教室的座位如何安排

教室的座位如何安排~

分析在八年级二班听过的一堂课时,我问他们的女老师:“您在给班上学生排座位时,是怎么考虑的?”维拉·伊凡诺芙娜疑惑不解地看了我一眼说:“座位不是我给排的。还在学年之初他们就自己这样坐下来的,说实在的,这对上课有什么关系吗?”我提这个问题不是无缘无故的。情况是这样:在那一节课上孩子们一直静不下来,思想不集中,老师好不容易才把他们的注意力集中起来。看着这种无组织性散漫的情况,我就思索起来了。终于,我得出了结论:教室里学习座位排得不好。在其他教室,其他课上,还是这些八年级学生,可他们坐的位置不一样,他们的表现就不一样。教室里学生应该如何排座位?乍看起来,这似乎是一个无关紧要的问题。如果你再想一想呢?那么,学生学习的效率在许多方面都是和他坐在哪里,同谁坐,坐在哪一张桌旁有关系的;上课的效果和课上的气氛也在一定程度上取决于教室内学生座位排得如何。如何安排学生座位和他们在课上的组织性,工作的协调性有着相互依赖的关系。这一点许多教师是十分清楚的。针对这个问题我们组织了专题的心理学讨论会。交换意见的时候展示出探讨最适宜的解决办法的不同途径。

这些小组的成员我事先就周密地进行了安排，考虑了这些人的关系和知识水平，在每一组内都应该有差的、好的和中等的学生。” 英语老师说： “我认为最好的办法是让学生一个人单独坐。这样就能保证他们独立工作，旁边没有使人思想开小差的同桌，每个学生似乎只单独同教师在一起学习。” 小学低年级老师说：“我首先考虑的是孩子的视力、听觉和身高。我总是让一个男孩和一个女孩坐在一起。这对孩子受教育有好处，使他们习惯于守纪律。那些好动的、好闹的和需要辅导的学生我尽量设法让他们坐得离我的桌子近一点。” 为了培养学生的组织纪律性，其他一些老师(不仅是低年级老师)也常采取让一个男孩和一个女孩坐在一起的方法。这两个学生当中，女孩子常常既能在学习上帮助男孩子，也能制止他突然发作的调皮捣蛋行为。 可还是有教师和班主任完全听从学生的心愿任意选择座位。那么，学生又是根据什么想法自己挑选座位的呢?关于这个我曾问过七年级的学生。课后我建议他们重排教室座位，让他们每个人挑选自己“称心”的位置、排数、同桌和前后邻座，然后又叫他们说明自己为什么喜欢这个位置。事情清楚了。原来，挑选同桌完全不是为了学习上的合作，而是为了满足同学间交往的需要。我还发现了这样一个规律：各行列最后一些课桌通常都被学习成绩较差的同学占据了。那些学习消极的同学存在一种侥幸心理，似乎坐在后排就能“保险”不被老师注意，在他们看来，老师的活动之波是不会传到后排座位上去的；积极的、成绩好的学生则喜欢前排位置。他们挑选这样的位置是希望老师能更多地注意到他们，前排离黑板、离地图较近，有更多满足求知欲的可能性。 让我们再回到维拉·伊凡诺芙娜的课上来，思想最不集中的正是那些按他们自己要求坐的、亲密地紧挨在一起的几对男女学生。结果是所调查的典型问题“你想和谁坐在一起?”形成了这种怪事。要调查清楚那些愿意坐在同桌的学生是为了不使他们坐在一起。而维拉·伊凡诺芙娜这一点却没有考虑到。在她的班里，男孩子和女孩子分开坐着，男孩子们分成两个活跃的友好小组挤坐在后排，女孩子们也形成了各自独立的一些伙伴分坐在中间和前排。在这种情况下，这些孩子怎么能忍住不受到友好交往的诱惑呢?! 正确选定学习的位置对于学生来说十分重要。这个重要的心理因素应该促进学习，保证他们心情舒畅。如果你去问一下孩子们，他们是否满意自己的座位，那你就会听到不少意见和要求。某一个女孩子不满意自己的同桌，因为他抽烟；另一个男学生被坐在他后面的人搞得不得安宁，因为那个同学不停地推他还把两只脚伸过来；再有一个，虽然他没有抱怨，但显然也是不满意自己的同桌在测验和独立作业课上的表现，因为那个同桌做出一种怕人抄袭的样子，故意把书竖起来作挡板。每一个这样的干扰都是需要尽可能排除的。而这些同桌彼此都满意。不过……必须让他们分开坐，因为他们互相“帮助”不用心听课实在太过火了。为了不让孩子们身子的姿势受到损害，每半年就需要更换他们的座位。比如，从左边的一行调到右边或中间。 在七年级二班整整一天的听课过程中，我一直十分注意柯斯嘉。他最喜欢的、无论在哪一个教室都坐不厌的位置是靠左边的最后一个角落。全班也一致会让那放在最后角落里的课桌归他一人独用。我记得柯斯嘉去年、前年都坐在那个地方，于是我明白了：正是他这种躲在后方的独特的战术助长和培养了他的惰性。我与班主任商量，决定让他坐到中间一行第一张课桌上去。起初小伙子觉得自己有如扔在冰上的鱼，因为那些揉皱了的练习簿子显得太难看了，众目睽睽之下更难以在课上偷懒。过了一周我们发现更换位置对他有了帮助，在老师经常督促下，他不得不经常地回答问题，学习用品也放得整整齐齐的，再说，也没有人可以逗着玩了。 那么，教室里老师的位置在什么地方最合适呢?总不该老是坐在教员桌旁吧。如果学生站在地图边答问，在黑板上写字，那么教师就应该站在后排课桌旁，他应该与全班学生一起听，一起评议，提出自己的看法。在独立完成书面作业时，他最好位于各排课桌之间——这样可以直接在作业课上了解到学生作业本上反映出来的成功、怀疑和问题等有价值的情况。

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潢川县13662747407： 教室的座位如何安排 - ？
莱史管通： 这些小组的成员我事先就周密地进行了安排,考虑了这些人的关系和知识水平,在每一组内都应该有差的、好的和中等的学生.” 英语老师说: “我认为最好的办法是让学生一个人单独坐.这样就能保证他们独立工作,旁边没有使人思想开小...

潢川县13662747407： 班主任如何排座位 - ？
莱史管通： 一般情况下,可以采取以下方法: 1、“滚动法” 班主任每新接一个班级,不必急于安排座位,同学们基本是根据自己的愿望自由组合坐到一起.教师应该在最短的时间内通过与学生谈话、活动等方式从正面或侧面观察,洞悉每位同学的性格、...

潢川县13662747407： 一个教室里的优等生和差生,要如何安排座位? - ？
莱史管通： 调皮的学生坐在讲台旁,第一排就坐中等生,中间的几排就坐优等生.旁边,后面的就坐差生.一个优等生最好别带差生,而且差生最好别跟优等生坐,因为差生不仅自己成绩没变好,还把优等生的成绩带差,你可以让差生不懂的问优等生怎么做,别说答案,就告诉方法. 希望我的解答可以帮助你,`(*∩_∩*)′

潢川县13662747407： 怎么安排教室座位最合适? - ？
莱史管通： 建议用桌子摆成5X5的正方形,在角上去掉一张桌子用于进出,外围可以坐一圈,正方形里面再坐一圈. 正方形大小可以酌情调整,如果要分成4小组,也可以用较少的桌子在教室里摆成四个正方形,方便小组活动. __________________________________♀♀♀♀♀♀□□□□■ 桌子15张♀□♀♀♀□♀ 学生28人♀□♀ ♀□♀♀□♀♀♀□♀♀□□□□□♀♀♀♀♀♀♀ _________________________________以此类推.

潢川县13662747407： 怎么安排班级学生座位 - ？
莱史管通： 我觉得应该保持两周换一次座位,当然不是重新排,而是一组变二组,二组变三组...最后一组变一组,而每组的孩子第一个换到第二个,第二个换到第三个..最后一个换到第一个 这样的话每个学生就能做到不同的位置,对眼睛有帮助,如果长期处于一个位置的话对视力也不好,最好是在周五放学挪座位,换座位时一定要带上桌椅

潢川县13662747407： 小学老师一般是怎么给学生安排座位的 - ？
莱史管通： 座位是学生在学校学习的主要物质环境,学生也因此特别关注班主任对座位的安排. 在平时的班主任教育教学管理中,我们关注比较多的是学生的思想品德状况、学习成绩等.而通过这次知行班主任培训让我进一步了解到了学生座位的编排和班...

潢川县13662747407： - 在教室36个人怎么安排座位 - ？
莱史管通： 把教室里的座位排成横竖各六行,学生再按照高矮个做安排座位

潢川县13662747407： 我是如何编排学生座位 - ？
莱史管通： 首先,要使学生或家长有一个正确的思想认识.1、班主任要向学生或家长说明,学生无论坐在教室的什么地方都有利和弊的一面.如,许多家长希望自己的孩子往前坐、往中间坐,认为这样更能看得清教师的板书,听得清教师的讲解,更能引...

潢川县13662747407： ★★★怎么编排班级座位才能做到科学公正? - ？
莱史管通： 可以这样: 先让班级里的男生到走廊上去,然后让班里的女生选择自己喜欢的座位,随意选,就是整个教室随便坐,不要求必须是男生坐哪排女生坐哪排这样的,然后选好座位后就在桌子上放一张白纸证明这桌有人了.(这个过程不能让男生看到)然后再让女生出去,换男生进来,在剩下的座位中选择自己喜欢的,因为并没有刻意安排前后左右是谁,男女的座位也打乱了,每个人的座位都是自己选择自己喜欢的,所以应该是比较公平的一种方法了.而且这样也有一种好处是对于那种“眼神不好”要求换坐的也可以不予理会,因为每个人的座位都是自己选择的. 注意在换坐的时候,要斜着换,这样全班同学就有机会坐到教室的每一个角落了~~~~~~ 试试吧 有什么不明白的再问我~~~~~

潢川县13662747407： 在教室里,综合各方面因素后,怎样调座位最好?？
莱史管通： 让近视的,身高的,学习好的做前面靠墙的位置.然后再是近视的,学习好的,依次往下排 . 1学习 2近视 3身高希望可以帮到你!把学习一般的,不爱说话的人弄在一起 男女交叉 应该没问题 为了整个班的成绩,放弃一些特殊爱哄的学生,是值得的