教学知识

学科教学知识是什么？~

是指教师资格考试中的专业学科知识，比如数学、英语、语文知识。
教师资格考试分为公共考试科目和专业学科考试，报考不同学科就要参加该学科的专业考试。
高级中学教师资格考试大纲（16科）：综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等14科；
学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。

扩展资料：
符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
1、具有中华人民共和国国籍；
2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
3、符合申请认定教师资格的体检标准；
4、符合《教师法》规定的学历要求。
普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。
笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。教师资格证考试每年组织2次考试，分别是是每年3月和9月，其中，上半年报名时间一般为1月份，下半年报名时间一般为9月份。
中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。笔试各科目均采用纸笔方式。笔试各科考试时间均为120分钟。
参考资料来源：中小学教师资格考试-考试介绍
参考资料来源：中小学教师资格考试-初级中学和高级中学教师资格考试的笔试包括

教学分析
主讲人：金坛市研训中心 陆卫英

一． 单元教材基本分析
“年 月 日”是时间单位，有关时间单位和记时方法的教学，本套教材从一年级就开始认识了。我们照旧先简单回顾一下前阶段学生学习过的相关内容。
一年级上册：认识整时和大约几时；
二年级上册：认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，认读钟面上的整时或非整时的时间；
三年级上册：了解24时记时法，进行两种记时法的相互改写，计算经过时间；
三年级下册：年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。
所以，本单元教材的教学目标具体表现在以下两点：
1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数；
2.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与合作意识。
二、 教学重难点的认识及处理意见
本单元的教学重点是能够区分大月、小月，平年、闰年，并能记住每个月以及平年、闰年的天数，能解决一些与时间有关的实际问题。
全单元教材共编排了两道例题、两次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里介绍了一年的春、夏、秋、冬四季，指导学生看课外书籍、上网查找资料，搜集有关年、月、日的知识。为了解决单元教学重点，教学内容大致分成三段： 第一段教学年、月、日以及相关的大月、小月等内容，第二段教学平年、闰年、季度等知识，第三段是实践活动。

三、对重要教学情景安排说明
1． 年、月、日以及相关的内容。
这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验。教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。
教材P17让学生从年历卡上找自己的生日切入，既引起兴趣，又提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分类、涂色记忆、计算交流等，让学生在动手实践、自主探索的同时接受年、月、日的知识。

首先要求学生观察2005年的年历从中获得信息。年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与交流指导有困难的学生学会看年历。如年历里的1、2、3……12表示一年里的1月、2月、3月……12月；每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期几，1、2、3、4……表示每月的1日、2日、3日、4日……在年历卡上能查到每月有多少天，各天分别是星期几。

接着要求学生把各个月的天数填入年历下面的一张表格。填表活动能让学生更清楚地知道一年有12个月，各个月的天数并不都相同。填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月、小月的知识。然后指导学生在填各个月天数的那张表格里涂颜色。涂色活动实际上是分类活动，通过再次分类记忆一年里的大月和小月。教材要求每个学生都能记住一年里哪几个月是大月、哪几个月是小月，鼓励他们自己设计记忆方法。同时，也介绍了利用拳头帮助记忆的办法。

最后突出2月的天数既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材还让学生计算2005年全年的天数，通过计算重温这一年各个月的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺漏。学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简便的方法，有利于学生建构有关年、月、日的知识。“想想做做”在年历上圈出重大节日和有纪念意义的日子，一方面巩固知识，另一方面进行思想、情感的教育。

2． 平年和闰年的教学分四步进行。
第一步发现现象，初步知道平年和闰年。P19例题让学生同时观察2004年2月和2005年2月的月历，比较这两个2月的天数是否相等。让学生发现不同年份的2月天数不同，然后告诉他们，什么是平年、什么是闰年。

第二步同时观察从1997～2008连续十二年的2月月历，从中寻找天数的规律。教材特地把这些月历分成三行，每行是连续的四年，方便学生发现每一行的四张月历里只有一张是29天，另三张都是28天。从而明白通常每四年里有1个闰年、3个平年。教材里讲解了判断平年、闰年的一般方法，至于公历年份是整百数的，安排在底注里讲解。

第三步在“想想做做”里巩固平年、闰年的知识。第1题通过把公历年份除以4进行判断，虽然教材只教过三位数除以一位数，但学生完全能够自己进行四位数除以4的计算。第2题计算平年的全年天数，合几个星期零几天，结合计算再次温习前面学习的年、月、日知识。教学时还可以让学生说一说闰年全年有多少天以及怎样算的，再次清晰地认识平年与闰年。第4题回答并解释一种比较特殊的生日现象，巩固连续四年里一般有1个闰年的知识。

第四步是“你知道吗”，引导学生通过课外阅读了解为什么通常每四年有1个闰年的原因。

3．《生日快乐》实践活动进行中。

这次实践活动以学生的生日为题材，活动形式新颖有趣，紧扣年、月、日的知识，运用了统计方法。活动分两段进行： 第一段是学生相互介绍自己的生日是哪天。教材鼓励学生用不同的方法间接地讲述，让同伴猜一猜是几月几日。这里会涉及年、月、日的许多概念，学生一定很感兴趣。第二段是用统计的方法调查、整理并用图表呈现班级里学生的生日分布情况，是一次联系实际的活动。最后是记住爸爸妈妈的生日，进行孝敬长辈的教育。这次活动要认真组织，让每名学生都有机会说话，然后请几名学生在全班交流，落实对学生的品德教育。

四、单元教学课时安排
教师用书的课时安排（三课时）
第一课时：认识年 月 日 P17-18
第二课时：认识平年和闰年 P19-21
第三课时：生日快乐 P22-23
机动课时安排（一课时）

小学数学三年级下册第二单元《年 月 日》
教学分析
主讲人：金坛市研训中心 陆卫英

一． 单元教材基本分析
“年 月 日”是时间单位，有关时间单位和记时方法的教学，本套教材从一年级就开始认识了。我们照旧先简单回顾一下前阶段学生学习过的相关内容。
一年级上册：认识整时和大约几时；
二年级上册：认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，认读钟面上的整时或非整时的时间；
三年级上册：了解24时记时法，进行两种记时法的相互改写，计算经过时间；
三年级下册：年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。
所以，本单元教材的教学目标具体表现在以下两点：
1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数；
2.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与合作意识。
二、 教学重难点的认识及处理意见
本单元的教学重点是能够区分大月、小月，平年、闰年，并能记住每个月以及平年、闰年的天数，能解决一些与时间有关的实际问题。
全单元教材共编排了两道例题、两次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里介绍了一年的春、夏、秋、冬四季，指导学生看课外书籍、上网查找资料，搜集有关年、月、日的知识。为了解决单元教学重点，教学内容大致分成三段： 第一段教学年、月、日以及相关的大月、小月等内容，第二段教学平年、闰年、季度等知识，第三段是实践活动。

三、对重要教学情景安排说明
1． 年、月、日以及相关的内容。
这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验。教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。
教材P17让学生从年历卡上找自己的生日切入，既引起兴趣，又提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分类、涂色记忆、计算交流等，让学生在动手实践、自主探索的同时接受年、月、日的知识。

首先要求学生观察2005年的年历从中获得信息。年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与交流指导有困难的学生学会看年历。如年历里的1、2、3……12表示一年里的1月、2月、3月……12月；每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期几，1、2、3、4……表示每月的1日、2日、3日、4日……在年历卡上能查到每月有多少天，各天分别是星期几。

接着要求学生把各个月的天数填入年历下面的一张表格。填表活动能让学生更清楚地知道一年有12个月，各个月的天数并不都相同。填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月、小月的知识。然后指导学生在填各个月天数的那张表格里涂颜色。涂色活动实际上是分类活动，通过再次分类记忆一年里的大月和小月。教材要求每个学生都能记住一年里哪几个月是大月、哪几个月是小月，鼓励他们自己设计记忆方法。同时，也介绍了利用拳头帮助记忆的办法。

最后突出2月的天数既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材还让学生计算2005年全年的天数，通过计算重温这一年各个月的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺漏。学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简便的方法，有利于学生建构有关年、月、日的知识。“想想做做”在年历上圈出重大节日和有纪念意义的日子，一方面巩固知识，另一方面进行思想、情感的教育。

2． 平年和闰年的教学分四步进行。
第一步发现现象，初步知道平年和闰年。P19例题让学生同时观察2004年2月和2005年2月的月历，比较这两个2月的天数是否相等。让学生发现不同年份的2月天数不同，然后告诉他们，什么是平年、什么是闰年。

第二步同时观察从1997～2008连续十二年的2月月历，从中寻找天数的规律。教材特地把这些月历分成三行，每行是连续的四年，方便学生发现每一行的四张月历里只有一张是29天，另三张都是28天。从而明白通常每四年里有1个闰年、3个平年。教材里讲解了判断平年、闰年的一般方法，至于公历年份是整百数的，安排在底注里讲解。

第三步在“想想做做”里巩固平年、闰年的知识。第1题通过把公历年份除以4进行判断，虽然教材只教过三位数除以一位数，但学生完全能够自己进行四位数除以4的计算。第2题计算平年的全年天数，合几个星期零几天，结合计算再次温习前面学习的年、月、日知识。教学时还可以让学生说一说闰年全年有多少天以及怎样算的，再次清晰地认识平年与闰年。第4题回答并解释一种比较特殊的生日现象，巩固连续四年里一般有1个闰年的知识。

第四步是“你知道吗”，引导学生通过课外阅读了解为什么通常每四年有1个闰年的原因。

3．《生日快乐》实践活动进行中。

这次实践活动以学生的生日为题材，活动形式新颖有趣，紧扣年、月、日的知识，运用了统计方法。活动分两段进行： 第一段是学生相互介绍自己的生日是哪天。教材鼓励学生用不同的方法间接地讲述，让同伴猜一猜是几月几日。这里会涉及年、月、日的许多概念，学生一定很感兴趣。第二段是用统计的方法调查、整理并用图表呈现班级里学生的生日分布情况，是一次联系实际的活动。最后是记住爸爸妈妈的生日，进行孝敬长辈的教育。这次活动要认真组织，让每名学生都有机会说话，然后请几名学生在全班交流，落实对学生的品德教育。

四、单元教学课时安排
教师用书的课时安排（三课时）
第一课时：认识年 月 日 P17-18
第二课时：认识平年和闰年 P19-21
第三课时：生日快乐 P22-23
机动课时安排（一课时）

五、典型课例评析

课题:实践活动《生日快乐》
课例出处：《小学教学参考》数学 09年第1-2期

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滨州市13774011916： 学科教学知识是什么? - ？
茌项瑞素：[答案] 学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK) 学科教学知识是指一个学科领域主题和问题怎样组织以及对教学的理解.它是教师的特殊区域,即教师自己的专业知识和理解的形式.从字面就可以看出,PCK是教师个人独一无二的教学...

滨州市13774011916： 教育教学相关知识指的是什么 - ？
茌项瑞素：[答案] 教育教学基础知识选录 1.简述素质教育的内涵与特点. 素质教育是与＂应试教育＂相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体,心理,劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育.素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以...

滨州市13774011916： “教师从事教育教学应具备的基本知识” 都包括哪些内容?急教师招聘面试的简章上写的 - ？
茌项瑞素：[答案] 是给一段文字,让你用教育教学的基本知识回答,教材分析形势的.

滨州市13774011916： 教育教学有关知识指什么? - ？
茌项瑞素： 你好,应该是侧重于综合知识的,一般教师招聘考试都考两个方面,一个是教育教学相关理论知识,一个是学科专业知识,这两方面有时是一份卷各占一定比例,有时是单独出卷.祝考试顺利哦.

滨州市13774011916： 教学专业知识是什么?？
茌项瑞素： 必备的基础知识,专业的教育学科知识,掌握教育心理学知识.

滨州市13774011916： 教师学科教学知识的获得的途径有哪些 - ？
茌项瑞素： 教师学科教学知识可以通过经验积累与反思、在职培训、园本教研、行动研究等途径得到发展. 学科教学知识不会随着学科知识和一般教学知识的获得而自然形成,它带有明显的个体性、情境性、实践性和建构性,是教师对教学法、学科内容、学习特征和学习情境等四个构成因素的综合理解,是教师在教学实践中不断总结和提炼出来的,是教师个人教学经验、学科内容知识和教育学知识的一种特殊整合.

滨州市13774011916： 教案中的知识与能力是什么意思 - ？
茌项瑞素：[答案] 小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块.前者包括教育基础、学生指导和班级管理,后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价.能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次.

滨州市13774011916： 语文学科教学知识有哪些? - ？
茌项瑞素： 一、学生基本情况分析1、思想状况 在学习中,同学们对语文学科比较爱学,他们主动找一些课外书籍,课外资料来补充和丰富自己的水平,还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平,发现他们情绪高涨,积极性调动起来了....

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滨州市13774011916： 初二生物教学方法及措施 ？
茌项瑞素： 初二生物教学方法一、讲授法讲授法是教师运用口头语言,系统而连贯地向学生传授知识的一种方法.这种方法特别适合向学生说明、解释或论证生物学的概念、原理等知...