园本教研是什么？
1、“园本教研”是一种以园为本的教学研究制度。
2、“园本教研”是一种研究方式。
3、“园本教研”是教师反思性的实践和专业成长的过程。
4、“园本教研”是教师职业生活的基本方式和特征。
什么是校本教研
因此，改革传统教研，建立适应新课程改革的校本教研制度体系和教师评价机制，以及强化教师思想观念的转变，是推动校本教研深入发展的关键。这包括构建校本教研制度，鼓励教师创新和合作，以及建立长期有效的教研机制。总的来说，校本教研是为了改善学校教育，提升教学质量，通过整合学校资源和教师智慧，解决实际教学...
什么是校本教研
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是...
什么是园本教研 园本教研的意思介绍
1、园本教研是以幼儿园为本位的日常教学研究，它是以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿管理和教育质量，促进教师发展为目的的教育研究探索活动。2、教师在教研教学中会出现种种问题，有些问题是个别性的，有些问题是集中性的，可进行先收集问题，再制定教研主题...
校本教研校本教研的价值和意义
校本教研是学校教育教学活动的核心体现，它将校本管理、校本培训、校本课程和校本研究紧密连接在一起，发挥着至关重要的作用。"教学是学校的中心工作"这一原则决定了校本教研的基石地位。校本研究，作为其核心内容，强调直接针对学校内部问题，鼓励教师参与研究，它是校本活动的起点和基础，校本培训、校本管理...
校本教研和行动研究的区别是什么?
校本教研 校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生...
如何有效开展校本教研?
校本教研，就是以校为本的教学研究，学校是研究的基地，教师是研究的主体。教育教学中出现的问题是研究的起点，研究的归宿是解决这些问题。校本教研，是促进教师专业化成长与发展的有效途径，也是保证学校办学特色的重要支撑，更是保证新课程改革向纵深发展的关键环节。而“合作、实践、反思”，是有效推进...
校本教研即师本研究到底是对还是错
错误。校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同...
什么是园本教研
以幼儿园为本位的日常教学研究 园本教研是以幼儿园为本位的日常教学研究，它是以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿管理和教育质量，促进教师发展为目的的教育研究探索活动。教师在教研教学中会出现种种问题，有些问题是个别性的，有些问题是集中性的，可进行先...
什么是园本教研
园本教研是“在本园中，基于本园，为了本园”的教育教学研究活动。这一点反映园本教研的三个要素：1、研究对象：本园发展过程中的突出问题；2、研究主体：本园教师；3、研究目的：促进本园发展。园本教研的本质是以园为本，揭示幼儿园教育教学规律，提高教育教学质量。它是教师提高自身业务能力，实现...
校本教研的主体是什么
对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征 ...
烛隶小儿： 园本教研是一种以园为本的教学研究制度.其中涉及三个重要概念,即“为了幼儿园”、“在幼儿园中”和“基于幼儿园”. 为了幼儿园:园本教学研究的目的是为了提高幼儿园教学质量,提高幼儿园的办学层次,提高教师的专业化水平; 在幼儿园中:园本教学研究的主体是教师,研究的过程是教师的教学实践,是教师对自身的教学实践不断地加以反思、改进,获得教学质量的提高. 基于幼儿园:园本教研的基点是幼儿园,研究要扎根于本园的实践,以本园教师教学中出现的问题为出发点,解决现存的问题.
高邑县17610735090： 什么是幼儿园园本教研专题性和实效性 - ？
烛隶小儿： 我校创建以园为本的教研制度,一所幼儿园内,教师的水平是有层次性的,教师的情趣点也会有所差别.我们园本教研的具体做法是:制定并实施分层教研计划,园本教研工作室促进了经验,思辩教育上的困惑,共同斟酌更好的教育方式与策略...
高邑县17610735090： 如何组织开展幼儿园园本教研活动 - ？
烛隶小儿： 一、关于园本教研的认识 园本教研是以园为本的教育教学研究,是幼儿园教师学习、成长的重要阵地.它立足幼儿园现状,以其发展为根本,研究的问题服务于幼儿园整体发展需要,服务于教师的专业发展需要,服务于幼儿的成长发展需要....
高邑县17610735090： 教师如何才能让学生从要我学”转变为“我要学” - ？
烛隶小儿： 我们认为,课堂教学要以学生的学习需要为前提.要让学生真正主动地学习,学生应该具有一种内在需要,明白为什么要学习,才会主动参与到学习的活动中来.而且,新的课程标准认为学生应该由“学会”、“会学”最终到“乐学”,这个过...
高邑县17610735090： 什么叫园本教育理念? - ？
烛隶小儿： 新《纲要》追求的教育理想是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿的健康成长.它需要通过教师的工作去实现的,因此,对高质量的幼儿教育的要求,最终会转化为对教师的要求.重视教师的发展是当代教育的一个重要特征.教师的专业成长是幼...
高邑县17610735090： 教研气质是什么? - ？
烛隶小儿： 搞教学研究,有爱心.有爱心,才能激起强烈的教研愿望.搞教学研究,要虚心.虚心才能接受新鲜的事物.搞教学研究,要有批判精神(质疑精神).批判精神就是不满足于现状的精神,批判精神是科研型教师的根本特征.搞教学研究,还要有探源求真的精神.一个科研型教师,若仅有批判精神,而没有探源求真愿望,那他的教学研究很容易误入歧途.搞教学研究,要诚实客观(放下一切成见——个人的立场、观点、看法、思想、感情、情绪等等).要勇于面对事实,承认事实,接纳事实,肯定事实,忠于事实.要如实知,知如是.自以为是,人云亦云,是教育教学科研的大忌.
高邑县17610735090： 从教研员角度来看,如何提升幼儿园教育质量? - ？
烛隶小儿： 加强园本教研有效性的对策 (一)转变观念是前提.所谓园本教研,就是以幼儿园为研究的基地,以教师为研究的主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究.因此,教研活动组织者和教师都应从转变观念做起,突出...
高邑县17610735090： 试述幼儿园园本教研的基本原则及构建思路 - ？
烛隶小儿： 幼儿教育工作的基本过程主要是指教育的内容与要求、教育的组织与实施、教育的评价三个方面的一个循环过程. (1)教育内容与要求方面 情境化.教育内容应充分发挥环境的教育价值,使其达到潜移默化地教育人、影响人的目的. 活动化.活...
高邑县17610735090： 幼儿园怎样才能有效开展教研活动? - ？
烛隶小儿： 1、形成机制,为园本教研提供保障完善管理制度是园本教研的基本保障.如何构建一个有助于激发教师的主体性、积极性与创造性的群体.幼儿园应建立,以园长、教学园长为责任人的教研体制.体现以人为本的现代管理理念,营造积极向上...
