高中生物:如图，问题请见补充说明，谢谢！
关于这个问题，你首先要明确致病基因是什么，题目中已经明确该病是隐性遗传病对吧，因此a基因是致病基因。
那么我们说的发病率就是指的在人群中aa基因型频率。
还记得已知致病基因的频率，怎么算各种基因型所占的概率吗?
所以，aa为1%，依旧是致病基因频率的平方为1%，所以致病基因频率为十分之一。
你上边说的没有错，但是这么算会比较简单一些。
首先要明确实验目的：探究小车的加速度a与它受到的力F（托盘和里面砝码的重力）和小车质量m的关系。
本题的图乙，是平衡小车与桌面间的摩擦力过程中打出的一条纸带，这时是没有托盘和里面的砝码的，小车做迅速直线运动——正常情况下纸带上的点应该是均匀的，使得正式实验时合外力F就等于托盘和里面砝码的重力。
现在的问题是：没挂托盘和砝码时纸带上的点就是不均匀的，说明长木板右侧垫高了，小车做了加速运动。现在就让你根据这个纸带上的点求出这时的加速度。这一步原解答是对的。
上面的步骤只是为了检验是不是平衡了摩擦力，如果没有平衡掉摩擦力，那就求出加速度。注意：这个加速度，并不是小车在托盘和里面砝码拉力作用下的加速度。
关于你问的问题：不是“在相等的时间内位移差是不是恒量”，而是“在连续相等的时间内位移差是不是恒量”——是的！正常实验：先平衡了摩擦力之后再把托盘挂到小车左侧测出加速度。
你分析的没问题。但是，这是两个品种的大豆，突变型本身的光合作用强度就高于野生型。假如这个图里只有突变型这一条曲线，你再看，光照强度高于P时限制它的主要因素是不是光照强度。
其次，
这种曲线图的题，只要曲线是上升的（没有达到峰值），限制因素就一定是横轴的变量！这是规律 。
另外还要纠正你的一个说法：突变型在弱光下光合作用不占优势，是因为叶绿素少，光反应和暗反应都会弱；光照充足时光反应不受限制，光反应提高，暗反应也提高了，整体光合作用都提高了。
叶绿体相当于一个工厂，光反应和暗反应是两个流水线，是统一的整体，不能一个强一个弱。
如图1是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,请据图回答问题...
营养级别越高获得的能量越少，数量就越少．从总体上看，植物的数量总是比食草动物多，食草动物的数量总比食肉动物多；（4）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．图中最长的一条食物链是：草→食草...
如图,回答问题:(1)在图中括号中填写生物分类的七个等级.(2)生物分类...
（1）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．分类单位越大，包含的生物种类就越多；分类单位越小，包含的生物种类就越少．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．（2）生物分类主要是根据生物的形态结构等方面的特征把生物划分为不同的类群，并对每一类群的形态结构和生理功能等...
如图所示为某农田中的生物与其生活的环境,请回答下列问题.(1)春季,农 ...
即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，这样的发育属于变态发育．（3）在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，...
如图是某草原生态系统的部分生物,请据图回答下面问题:(1)若要组成一...
（1）一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分．生物部分包括生产者、消费者、分解者．图中的草属于生产者；兔、鼠、狐、蛇、鹰等动物都属于消费者．因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者．（2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构...
如图是某草原生态系统的部分生物,请据图回答下列问题:(1)请写出图中...
（3）有害物质沿着食物链积累逐级增多，营养级越高，有毒物质积累的越多．图中营养级最高的是鹰．若此生态系统受到污染，则一段时间后体内有害物质最多的是鹰．故答案为：（1）植物→昆虫→食虫鸟→鹰；3；（2）捕食关系；非生物部分；分解者；（3）鹰．
如图是某农田生态系统中部分生物之间的相互联系示意图,请据图回答以下...
（1）一条完整的食物链，从生产者开始，还必须到的这条食物链的最高营养级．图中的食物链有：玉米→老鼠→蛇；玉米→玉米螟→青蛙→蛇；玉米→蝗虫→青蛙→蛇；杂草→蝗虫→青蛙→蛇；杂草→老鼠→蛇，共五条食物链．（2）生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链...
如图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系图,据图回答下列问题.(1...
（1）生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，该食物网中只有生产者和消费者，还缺少非生物的物质和能量、分解者．从生态系统的营养结构分析，青蛙属于第三营养级．（2）青蛙属于第三营养级，其同化量为1000，蛇属于第四营养级，其同化量是100，而第四营养级除了蛇还有鹰...
如图是某草原生态系统的部分生物,请据图回答下列问题:(1)若要组成一...
不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．多条食物链彼此交错连接形成食物网．计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求出每个分支上所有食物链条数的和．书写食物链格式是以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中有3条...
如图为生物进化历程示意图,请据图回答问题.(1)图中①是___动物.②是...
如图生物进化树（1）由图可知，①是单细胞动物，身体然微小，只由单个细胞组成．②是腔肠动物，最低等的多细胞动物，①和②都是生活在水中．（2）⑧是鱼属于鱼类，心脏为一心房一心室，有一条循环路线；⑨是蛙属于两栖类，心脏为两心房一心室，为不完全的双循环．故C符合题意．（3）此进化图所示...
如图是一个农田生态系统中各种生物之间的食物关系示意图.根据图回答...
根据分析可知：（1）该生态系统的生产者是农作物．该图中共有3条食物链：①农作物→害虫→食虫鸟→蛇；②农作物→害虫→蛙→蛇；③农作物→田鼠→蛇．（2）在食物链中，营养级别越高，生物的数量越少．生产者总是第一营养级，其数量最多．该生态系统中蛇营养级最高，它的数量最少．（3）在...
地易敏迪： 基因的选择性表达导致mRNA的不同,mRNA也就是所谓的基因的不同,根本原因是基因,直接原因一般是表现型之类的,而根本原因就向基因的方向去找....
汝城县17070327907： 高中生物,如图,每个选项都详细解释一下,谢谢 - ？
地易敏迪： 3题A:细胞中的水有自由水和结合水,自由水占大部分,也就是游离的形式 B:糖类,蛋白质,脂质元素组成都有C、H、O,这些有机物的组成都是以C链为骨架 C:血浆渗透压的维持需要血浆蛋白,血糖等有机物以及无机盐等,故C错误 D:...
汝城县17070327907： 高中生物 如图,若植物水平放置,表现出根的向地性,茎的背地性,且测的茎的近地侧生长素浓度为2m, - ？
地易敏迪： 因为背地性,近地侧生长快,背地测生长慢,则背地侧浓度为0到m或2m到i.考虑到生长素浓度的连续性,显然是生长素高浓度抑制生长
汝城县17070327907： 高中生物下图所表示的某种生物精原细胞中的染色体和染色体问题 - ？
地易敏迪： 1,同源染色体:1和2是一对同源染色体;3和4是一对同源染色体. 2,非同源染色体:1和2是非同源染色体;1是4非同源染色体;2和3是非同源染色体;2和4是非同源染色体. 3,等体基因是:A与a是等位基因;B和b是等位基因. 4,形成配子时,分离的基因是A与A分离,a与a分离,B与B分离,b与b分离. 5,在配子中自由组合的基因是A与B或b自由组合,a与B或b自由组合.不懂追问吧,也不知该解释哪个.
汝城县17070327907： 高中生物 如图 求解释 - ？
地易敏迪： 首先,该女性的母亲有病(基因型是aa)但她表现正常,所以她的基因型是Aa;其次,该地发病率是1/100,所以aa=1/100,所以a=1/10,A=9/10,所以AA=9/10*9/10,Aa=2*9/10*1/10,则与她结婚的男子的基因型是Aa的概率是(Aa概率)/(AA概率+Aa概率)=2/11.如果这个男的基因型是Aa,则她们的后代患病的概率是1/4,但这个男的基因型是Aa的概率是2/11,所以她们的后代患病的概率是:1/4*2/11=1/22.
汝城县17070327907： 高中生物如图 ？
地易敏迪： C对 A中,酵母菌是真核生物(有细胞核的核膜),所以不能画在原核生物的圈内 B中,竞争不是包含于种间竞争,而是种间竞争和种内竞争包含于竞争 D中 液泡是有膜结构的(最外面是有一层膜包被)
汝城县17070327907： 高中生物题,如图所示 - ？
地易敏迪： A:3、4比较,差异在温度处理,常温下酶有活性,而高温下失去活性,说明:作用条件温和 B:由4,酶属蛋白质,蛋白质在高温下(沸水)变性,失去原本的结构从而失去活性,即酶与底物的特异性结合结构消失. C:在本实验中,只是用了过氧化氢溶液为反应底物,并没有设定其他的物质与其作为对比,所以无法验证酶的专一性 D:无机铁离子也具有催化作用,但是与酶的催化作用相比,化学反应的激烈程度要低的多.所以可以得出结论:酶催化具有高效性.
汝城县17070327907： 高中生物 如图题 求解释.. - ？
地易敏迪： D:只会偏转一次A:一个神经元,两个突触
汝城县17070327907： 高中生物:如图,有题目认为第二种不能证明,到底能不能?解释一下,求解答谢谢! - ？
地易敏迪： 我认为第一种是可以的.酶的专一性是酶只能催化一种或一类底物的反应.这题第一种方法里的酶只能催化一种底物的分解,而对另一种底物没有作用,所以可以证明酶的专一性.第二种方法只证明了底物只能被一种酶分解,而没有说明此酶对其他底物是否有作用,所以不能证明酶的专一性.
汝城县17070327907： 高中生物,问题如图,解释下,详细点 - ？
地易敏迪： 1,产生生殖细胞过程中,同源染色体遵循分离定律.PS,非同源染色体分离遵循自由组合定律.2,基因突变.变异分基因变异和染色体变异两种,图中为基因变异,基因变异又分基因突变(碱基对的增添,替换,缺失,重复——产生新基因...
