“教是为了不教，教是为了学生的学”，这句话体现了教学的（ ）规律。
本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。其中，教师的主导与学生的主体相统一是指教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。题干中，“教是为了不教，教是为了学生的学”从根本上确立了学生的主体地位，在教学过程中我们应充分发挥并强化学生自主学习的能力，教师应该由单纯的知识传递者转变为学生自主学习的引导者，教会学生如何学习，体现了教学的教师主导作用和学生主体作用相结合的规律。B项正确。
A项：掌握知识与发展能力相结合是指掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的重要条件，两者存在相互转化的内在机制。与题干不符，排除。
C项：德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。其中，“知”是基础，“行”是关键。道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和意志又对道德认识的巩固和发展、道德情感的加深和丰富，以及道德意志的锻炼起着很大的促进作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面协调发展。与题干不符，排除。
D项：间接经验与直接经验相结合是指学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。因此，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
教是为了达到不需要教是谁提出的
叶圣陶。“教是为了达到不需要教”是叶圣陶先生历经教学的千锤百炼后，对自己教育思想最重要的概括，既言简意赅又蕴含丰富。在他看来，“教”是手段，针对一切教育而言，不仅适用于学校教育，而且适用于家庭教育；不仅适合语文教育，而且适合德智体美劳等其他各学科的教育，即适用于全面提高人的综合素质的...
叶圣陶说“教是为了不教”,这句话怎么理解
教学生学习的最终目的是让学生自己学会学习，从而不必再教他
请你谈谈对“教是为了不教”的认识
你好 圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教...
对叶圣陶“教是为了不教”这句话理解正确的是()。
【答案】：C 叶圣陶的“教是为了不教”强调在教学中要注重掌握知识与发展智力相统一，即教会学生如何自主学习，注重培养学生的自主学习能力。
教是为了不教,这种表述是否正确?
表述正确。“授之以鱼”是指传授学生知识，授之以渔是指传授学生学习的方法，发展学生的能力。在教学过程中，知识是发展能力的基础，一个人认识能力的发展依赖所掌握的知识；但发展能力又是掌握知识的重要条件，一个人掌握知识的质量和速度依赖于学生的原有的能力水平。因此教学过程中，教师应启发学生运...
“教是为了不教”出自叶圣陶的哪本书?
http:\/\/bbs.cersp.com\/dispbbs.asp?boardid=14&id=28824 教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲...
我国著名教育家叶圣陶先生提出“教是为了不教”,强调的是教学中应该重视...
【答案】：B “教是为了不教”强调的是让学生学会学习，也就是培养学生的能力。
教,是为了不教
学生大声朗读或背诵所学，用心记忆。可坐，可站，可走，忘我疯狂，最准确、最大声、最快速，重速度、重效率、重效果。此情境重在投入，为忘我记忆状态。总之，较高的境界就是找到适合学生群体的教学范式，做到从容淡定，有条不紊，水到渠成！那么，我们就会达到“少教”，甚至是“不教”的境界！
教育家叶圣陶曾说过教是为了不教这句话的实质在于
教育家叶圣陶曾经说过教是为了不教这句话的实质在于增强学生的自主学习能力。叶圣陶主张的教育思想有：1、人本德育论。以“做人”为根本目的，以“人生”为内容主题，以“人本”为教育原则，强调主体德性发展为本旨、人的道德实践为本体、整体生命培育为本位、教育者的身教为本源。2、导学教学论。以引导...
叶圣陶先生曾说:“教是为了不教”。 标点符号对么?
可以这么用，也可以把冒号改为逗号，这样的话表示引用当事人的话。
衅亨弗奇：[答案] 圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程.”换句话说,教学教学,就是“教”学生“学”,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子.在这个问题上,...
河南蒙古族自治县17286844462： 如何理解“教是为了不教”这句话? - ？
衅亨弗奇：[答案] 我也在复习教育学.明天考试 教师不仅是知识的传授者,更是是学生学习情绪的调动者,是学生学习能力的培养者.“授人以鱼不如授人以渔”,教学是为学生的一生发展所服务的,是为了培养学生一辈子的学习能力的一种教学活动.所以,教什么,怎...
河南蒙古族自治县17286844462： 叶圣陶说“教是为了不教”,这句话怎么理解? - ？
衅亨弗奇： 圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程.”换句话说,教学教学,就是“教”学生“学”,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子.在这个问题上,圣陶...
河南蒙古族自治县17286844462： 教是为了不需要教,不教是为了养成学生有一辈子自学的能力.这句话出自叶圣陶的哪本书 - ？
衅亨弗奇： 《为了达到不需要教》,《叶圣陶集》第11卷.
河南蒙古族自治县17286844462： ”教是为了不教”怎样理解? - ？
衅亨弗奇： 教你是为了引导你去学,起的只是辅助作用,最终目的是让你知道如何学习,达到不用教自己就能自学的目的,这就是教是为了不教
河南蒙古族自治县17286844462： ＂教是为了不教,学是为了创造＂怎么理解的? - ？
衅亨弗奇： 教学的最高境界是学会学习,“教”不是培养人的目的,而是手段之一,让学生学会自主学习,才是最终目的.学习不仅仅是为了学习人类已有知识经经验,而为了创新和创造,即发现新规律,提出新发明,进行创新性思考和活动.
河南蒙古族自治县17286844462： 如何达到“教是为了不教”这一教学目的 - ？
衅亨弗奇： 这里,“不需要教”是教的“出发点”,又是教的“落脚点”;不需要教,既是教的“动机”,又是教的“目的”.决不能单纯把“不需要教”理解为“教”的“目的”.只有有了“不需要教”的出发点与动机,才能运用科学的先进的手段,...
河南蒙古族自治县17286844462： 叶圣陶说:教是为了不教,教都是读第一声的吗 - ？
衅亨弗奇：[答案] 授人以鱼,不若授人以渔.教师除了要教给学生知识、技能,还应教给学生独立获取知识的方法和能力.教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识.使他们离开了老师,离开了课堂还能自己自主的学习,成长,满足自身的发展需要.所...
河南蒙古族自治县17286844462： 叶圣陶说的“教是为了不教”强调了什么? - ？
衅亨弗奇： “凡为教,目的在于达到不需要教.” “什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯.” “善教善导,主动发展” 授人以鱼,不若授人以渔.教师除了要教给学生知识、技能,还应教给学生独立获取知识的方法和能力.教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识.使他们离开了老师,离开了课堂还能自己自主的学习,成长,满足自身的发展需要.所以说教学生方法比教授现成的答案更重要.
