逐渐落后于世界潮流。
总的来说，葡萄牙的扩张 和清朝的闭关锁国使东方从属于西方，中国落后于欧洲。
2、 英、日都是海洋性的岛国，与大陆相对隔绝，他们较少受到其它民族的侵扰，有一个相对安全的环境，因此它们不用发展出中央集权的政治体制去整合力量防范外部威胁。它们很早就开始关注如何防范国家侵范个人权益。而恰恰相反，中国是一个人口众多，幅员辽阔的大陆国家，中国除了要防范外部少数民族的侵扰，还要面对如何控制这个宠大的国家的问题，因此中国发展出了一套根深蒂固的中央集权观念。皇权至高无上，要建立君主立宪制是极其困难的。
3、17世纪末18世纪初的英国工业革命中，生产力水平成几何数字增长，以前100个人做的事，很快就只要一个人做。这种生产力发展是革命性，因此它必然会在社会政治领域同样产生革命性的影响。另一个方面，在中国，保守传统的农耕文化造成了，经久不变的生产力发展水平，清朝末期使用的农具仍然是西汉发明。这样社会和国家注定走向没落。
4、首先，日本明治维新得到了强大的支持，在中央和地方都有广泛的支持，而中国变法仅仅得到了软弱无实权的光绪的支持，变法缺少基本的社会支撑。
第二，明治维新时的日本，很少得到西方国家的关注（关注点在中国），这使日本维新有一个很宽松的外部环境。而中国变法时期，不仅要面对中国强大的封建保守势力，而且会招致列强的干涉。
第三，日本是一个小国（当时），变法精英的一次胜利往往就可以推行变法，而中国的巨大本身为变法制造了障碍。
5、首先，美国人的法制精神与英国的渐进主义的政治文化相关。其次，培养这种精神的人就是每一个美国人自己，他们从来不会认为自己需要有人去“培养”，这种自由、自立、自强的精神才是美国人法制精神的直接来源，他不相信任何人，因此就需要法制去规制其它人，当然规制其它人的代价是他们自己也要受到规制。其实法制精神的产生是一个自由社会中的必然过程，只要不去干扰这种自由，法制精神就是自已生长出来。

---

云梦县15355327742： 2006年岁末以来,随着《大国崛起》在中央电视台的热播,大国崛起问题一时成为社会议论的热门话题. 【材料一】  历史上,中国至少曾有三次被公认为... - ？
慈史疏清：[答案] (1)秦汉.隋唐;元明清. (2)①贡献:荷兰建立一系列现代金融和商业制度.英国推行自由贸易,并逐步确立起自由市场经济模式.美国推行新政,政府大力干预经济. ②共同特征:对市场经济进行创新和发展...

云梦县15355327742： 《大国崛起10》提到的“一个悬而未决的问题差点支解了这个国家”,这个问题是指什么? - ？
慈史疏清：[答案] 这个问题就是奴隶制问题,也正是因为这个问题导致了美国的南北战争. 美利坚合众国建立后,在北方实行自由资本主义制度,以发展工商业为主,而南方还保留奴隶制,以发展种植业为主.奴隶制的存在不仅与资本主义制度倡导的自由、主权相冲突...

云梦县15355327742： 随着电视专题片《大国崛起》在中央电视台的热播,大国崛起问题一时成为社会议论的热门话题,阅读下列材料,结合所学知识回答问题:材料一 1851年5... - ？
慈史疏清：[答案] (1)政治上:英国资产阶级革命 经济上:英国工业革命(4分) (2)明治维新(2分) (3)美国南北战争; 第二次工业革... (2分,其他回答只要言之有理可酌情给分) 本题考查的是大国的崛起,(1)解答本题注意题目中的时间的限制,在此时间范围...

云梦县15355327742： 2006年11月,中央电视台隆重推出12集大型电视纪录片《大国崛起》,引起了广泛关注和思考.阅读下列选自《大国崛起》的解说词,回答问题. 材料l:... - ？
慈史疏清：[答案] (1)贡献:英国推行自由贸易;美国实行政府干预. 共同作用:都推动了资本主义的发展. (2)19世纪末,后起的帝国主义国家德国要求重新分割世界,与英法等国家展开了争夺,最终爆发了第一次世界大战. 国家:苏联. 说明:20世纪后期,苏联...

云梦县15355327742： 大型电视纪录片《大国崛起》解读了 15 世纪以来世界大国崛起的历史.请阅读下列相关材料,回答问题: 材料一   它是第一个迈进现代社会的国家,在 18 ... - ？
慈史疏清：[答案] ( 1 )英国完成资产阶级革命(或建立了资产阶级君主立宪制政权);率先进行工业革命. ( 2 )美国独立战争、美国内战、第二次工业革命. ( 3 )俄国 1861 ...

云梦县15355327742： 《大国崛起》会引发什么哲学思考主要是关 - ？
慈史疏清： 我觉得是变革,一个时代有一个时代的适合与排斥,当旧的体制不能适应新的环境,要想大国崛起,变革出一个新的体制,勇于站在反对派的对面这是很重要的,总之就是马克思中的否定之否定的道理,变革出的体制过了几年或者更久可以也会阻碍发展,所以要不断变革.这是生存强大的不二法门

云梦县15355327742： 《大国崛起》解说词:“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下?这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的”.这些“当时却是根本无法认识把握”的问题,终于被人类破解的标志性科学成就是？
慈史疏清： 答案D 本题考查近代科学成就,牛顿的经典力学体系展现了宏观世界自然和人类社会的关系,万有引力定律可以解释材料中的现象,其他选项的内容不是材料中的解释.

云梦县15355327742： 大国崛起、工业革命、世界市场的形成是世界历史舞台上令人瞩目的现象.同时又是紧密联系在一起.请回答下列问题: (1)英国崛起的诸多因素中,关键... - ？
慈史疏清：[答案] (1)形式:英国确立了君主立宪制(2分) 途径:通过光荣革命(或权利法案)实现(2分) (2)探究:(8分) 探究:第一次工业革命对“世界市场的孕育和成熟”的影响 ①根本动力 工业革命以及其在欧美和亚洲的扩展 ②途径 列强的对外扩张 ③物质...