大自然的声音听课建议和评价
大自然的声音听课评语和建议如下：
《大自然的声音》是三年级第七单元的第一篇文章，全文语言优美，条理清晰。
本堂课的教学以单元语文要素为主线，基于课后题和课堂作业本的题目,以课文内容为学习范例,引导学生层次性地递增学习,在学生充分的语文实践中落实语文要素。但是在授课活动中发现一系列自身问题。
一、课前谈话“巧”设计，教育痕迹太生硬
本次开课由于我选择三年级的教材，因此只能借班上课，且302班的孩子和我都属于第一次登上报告厅上课，要在短时间内缩短因我们生疏而产生的心理距离和隔阂，用最快的时间让孩子们接纳我，课前谈话是十分重要的。
理想中的课前谈话是春风化雨，稳定情绪；春风细雨，拉近距离；调动兴趣，活跃气氛；踏雪无痕，轻松自然。但试教过程中就发现“课前谈话5分钟”已然被我利用成“保证课堂教学5分钟”，导致课堂后半段时间的学生没有活力。
因此我调整了听声音猜一猜中的声音顺序，动物们先出场，尤其把“猪”的声音稍后一些，让学生笑起来。再是有关大自然中的雨声和水声，最后是和课后题目相链接的厨房的声音。
不但教学内容要调整，我的教学方式也要改变，多微笑，多“闲聊”，多“随意”，真正做到课前谈话。
但最后呈现过程中依旧存在生硬的教育痕迹。孩子们上台之前被老师反复强调坐姿等纪律问题，因此很多孩子想要举手发言甚至是抢答都被限制了，而我的固定的手臂姿势，更是给孩子们以拘谨的模板，双方无时无刻都是被舞台约束着，也就达不到想要的课前谈话放松的效果。
尤其对比张云峰老师的课前谈话，幽默之中巧妙推进教学过程，着实让人佩服。
二、运用有效教学提问，努力提升课堂教学
在磨课过程中，团队的老师们一直指出我的教学语言过多，对学生的信任程度还是不够，总担心讲的少了学生掌握不了，或者是简单内容不讲后进生难以吃透，放手不够，导致常常预设的精讲，变成了重复啰嗦。
预设的多练，变成了课后作业。既增加了自己的教学量，又增加了学生的作业量，也不符合当前的“双减”要求。
在本课呈现时，听取王老师的建议，着眼文本，设计两个主问题，提高思维高度，提升教学效益。在初读中，借助课堂作业本的“课文写了大自然的哪些美妙的声音？”的题目，给予学生抓手，可以高效地梳理文本。
在精读环节中利用问题“你认为风的声音美妙的地方在哪里？”，请学生交流对文本的理解，顺势而教，从关键词句出发，配合多媒体手段，进一步学习文本，感受风的声音动听、丰富和变化，带来的美妙体验。
但是在授课过程中，针对问题“你认为风的声音美妙的地方在哪里？”学生的积极性不高，老师的评价没有及时跟上，导致课堂教学沉闷，转换成指名的朗读，效果不佳。
三、搭建支架促小组合作，教师掌控留形式表层
《新课标》指出课堂教学中要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。重视学生个性发展，让语文课堂灵动而高效，且符合本次活动向学而教理念。
因此在品读声音的变化中，搭建了三步支架：找一找，找到美妙的地方；想一想，想出了美妙的画面；读一读，读出美妙的句子，感受了美妙的语言。在课堂中留出充分的时间给孩子们交流。
但正如刘晶老师所说，本环节中依旧是老师扶着孩子学习，掌控着课堂，使得小组合作并未真正的落实，也不算是教学方式变革。
课后，深思如何推进小组合作高质量落实，我想应该要从评价体制入手，把评价权力交给学生。
大自然的声音听课评语和建议
三、搭建支架促小组合作，教师掌控留形式表层 《新课标》指出课堂教学中要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。重视学生个性发展，让语文课堂灵动而高效，且符合本次活动向学而教理念。因此在品读声音的变化中，搭建了三步支架：找一找，找到美妙的地方；想一想，想出了美妙的画面；读一读，读出美...
听听秋的声音听课评语和建议
2、建议：建议教师在课堂上增加一些秋天的图片或视频，让学生更加直观地感受到秋天的美丽，增强他们的学习兴趣。教师可以引导学生尝试创作自己的现代诗，让他们用自己的语言来描述秋天的声音和景象，培养他们的创新能力和写作能力。教师还可以推荐一些相关的阅读材料，让学生可以在课下继续探索和学习。3、改进...
幼儿说听到自然的声音而引起问题,教师应该怎么解决
1、教师要尽量扩大知识面，不断搜集专业信息，以提高自己的知识水平和专业水平。2、语调要随着内容的变化而变化，尽力做到抑扬顿挫，声情并茂。3、遵循孩子的思维发展规律，从易到难，循序渐进，而不能一步登天。4、对孩子的表现及时给予评价，多采用鼓励性的评价。语言是一门具有无穷魅力的艺术，总而言...
优化教室声环境,提高学生听课效率。
②增强反射(吊顶): 由于顶棚可以把声音反射给听众而不受到遮挡,因此,顶棚靠近讲台的部分应尽量不设置吸声材料,以便均匀的把早期反射声分布到各个方向。顶棚后部由于易于使反射声延时太长,因此一般要做吸声处理。 对于教室而言,不难通过几何声学的方法,由声线几何法确定出吊顶反射面的高度和倾斜角度,把老师声音反射至...
老师们应该如何听课?
对此,听课者要集中精力听清、听细,必要时可借助设备进行录音。 再者,听课教师要把握好执教者在整个课堂的组织安排中,详略是否得当?转换是否自然?主次声音分明与否?切换声音连接与否?有无罗嗦与废话?有无“点金”、幽默等个性化语言。 听学生的声音 学生的回答、发言是否对路、准确?表达是否完整?条理清楚与否?质疑问...
教师怎样听课
对此,听课者要集中精力听清、听细,必要时可借助设备进行录音。再者,听课教师要把握好执教者在整个课堂的组织安排中,详略是否得当?转换是否自然?主次声音分明与否?切换声音连接与否?有无罗嗦与废话?有无“点金”、幽默等个性化语言。 2.听学生的声音。学生的声音状况最能体现出学习的主动性、积极性和创造性,也最能...
美术课听课评语优点不足建议
5、课堂的强调和总结都很不错。不足之处：1、所讲解的地方有些不太清楚。比如:“清晰的色彩”这一环节。2、讲课是声音可少大声点。3、注意一下课前的总结。建议：1、放开自己，放手去讲。2、我要注意和学生的互动。3、多加些形式，丰富自己的课堂，。4、注意课程的把握。
能用自然的音量适中的声音基本准确的唱歌
能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌，这是中班4-5岁的音乐教育目标。4～5岁能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌；能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情；能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏；能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的...
听课记录评语及建议简短
听课记录评语及建议简短具体如下几点：1、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找古诗赏析这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。2、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活...
上课认真听讲的饿几要素
听课过程中,学生往往以自身具备的倾听能力和自身养成的倾听习惯来决定听什么,什么时候听。所以对同一堂课同一问题,不同的学生掌握的程度自然有别。老师必须摒弃陈旧古板的教学模式,克服千篇一律的填鸭式课堂说教,因人而异、因材施教,增强教学的针对性、层次性,建立互动的课堂,不仅观其学习的表象,更要深探其能动的...
贠拜扶正： 同学们,大自然是神奇的,在大自然中有着各种各样的声音,这些声音非常美妙.大自然的声音是一种特殊的语言,它能告诉我们天气的变化、季节的交替……还能激发我们无限的想象.请你动笔写一写大自然中的各种声音,写出这些声音的作...
乌鲁木齐市19674831423： 对科学教案 小班综合活动:夏天的声音的评课 - ？
贠拜扶正： 小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活,唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物.结合主题活动“夏天真热啊”的开展.我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式,发现普通的生活材料会产生各种独特声音,感受大自...
乌鲁木齐市19674831423： 三年级大自然的声音赏析是什么? - ？
贠拜扶正： 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文.语文应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味.我的教法设计是:以“大自然中这些声音怎么美妙?”这个问题贯穿始终,以读为主,抓住重点词句和描写声音的词,引导学生入境、想象、美读、感悟,感受风声的美妙,水声的有趣,动物的快乐,旨在让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的情感,让学生的想象在美读中飞扬.
乌鲁木齐市19674831423： 科学教案,大班,《把声音画下来》什么是大自然的声音 - ？
贠拜扶正： 活动目标:1、通过本次活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音.2、学会分辨什么样的声音是好听的,什么样的声音是噪音,培养良好的说话的习惯.3、通过各种尝试活动和操作活动,激发幼儿对周...
乌鲁木齐市19674831423： 大自然的声音 - ？
贠拜扶正： 蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”.当雌雄相处时,声调轻幽,犹如情人窃窃私语;当独处一方时,它就发出高亢的强音来招引朋友.人们发现,每当敌害来到白蚁的巢穴时,整群白蚁常常已逃...
乌鲁木齐市19674831423： 评课用语的优缺点及建议有哪些?？
贠拜扶正： 1、总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好.下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正.2、...
乌鲁木齐市19674831423： 21课大自然的声音,什么是大自然的歌手什么? - ？
贠拜扶正： 大自然的歌手是风,水和动物. 《大自然的声音》它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音.
乌鲁木齐市19674831423： (大自然的语言) 如何用科学的眼光观察自然现象? - ？
贠拜扶正： 1 探究大自然中声音的奥秘无论是面对泰山极顶的金色朝霞,还是在峨眉之巅眺望无际的雪山;无论是“观五百里滇池奔来眼底”,还是望“飞流直下三千尺”的瀑布,大自然都可以使人产生一种美感,给人一种激扬向上的力量.或许,大自...
乌鲁木齐市19674831423： 听课记录后的教学建议和评价结论 - ？
贠拜扶正：[答案] 课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般...
