怎样教小学四年级数学

如何 提高小学四年级数学教学质量~

一个学期匆匆的过去了 ，拿着手中的成绩单我做了透彻的分析，从中找出了自己在一学期教学工作中的得与失，这学期我继续教四年级的数学，相对于他们来讲，两个班的成绩不是很好，但都有不少的进步。同时也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措施：
一、求真务实，做好常规
（1）要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。
（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。
（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。
（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。
（5）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。原因很简单,孩子们不会读题，或者不理解题意。本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。
二、培优补差。
（一）.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

一、我觉得做得较好的方面：
1、重新审视新教材。先通看全册教材内容，再认真阅读＜教师教学用书＞中的教材编写特点和教学建议，再结合本班的实际情况开展教学工作。
2、不局限于教材。在教学过程中，要灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。例如：我在教学完“加减法(一)”时，没有按照教材编排顺序教学，而是直接进行“加减法(二)”的教学。由于学生对10以内的加减法已掌握得比较熟练，因此，在教学20以内的加减法时，不进位的加法和不退位的减法有相当一部分的学生，根本不需要老师的指导就可以直接顺利的完成。只是在教学20以内的进位加法和退位减法时，我才作了必要的指导。这样教学学生学得比较轻松。
3、要信任学生。一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。例如，在教学数的组成(如：4的组成)时，学生不仅能总结出3种组成方法，还会把3种方法并成2种。无形中，使学生体验了加法的交换律。
4、要充分利用学生的生活经验进行教学。如在教学“高矮”时，我先请一组的学生上讲台按高矮来排队，并让学生思考可以怎样排？通过这样的实践活动，学生很快就能说出矮在前，高在后；还可以高在前，矮在后。接着我又让学生对各种用具进行比较，学生根据实践经验得出：比较时要把一端对齐在比，比长短也是一样的方法。
二、不足与困惑。
1、我虽然已有二十多年的教龄，近年来还看了较多的课改书籍，理论上也明白了一些该怎样做或不该怎样做，但在实施中往往就会变样。虽然思想开放，也大胆的去尝试新的教学方法，但在课堂组织方面就显得那么的无力，甚至是灰心。大概是我们的学生的行为习惯还跟不上教学的安排吧！
2、现代教育技术在教学中的运用还不够。一年级学生的生活经验还比较少，注意力也比较差。如果学校里有与新教材配套的课件应用于多媒体教学，就可以大大的提高学生的注意力，并增加学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。
3、一年级学生的起点不同(与家长的文化素质有关)。在教学中,常常会出现“优生吃不饱,差生撑不了”的局面。如何对不同程度的学生因材施教呢？这又是一个“头痛”的问题。
4、如何与家长勾通交流，也是一个问题。我们这里地处山区农村，大多数的家长自身的文化素质不是很高，但他们对老师和学生的期望值却很高，把学生的学习和品行的好坏都归功于老师，是否学生的学习成长根本就与家长无关。关于这点我很困惑。

你好，我现在就是在做小学五年级的家教。而且已经做一年了。
从我的经验来说，主要先是他自己做，之后你检查他的作业，再进行
讲解（讲解是个很大的问题，很多时候他们根本就没有听你在讲什么！）。
其实教小学生很多人都认为是陪读的，我觉得我也有点。
大家都知道小孩子嘛，毕竟比较调皮，所以讲课不能那么枯燥。
你说拿些习题给他做，也可以。自己准备一些他们的知识的问题。
但这些问题中最好包含些有意思的题目。比如：找规律的题目啊
1,2,3,5,8 这样的！提高他们的兴趣！有时调节气氛也可以。
别担心，其实还是挺轻松的，毕竟知识要求不大。让他完成作业先，
之后讲解，再出点题，2小时很快就过了！！
PS：一般时间都是2小时，价钱嘛，市场消费不同而不同！
祝你成功！！

PS：你是要教他新内容吗？是的话最好有本书。（肯定要他带书啦！！）
还有什么习题册啊，最好都带来，自己才有事可做嘛！
不是的话，那么书也没多大用处。习题的话自己觉得要打印就打印咯，其实抄
一两题也不是很多。
难道你连小学题都没信心！！告诉你，小学题很简单的，就是有些概念题，
当初我就是对概念题有点不熟，比如带分数啊，什么小数啊！总之，遇到概念题是有点麻烦，不过总的来说，题目很简单。真的很简单！！高三学生了，这……
看来你是第一次做家教喔！第一次是这样的啦！你还好啦，是小学生。我当初一接就是高中生，那才叫个紧张呢！就像你这样，什么事都要问一下我那有家教经历的同学！！

排除掉自己的思想,从基础问他看他能懂到哪一步.一点一点引导.你都会的情况总加入自己的思想不可能给他讲明白.就跟你去学一门外语,老师一看就知道这句是什么意思而你根本没学过,那老师总按自己的思想认为那么简单没什么讲的,你永远学不会.

首先让所教的孩子喜欢你，他们才会喜欢你所！教的学科。教学过程中适时调动孩子学习的积极立动性，比如数学教学应用题时，应重点引导启发孩子自主发现问题，并教会他们尝试通过画线段图，举例子，列表整理等解决问题的策略，这样更有助于学生理解和掌握解题方法，降低难度，对各类不同题型，一定要引导他们尽量用自己喜欢的并且简便的方法做题，才会进一步提高做题效率！

应该..问些 前辈吧....

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建德市17062893689： 怎样教好四年级的小学生的数学? - ？
聊博科林： 一、我觉得做得较好的方面: 1、重新审视新教材.先通看全册教材内容,再认真阅读中的教材编写特点和教学建议,再结合本班的实际情况开展教学工作. 2、不局限于教材.在教学过程中,要灵活运用教材,根据学生的实际情况对教材进行...

建德市17062893689： 怎样教好四年级数学 - ？
聊博科林： 打开小学数学四年级这册数学挺难的,下面老师就来教你几个学好数学的妙招,相信一定会对你数学的学习有所帮助噢! 预习和记笔记:在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次,并留意不太懂的部分.准备一本笔记本,它有四个作用:第一...

建德市17062893689： 请问如何教好小学四年级的数学 - ？
聊博科林： 首先培养孩子对学习数学兴趣(比如语言鼓励、物质奖励、树立榜样等);其次注意教育方法,小孩子学习容易走神,讲课时不妨穿插点其感兴趣的话题,等提高其注意力 后会事半功倍.

建德市17062893689： 怎么教好小学四五年级的数学? - ？
聊博科林： 让他们自己学习阅读能力,然后适当腾出课堂让他们自己整理归纳重点难点,因为这对他们以后都有帮助.然后让他们在预习过后说出自己不懂的地方, 接着最后来趟课堂检测.不合格的同学要重新做. 这样课堂因为是同龄人讲课,大家互相找问题,课堂注意力就好掌握了.大家自然就不会吵了

建德市17062893689： 谁知道四年级数学的教学方法有哪些? - ？
聊博科林： 教材分析这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动.这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加...

建德市17062893689： 怎么上好小学四年级数学课 - ？
聊博科林： 在一般学生眼中,上数学课是很闷的,因为,小学数学讲究的是理论,一般的学生都没什么心机听 所以,你可以在课堂上制造一点点幽默气氛,令学生觉得上数学课也不怎么无聊,同时,你也可以和学生打成一片,一举两得

建德市17062893689： 孩子四年级数学差,怎么辅导能有效果? - ？
聊博科林： 要具体问题具体分析.如果数学差是因为对学习不感兴趣,要对孩子进行正确的引导,点燃孩子的学习热情.这种情况,家长和老师都要注意别把孩子逼得太紧,以免让孩子失去学习的热情.另外在教学的过程中,可以学习卓越教育的钟老师,把数学题目转换成四年级孩子听得懂的生活故事,让孩子发现了生活中的数学之美.如果成绩差是因为孩子的逻辑思维能力不行,就要从学习方法入手,注重锻炼孩子的思维能力.之前钟老师教我家孩子数学,就很注重培养孩子的数学思维,同时也在引导孩子从多角度发散思考,经过一个学期的学习,孩子的数学成绩有明显提高.

建德市17062893689： 如何做好小学四年级数学科任老师?? - ？
聊博科林： 你好,你和我的情况是相似的,我目前也是在做小学数学教师,我认为小学老师应该积极调动孩子们的学习积极性,将授课内容幽默的传达给孩子们,让他们能有一个比较深刻的记忆,也就是说活跃课堂的气氛,这是一个好的方法,再有就是需要很大的耐心,去一点一点把知识和他们讲透,最后一点我认为也是最重要的,授课不能照搬书本去和他们讲,不能一味给他们灌输思想,这样是不行的,你得要诱发学生们去思考,我们作为教师的,需要的只是提供孩子们思路和想法,把大的方向给他们把握好,剩下的是学生们自己去思考,去总结的,希望我的回答能给你一定的帮助,如果你也有任何好的想法欢迎一起交流

建德市17062893689： 怎样教好四年级数学 - ？
聊博科林：[答案] 打开小学数学四年级这册数学挺难的,下面老师就来教你几个学好数学的妙招,相信一定会对你数学的学习有所帮助噢!\x0d预习和记笔记:在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次,并留意不太懂的部分.准备一本笔记本,它...

建德市17062893689： 小学四年级数学如何辅导? - ？
聊博科林：[答案] 四年级的小朋友的知识都很少 ,第一部分 基本算法必须先让他明白,第二部分 固定的题型 巩固.应该这样就完全没问题了,最好 每天给他来一个趣味题 ,兴趣是关键