老师如何表扬孩子

老师表扬了孩子家长该如何回答？~

家长应该谦逊的表示这都是老师教的好，顺便说一下自己孩子在日常生活中的刻苦学习，希望能给老师留下一个更好的印象，在以后的学习当中，更照顾自己的孩子。

可以很官方的说“谢谢老师的鼓励，辛苦您了，我们家长和孩子都会好好努力的。”这样会对老师的工作表达出肯定与理解，也感激了老师。
另外可以问问老师自己的孩子还有哪些可以进步的地方，并根据自己孩子的特点进行教育，可以向老师了解自己孩子需要加强的地方，这样有助于家长和老师一起对孩子进行管理，如果家长经常和老师沟通，老师自然而然的就会多注意自己的孩子。
扩展资料：
与老师沟通的20句话：
1、你想得很周到。你对孩子一视同仁，让我很感动。
2、孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
3、你很细心！你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。
4、你开发了我孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。
5、你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。
6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
7、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利。
8、从你对孩子的要求严格看，你对孩子的爱太多。我和孩子都很爱你。
9、当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了。
10、你很关爱学生！不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你。
11、愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快。
12、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
13、胡老师以“爱心、耐心、苦心”去换得他们的真心，深得家长和孩子们的喜爱。
14、同样的欢乐给了我们同样的感受；同样的感受汇成同一首歌：“老师，我们爱您。”
15、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高。
16、这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。

一、重复的夸奖和鼓励，能固定学生的某种行为

让一个不爱劳动的学生，去修补一下教室内已损坏的课桌或做些力所能力及的事。然后在班级内对这位学生进行夸奖，他这种行为重复几次就夸奖一次，慢慢地他那不爱劳动的坏习惯就能消除。

又如：我们班有一位学生经常逃课，在期中考试那天，他却早早地坐在教室里。这时，我并没有批评他，也不去追究他以前逃课的原因，而是当着全班同学的面说：“××同学深感自己经常逃课的做法是错误的，他下决心要改正这种不良习惯，大家给予鼓励。”期中考试以后这位同学每天能按时到校，我又说：“××同学并不是为了考试才来学校的，而是真正痛改前非了。不信大家看以后这位同学的表现。”经过重复的夸奖，这位学生再也没有逃过课。

二、表扬学生要及时

当某一个学生在某一方面有一点几进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反应，及时把“表扬”赏给学生。

如：有位学生不太爱学数学，这是一个缺陷，因为学生应全面发展。可是平时不爱学数学的他却在今天做出了一道难题，虽然这是他偶然的一个现象，但我们老师应赶紧捕捉住，不要失去机会，要及时给予夸奖。“这位同学其实在数学方面很有天赋，相信他以后还会做出更难的题。”这样夸奖和鼓励以后，这位学生也会弥补不爱数学的缺陷。

三、把明天的夸奖透支给今天

如果今天对某位学生找不到夸奖的理由，请就请把明天的夸奖透支给今天。 因为鼓励学生的本质就是对他明天的欣赏和夸奖，是对他欣赏和夸奖的一种透支方式。

如：当某位同学在一次考试中成绩不理想时，不要强迫他，而是去说：“别灰心，你曾考过九十几分，还记得吗?下次你一定还会考出九十多分的。”这样一来，学生的顾虑消除了，心理压力减轻了，包袱卸掉了，又得到了老师的鼓励。以后他一定加倍努力，暗暗争取下次考试得好成绩。

四、暗示夸奖法

一个人心理暗示的作用是非常大的，也往往对一个人良好心理素质的形成起着决定性的作用。西方心理学家曾做过这样一个实验：他选择了一位相貌 非常普通，又有些自卑的女学生，在她本人不知道的情况下对班里男生说：“你们开始给这个女生写信，称赞她的相貌，表达对她的喜爱。”经过不长的时间，这个女孩 的确变得漂亮了，也变得更加自信了。因此说，心理暗示可以改变一个人的生理，也可以改变一个人的心理。我们教师也应利用这一点，对学生进行暗示夸奖。

一次，我在班里举行了一次诗朗诵比赛，报名的同学非常多，连平常胆子最小，不太爱说话的一个女生也报名参加了。我想，也许这次比赛可以改变这个学生的性格。所以，我就对全班同学说：“这次同学们能积极报名，这很好，连我们班平常最不爱说话、胆子最小的××都报名了，我们大家相信，她今天勇于报名是一大进步，大家对她迈出这一步表示祝贺，我们也相信，她在比赛时也会表现的更勇敢，更出色。”不出所料，这位女生在比赛中获得了第二名。以后，不管在班级活动中还是在学校活动中，都能看到她的身影。

五、多方位夸奖法

在教学中，有些老师只对学生学习方面进行夸奖，而不管其他方面，这一点很不可取。我们应该对学生进行多方位的夸奖。不但在学习上运用夸奖和鼓励，而且在学生的心理素质(如：学生的性格、耐受力、勇敢、大方等)方面、道德表现方面(如：学生是否帮助过同学、关心别人);健康状态方面(如：学生的身体，抵抗力等)、自在状态方面(如：学生学习的兴趣、学习态度、上进心、自理能力等)都要实施欣赏和夸奖。这样才能使学生各方面得以发展。

六、给学生创造被表扬的机会

这就要求我们教师在教学中善于捕捉学生身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，多给学生创造成功的机会。

如：我们班有个学生学习很差，但他语言模仿能力很强。一天我在讲《狼和小羊》这篇课文时，要求学生分角色朗读课文，我有意识地请他朗读狼说的话，当他把狼那种蛮不讲理，凶狠的语言读得活灵活现时，同学们都报以热烈的掌声。我从讲台上走下来，对他说：“你比老师读得都好，你真行!”从此以后，无论在课堂、还是在课外，我都给他更多的表现机会，充分发挥他的聪明才智，树立起“我能行”的信念，增强他的自信心，学习成绩也提高了。

七、挖掘不明显的优点加以赞扬

爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。

八、最少期望时赞扬学生

最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。

九、赞扬行动和品性而非本人

赞扬学生，怎样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢?这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受赞扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。

十、微笑是一种不着痕迹的赞扬

微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。

1. 你很努力啊！——表扬努力

You tried really hard on that.

当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时，可不要被喜悦冲昏头脑，请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。

2. 尽管很难，但你一直没有放弃—— 表扬坚毅

You never gave up, even when it was hard.

当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如苦思冥想一个围棋残局，一次次尝试操场上高高的攀爬架，无数次失败后无数次反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。

3. 你做事情的态度非常不错—— 表扬态度

You have such a positive attitude.

当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。

4. 你在 XXX 上进步了很多！—— 表扬细节

You have really improved on xxx.

当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了很多，真棒！

5. 这个方法真有新意！—— 表扬创意

What a creative solution to that problem！

这是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易让人跟“聪明“挂钩起来，可是奇思妙想真的是“聪明”吗？它应该是创意和思考的积累哦，是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所以，表扬”有创意“就对啦！

6. 你和小伙伴们合作得真棒！—— 表扬合作精神

You work very well with your classmates.

一个人无论多能干，能做的事情也是有限的，如果孩子和小伙伴们一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧！

7. 你一点都不怕困难，太难得了！—— 表扬勇气

You are not afraid of a challenge! I like that!

表扬孩子的勇气是最能帮助他涨“自信指数”的时候。

8. 你帮 XXX 完成了她的任务，真不错！—— 表扬热心

You did a great job of helping xxx with her assignment.

“赠人玫瑰，手有余香”，助人是一种美德，一定要表扬孩子的热心，鼓励他多多帮助别人。同时也能让他知道，克服困难的方法有很多种，除了自己的耐心坚持，向别人求助，从别人的经验中学习，也是非常有效的办法呢。

9. 你把自己的房间/书收拾整理得真好。—— 表扬责任心和条理性

You have taken great care of your room/books.

能把自己的地盘整理好、把物品收拾好、照顾好，是有责任心，做事有条理的体现，这是孩子能做好其他事情的基础，表扬和鼓励那是必须的。

10. 这件事情你负责得很好！—— 表扬领导力

I love how you took ownership of that!

有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力，表扬到这个点上，能让孩子知道，虽然他并没有在每个步骤上亲历亲为，但能让事情最终做成，也是一种十分重要的能力。

11. 我相信你，因为……—— 表扬信用

I know I can trust you because…

良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅，所以要适时帮他建立。比如和孩子约定什么时，可以说“我相信你，因为前几次你说话都算数”，“我相信你，你一定会找到好办法”……

12. 你今天参加活动时表现得很好！—— 表扬参与

You did a great job of participating today.

参与活动，能开拓视野，吸收更多的养分，当孩子积极踊跃地参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他的参与感。

赞美最大的好处就是，它是免费的，并且是容易的。我们可以一直使用它，它会成为我们生活的一部分。下面小编为你整理老师怎样表扬学生，希望能帮到你。

表扬是教师在教学中常用的一种激励学生上进、改正不良习惯的一种手段。恰当地表扬可以调动学生学习的积极性，促使学生的行为持续正当地发展。表扬其实是一种鼓励和欣赏。所谓鼓励就是指当学生做事遇到挫折的时候，没有达到最佳状态的时候，这时的夸奖和表扬就转化为鼓励。这种鼓励才能使学生克服所遇到的挫折，而达到最佳状态。

大发明家爱迪生小时候学习成绩不好，经常有一些在老师看来奇怪的想法和做法。在他上小学的时候，老师认为他“弱智”并让其母亲把他领回去。爱迪生的母亲没有文化，但她相信自己的孩子，说“我的孩子并不是弱智，他是个天才，只是你们不懂。”经过母亲持续不断地夸奖和鼓励，使爱迪生走上了发明创造的道路。因此，成功者一个特别的财富和幸运，就是他在人生某些关口，受到人们更及时地、更到位的某种积极意义的理解——那就是表扬。这种表扬有时只表现为亲人中的一个人就够了。而做为一名教师，更应该把这种积极意义的理解恰当地用在学生身上，这样才能使学生一步一步走上成功之路。

那么，怎样在对学生进行表扬呢?

一、重复的夸奖和鼓励，能固定学生的某种行为

让一个不爱劳动的学生，去修补一下教室内已损坏的课桌或做些力所能力及的事。然后在班级内对这位学生进行夸奖，他这种行为重复几次就夸奖一次，慢慢地他那不爱劳动的坏习惯就能消除。

又如：我们班有一位学生经常逃课，在期中考试那天，他却早早地坐在教室里。这时，我并没有批评他，也不去追究他以前逃课的原因，而是当着全班同学的面说：“××同学深感自己经常逃课的做法是错误的，他下决心要改正这种不良习惯，大家给予鼓励。”期中考试以后这位同学每天能按时到校，我又说：“××同学并不是为了考试才来学校的，而是真正痛改前非了。不信大家看以后这位同学的表现。”经过重复的夸奖，这位学生再也没有逃过课。

二、表扬学生要及时

当某一个学生在某一方面有一点几进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反应，及时把“表扬”赏给学生。

如：有位学生不太爱学数学，这是一个缺陷，因为学生应全面发展。可是平时不爱学数学的他却在今天做出了一道难题，虽然这是他偶然的一个现象，但我们老师应赶紧捕捉住，不要失去机会，要及时给予夸奖。“这位同学其实在数学方面很有天赋，相信他以后还会做出更难的题。”这样夸奖和鼓励以后，这位学生也会弥补不爱数学的缺陷。

三、把明天的夸奖透支给今天

如果今天对某位学生找不到夸奖的理由，请就请把明天的夸奖透支给今天。 因为鼓励学生的本质就是对他明天的欣赏和夸奖，是对他欣赏和夸奖的一种透支方式。

如：当某位同学在一次考试中成绩不理想时，不要强迫他，而是去说：“别灰心，你曾考过九十几分，还记得吗?下次你一定还会考出九十多分的。”这样一来，学生的顾虑消除了，心理压力减轻了，包袱卸掉了，又得到了老师的鼓励。以后他一定加倍努力，暗暗争取下次考试得好成绩。

四、暗示夸奖法

一个人心理暗示的作用是非常大的，也往往对一个人良好心理素质的形成起着决定性的作用。西方心理学家曾做过这样一个实验：他选择了一位相貌 非常普通，又有些自卑的女学生，在她本人不知道的情况下对班里男生说：“你们开始给这个女生写信，称赞她的相貌，表达对她的喜爱。”经过不长的时间，这个女孩 的确变得漂亮了，也变得更加自信了。因此说，心理暗示可以改变一个人的生理，也可以改变一个人的心理。我们教师也应利用这一点，对学生进行暗示夸奖。

一次，我在班里举行了一次诗朗诵比赛，报名的同学非常多，连平常胆子最小，不太爱说话的一个女生也报名参加了。我想，也许这次比赛可以改变这个学生的性格。所以，我就对全班同学说：“这次同学们能积极报名，这很好，连我们班平常最不爱说话、胆子最小的××都报名了，我们大家相信，她今天勇于报名是一大进步，大家对她迈出这一步表示祝贺，我们也相信，她在比赛时也会表现的更勇敢，更出色。”不出所料，这位女生在比赛中获得了第二名。以后，不管在班级活动中还是在学校活动中，都能看到她的身影。

五、多方位夸奖法

在教学中，有些老师只对学生学习方面进行夸奖，而不管其他方面，这一点很不可取。我们应该对学生进行多方位的夸奖。不但在学习上运用夸奖和鼓励，而且在学生的心理素质(如：学生的性格、耐受力、勇敢、大方等)方面、道德表现方面(如：学生是否帮助过同学、关心别人);健康状态方面(如：学生的身体，抵抗力等)、自在状态方面(如：学生学习的兴趣、学习态度、上进心、自理能力等)都要实施欣赏和夸奖。这样才能使学生各方面得以发展。

六、给学生创造被表扬的机会

这就要求我们教师在教学中善于捕捉学生身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，多给学生创造成功的机会。

如：我们班有个学生学习很差，但他语言模仿能力很强。一天我在讲《狼和小羊》这篇课文时，要求学生分角色朗读课文，我有意识地请他朗读狼说的话，当他把狼那种蛮不讲理，凶狠的语言读得活灵活现时，同学们都报以热烈的掌声。我从讲台上走下来，对他说：“你比老师读得都好，你真行!”从此以后，无论在课堂、还是在课外，我都给他更多的表现机会，充分发挥他的聪明才智，树立起“我能行”的信念，增强他的自信心，学习成绩也提高了。

七、挖掘不明显的优点加以赞扬

爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。

八、最少期望时赞扬学生

最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。

九、赞扬行动和品性而非本人

赞扬学生，怎样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢?这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受赞扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。

十、微笑是一种不着痕迹的赞扬

微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。

1、我就知道你能做到！
2、你们会成功的，我对你们非常有信心。
3、知道吗？老师不仅为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服！
4、你做得顺手嘛！
5、他的回答让人有耳目一新的感觉，你们能从另外方面回答吗？
6、你是一个难得的人才！
7、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。
8、看，你不是回答得很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的！
9、你敢一个站起来发表意见，勇气可嘉。
10、你太可爱了！
11、妙极了，能和你握个手，交个朋友吗？
12、你已经做到了！
13、你的想法比老师的好！
14、完成的很好。
15、你想出办法了！
16、你的朗读太精彩了，就像个小播音员。
17、你真了不起！
18、对了，就是这样做。
19、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过妈妈！
20、你真勇敢，是个小小男子汉。

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孩子犯错了，要怎么鼓励才恰当？

孩子指出老师的错误了，要怎么说，才能鼓励孩子继续勇敢？

孩子没有信心，要怎么鼓励激发他继续努力才有效？

今天，小编整理了幼儿园老师鼓励孩子最有效的语句大全，幼师必备哦！~

孩子做错事了，或者没有做好，鼓励语句

1．做错了事没关系，改正了就是好孩子。

2．虽然这句话读错了，但老师很佩服你的勇气，下次努力！

3．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧。

4．你是一个聪明的孩子，如果你能再乖一点，老师会更喜欢你。

7．老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心里是好样的！

8．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

9．再试一次，一定会比刚才更好！

10．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

11．老师真想在下次看到你更出色的表现！

12．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

孩子指出或纠正了老师的错误，鼓励孩子继续发扬下去的语句

1．谢谢你指出了老师的错误，让老师早点改过来。

2．你们找出了老师的错误，真会观察问题，好厉害！

3 . 不好意思老师弄错了，谢谢你这么细心发现了，并且勇敢地向老师提出，老师以后会更小心不犯这种错误的。

孩子课堂中较活跃，话较多，鼓励孩子好好学习的语句

1．小朋友们真精神。能不能站起来让老师看看？

2．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？小朋友们还想多听听你那清脆的声音呢！可以再说一次吗？

3．希望下次手工课，你是第一个做完手工的人！

4．来，请你跟大家分享一下你的画，你一定有跟其他小朋友不一样的看法。

5．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

孩子进步了，或者没有信心的时候，鼓励语句

1 . 你真行，又学会了新本领。

2 . 大家都夸奖你，小手真能干。

3 . 你一心一意地学本领，老师真为你高兴。

4 . 你这样做我很高兴。

5 . 你以后一定还会做得这样优秀的。

6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

7．你的进步可真大，老师为你感到高兴！

8．老师相信你经过努力一定能行！

9．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

10．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

孩子表现出色，鼓励孩子继续坚持的语句

1．你真棒，竟能画出如此独特的画。

2．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？

3．你提出的问题可真多，总是注意观察周围的事物，你可真细心啊！

4．你提的问题很有价值，都快成小老师了。

5．比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。

6．老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。"

7．大家都很佩服你，因为你无论唱歌还是画画都表现得那么出色，老师都为你骄傲。

8．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。

9．你的记忆力真好，记得住这么多颜色，真棒！

10． 你充满自信的发言真棒。

11．我为你今天的表现感到骄傲。

12．你的语言组织能力真棒。

13．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

14．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

15．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！

集体鼓励孩子们的语句

1．没有想到小朋友们这么聪明！老师真低估你们了！

2．孩子们，让我们一起给他掌声，给他加油打气！

3．在我们这个班级里，大家都很活跃，你们都是最优秀的！

4．第一小组的小朋友合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

5．你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴。

6．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

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吴堡县19547286224： 教师如何恰当有效地表扬学生 - ？
门朋小儿： 教师对学生的有效表扬,会激励学生继续努力,增强他们的自信心、自尊心、责任感;教师恰当有效地表扬会使学生终身受益、回味无穷.如何恰当有效地表扬学生呢?首先,表扬要及时、适时.教师要经常注意观察学生的言行,一旦发现学生...

吴堡县19547286224： 小学老师怎么去鼓励学生表扬学生的语言 - ？
门朋小儿： 一、课堂过程评价激励语: 1、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 2、连这些都知道,真不愧是班级小博士! 3、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 4、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 5、能提出这么有价值的...

吴堡县19547286224： 幼儿园老师表扬幼儿技巧 - ？
门朋小儿： 首先要要因材施教,因人而异.如内向与外向的孩子表扬有别.要夸孩子努力,不要夸他聪明表扬要具体到某一件事.表扬要适度、真诚. 表扬的目的:让孩子分清好坏,明辨是非,正视缺点,扬长避短,面对挫折,克服困难,不断成长,懂得感恩.

吴堡县19547286224： 教师要学会怎样表扬学生 - ？
门朋小儿： 1、 做一个美的发现者 教师要在细微之处见真谛,善于在平凡中找出不平凡.我在周记中发现一个学生喜欢看古典小说,并根据小说内容将班上的 同学写进自编的小说故事中,于是我在评语中写道:你富有创造力,我愿做你的第一位读者.谁...

吴堡县19547286224： 幼儿园里老师常用什么话赞扬孩子 - ？
门朋小儿： 每个孩子身上都有他的优点,教师表扬要有针对性,要表扬到点子上.不要千篇一律的表扬孩子:你真聪明或者你真棒. 比如:***小朋友非常勇敢、***小朋友非常爱动脑筋、***是个讲卫生的小朋友…… 孩子这样可以明白自己哪些地方做的好,其他小朋友哪些地方做的好. 多方面的评价一个人最好.

吴堡县19547286224： 老师怎么表扬孩子感恩节对父母的感恩 - ？
门朋小儿： 孩子感恩节对父母的感恩,老师可以这样表扬试试.你真的很棒,老师很看好你!对父母感恩,就是一个孝顺的孩子,以后才会有更大的发展,所以加油啊

吴堡县19547286224： 如何夸奖中学生 - ？
门朋小儿： 首先看性格吧.对于一些性格内向,自卑,害羞的学生,一旦有进步,或者某一方面做得好的就多夸奖.对于一些心高气傲的学生,要适当夸,不能经常夸奖.夸奖的方式可以是在班上口头上表扬,经济允许,就奖些小礼物吧.即使礼物非常便宜,非常普通但学生会非常高兴的!

吴堡县19547286224： 老师如何表扬学前班的小朋友春节期间学习? - ？
门朋小儿： 孩子们都有春节玩耍的计划,然而老师们想让孩子们学习,其实您应该站在孩子们的角度上来看看,他们好不容易熬到假期还不能休息,他们很累了他们也是人也需要休息,所以请老师和家长们放了孩子们吧,他们真的很累

吴堡县19547286224： 老师表扬孩子一句话比家长的 - ？
门朋小儿： 这孩子特别在意老师的表扬,老师表扬一句比家长表扬100句都有效

吴堡县19547286224： 老师表扬孩子做家务的评语一句话 - ？
门朋小儿： 初三网 > 中考助考 > 初中家长 > 正文 夸孩子做家务的句子 怎么赞美孩子 2019-03-02 16:51:17 文/李男 家长不能一味的溺爱孩子,也要适当的锻炼孩子的自理能力.下面小编整理了一些夸孩子做家务的句子,供大家参考!家长如何正确赞美孩...