浅谈如何培养学生的朗读能力
1、创设情境，注重课堂气氛的渲染。朗读教学十分注重创设情境，把文字符号变成活生生的，具体可感的形象，使学生由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，感知事物。
2、分角色表演朗读，借助人物动作，对话感悟理解课文。分角色表演朗读能激发孩子们的朗读兴趣，通过进入角色，使他们把心中的情与文中的人和事融为一体。
3、充分发挥教师的示范作用。在教学中，教师应明确，范读只是引路而已，只能起示范启发作用，而不是让学生机械地模仿，必须引导学生入境入情得去朗读。
4、挖掘重点字词，读出真情实感。只有学生自己想读，有情想表才能读出真情实感，体会课文中语言文字的美正是促使学生读好课文的内在动力。
5、多种朗读形式的运用，训练朗读技巧。为准确指导学生朗读，激发学生的朗读感情，教师可预设丰富多彩的朗读方式，课堂朗读的方法愈多，学生越能得到不同形式的练习，朗读水平亦就更高。
如何在课堂教学中优化学生的性格
在教学工作中，如何培养学生活泼开朗的性格呢？在此，笔者就这个问题谈谈自己的几点浅见，与同行共同学习。一、 热爱学生，以情育性。热爱学生，既是教师应当具备的职业道德，也是教师培养学生性格的一种教育手段和教育力量。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
如何培养农村初中生古诗词诵读兴趣
3.忽视学生的认知规律，停留在盲目、浅层次阶段；4.诵读形式单调，不够丰富灵活。针对目前诵读教学存在的问题以及学生诵读的现状，迫切需要改进初中古诗词诵读教学的策略，以提高学生诵读的兴趣，提高诵读的效率。第一、利用课堂教学，培养学生诵读古诗词的兴趣。（一）尊重学生的认知规律，让学生在感悟和理解...
如何提升学生表达能力
如何提升学生表达能力，回答如下：一、积累素材 1.多读书：鼓励学生多阅读书籍，尤其是经典名著、优秀散文等，不仅可以提高学生的文字理解能力，还能丰富学生的词汇量，为表达能力打下基础。2.关注时事：关注国内外时事，了解社会发展、掌握热点话题，有助于学生在表达时更有针对性，增强表达的吸引力。3....
【小议新课标理念下的语文课朗读教学方法】 语文课教学方法有哪些_百 ...
默写结束后，由学生按照老师提出的规范互批，最后按照错误由少到多的顺序收上默写本，默写最差的几个同学的本子要交还本人，并且让他们自己在默写本上写清楚应该如何自“罚”。这样的朗读课，不仅可以让学生充分地利用好时间，而且还可以进一步培养他们的竞争意识，甚至还培养了一些学生的自学习惯，因为他...
如何培养小学生的语言表达能力?
培养小学生的语言表达能力是一个循序渐进的过程，需要家长、老师和孩子们共同努力。以下是一些有效的方法和步骤：一、阅读丰富的书籍 选择合适的读物：选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，包括童话、故事、科普等，以激发孩子的阅读兴趣。共同阅读：家长可以陪伴孩子一起阅读，适时讨论书中的情节、角色和语言表达...
如何提高学生的口头表达能力
经常这样做，慢慢的就把那些不敢发言的同学锻炼得敢展示了。2、课外讲故事 课外也经常给学生创造展示的机会：讲故事，学成语，说见闻，谈体会等等，不拘形式，给他们创造说话的机会。让学生在自我展示中培养兴趣、学习说话。多给学生提供说的机会。生动活泼的语言活动也能激发学生的兴趣，让学生爱说。3...
浅谈小学文言文诵读教学
通过多种形式的朗读,可以培养学生语感。文言文比现代白话文更讲究韵律,带有明显 3. 如何进行古诗文朗读教学 在我国浩瀚的传统文化中,一篇篇风格各异、精彩纷呈的古诗文,就像是海洋里一颗颗明亮纯洁的珍珠,高贵典雅,璀璨夺目,打动着人们的心灵,扣击着读者的喜乐悲愁。 诵读教学,在古诗文教学中有着不可替代的作用。
如何培养学生的语言表达能力 具体措施
怎样提高学生的语言表达能力 “语言是思维的工具”语言的水平往往标志着思维的水平。“思维的结构越精密，就越需要语言来完成这种精密，细致的工作。”可见，语言发展水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标志。一、优美的文学作品向学生传递着优美的语言，是学生学习语言的好方法。 （一）在课上为学生朗...
浅谈如何培养小学生语文口语交际能力?
2. 多听、多说、多练：要让孩子有机会多听、多说、多练习，不仅要让他们在口语环境中多说话，还要为他们提供更多的表达机会，例如参加朗诵、演讲比赛，以及小组合作等活动。3. 学会倾听和表达：要培养小学生在语言交流中倾听和表达的能力，让他们学会如何倾听别人的意见，并适当地表达自己的观点，这...
如何培养学生良好的语文素养呢?
9、最后一点是审美创造，也包括三点，第一是让学生感受、理解、欣赏、 评价语言文字及其作品，从而能够获得丰富的审美经验。10、在此基础上，培养感受美、发现美，运用语言文字表现美、创造美的能力。最后就是形成审美观念，培养学生健康的审美意识和正确的审美观念，涵养高雅情趣。学习语文的重要性 1、...
贡贺甘露： 一、创设情境,注重课堂气氛的渲染提倡开放性朗读. 指导学生朗读必须入情入境.叶圣陶曾说:读书心有境,入境始为亲.朗读教学十分注重创设情境,把文字符号变成活生生的、具体可感的形象,让学生在全方位的直接感知和思...
武陟县13273362368： 如何在阅读教学中培养学生的朗读能力 - ？
贡贺甘露： 一、 示范朗读引导学生读好课文小学教材中选的许多课文都是声情并茂、如诗如画的,指导学生有感情地朗读这类课文,可以使学生在读中入情入境,从中加深对课文的理解,受到强烈的情感感染和思想教育.首先教会读,或一篇文章,首先...
武陟县13273362368： 如何训练孩子朗读 - ？
贡贺甘露： 新课标指出:“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用.”低年级处于朗读的起步阶段,肩负着达到朗读训练目标和培养良好的朗读习惯的双重任务,教师必须...
武陟县13273362368： 如何培养小学生朗读课文的好习惯 - ？
贡贺甘露： “正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,是公认的从事语文教学的根本手段,也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业.在语文教学中,培养良好的朗读习惯,教给必要的朗读方法,能使学生深对文章的理解,...
武陟县13273362368： 如何提高学生语文朗读能力的策略研究 - ？
贡贺甘露： 1、对语文朗读课的现状及问题开展研究,并以此为依据制定研究方案,确定研究的方向.发放问卷,查找问题. 2、语文早读课的开发研究,制定诵读内容材料,开展灵活多变的早读活动形式每节早读课都先激发学生的朗读情趣并随之确立明确的目标,并予以恰当的指导方法. 3、合理安排朗读内容,把课内与课外结合起来,依托文本编出朗读课诵读材料. 4、在形式上追求创新,富于变化,以激发学生朗读的兴趣和热情. 5、注重读法传授,让学生会读,掌握一定的朗读方法,并能选择和运用恰当的方法进行有效地学习,这样才能真正发挥学生的主体作用.
武陟县13273362368： 如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力 - ？
贡贺甘露： 【如何在阅读教学中培养小学生的朗读能力】 一、激发兴趣,体味真情实感 朗读是“口耳之学”,朗读教学的基本手段是“口授耳听”.课文的语言琅琅上口,适于朗读,其中的古诗、散文等,更是培养学生朗读的好文本.教师可以通过有感...
武陟县13273362368： 浅谈如何培养初中生的朗读能力 - ？
贡贺甘露： 朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.困此,在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感.同时,朗读也是一种艺术的再创造.它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用.(剩余1648字)阅读整篇文章改革数学教学模式 培养学生创新思维本期内容介绍
武陟县13273362368： 在小学语文教学中,怎么样提高学生的朗读能力 - ？
贡贺甘露： 新课标指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段,朗读训练是否有效,是阅读教学是否成功的主要标志.目前,朗读教学已受到广大语文教师的关注,但实际教学效果却并不如...
武陟县13273362368： 如何培养学生有感情的朗读 - ？
贡贺甘露： 要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.张田若先生说:阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读.著名特级教学孙双金也曾指出:书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征...
武陟县13273362368： 如何围绕学生朗读能力的培养评课 - ？
贡贺甘露： 新课程标准指出:“要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味.”朗读是教育教学中不可缺少的环节,提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务.书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征....
