二年级的音乐教案设计资料三篇
教学内容:唱《法国号》
教学目标:
1. 情感态度价值观:尊重学生的个性和主体地位,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,激发学生学习音乐的兴趣,激活学生的表现欲望和创造思维。
2. 过程与方法:充分地聆听音乐,享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3. 知识与技能:学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。
教学重难点:
1. 感受表现三拍子韵律,把握最后一乐句音准,能模唱曲谱。
2. 认识法国号,学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备:
钢琴、课件、打击乐器等
教学过程:
听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室复习《请你唱个歌吧》
1. 师:欢迎来到音乐殿堂,在刚才的圆舞曲中,你听到谁的叫声?
生:小杜鹃
师:它发出怎样的声音?
生:咕咕咕咕
师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”,要有弹性。
2. 师:你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》,一起来复习。
三、导入新课:谢谢同学们的合作,听到大家快乐的歌声,老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌,你听,是谁在唱歌?它发出什么样的歌声?新歌教学聆听歌曲:(1)听录音范唱,生回答(法国号嗡巴巴)
(2)听范唱感受歌曲节拍,自己尝试是二拍子还是三拍子的?
(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)
2.(1)简介法国号,看法国号图片,听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章),感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色)再听范唱,生模仿演奏姿势,随歌曲律动
3. 学唱歌曲:
(1)师示范曲谱生默唱,数数有几个乐句?
(2)模唱曲谱,生唱第1、3乐句,师唱第2、4乐句,第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性,第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱,指导生看谱,一字对两音的连音线的运用,师配以柯尔文手势暗示旋律走向,把握音准。分4小组接唱曲谱。
(3)完整演唱曲谱
(4)加上歌词,分组接唱。
(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些,加上拍手动作,完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4. 歌曲伴奏:引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。
圆舞板:×××︱×××︱
碰铃:×——|×——|
沙锤:0××|0××|
5. 改编歌词:
(师):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?小朋友请你猜一猜。
(生):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?那就是我的碰铃呀。
6. 拓展:观看华尔兹2个视频片段,欣赏“美丽的圆”
五、课堂小结:
1、这节课我学会一首国民歌————,这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么?
2、我还认识了一件铜管乐器————,又可以称之为。我会模仿它的演奏姿势。
3、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐袜尘曲。
4、师:今天这节课就上到这,让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。
教学反思:
1. 这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终,让学生养成认真倾听之后再评价的习惯,提高学生自评、互评的能力。另外,在课堂小结环节,设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目,以随堂巩固学习的知识,检验学生的学习情况。
2. 课开始听音乐进教室和复习歌曲,是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围,突出教学重点。复习歌曲并改编歌词,教学“啦”的演唱,为后面模唱歌曲做准备。改编歌词,把学生的名字唱到歌里,既能调动学生学习兴趣,又为后面改编歌词提前做铺垫,如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受,自己尝试拍节拍,切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐,直观感受法国号。通过律动,体验三拍子韵律。利用图谱,模唱旋律,找相同乐句,用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后,用打击乐器伴奏并结合歌词创编,培养学生合作能力和创造能力。
3. 在课前准备中,学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大,提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和我,提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中,运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句,便于歌曲教学。在教学相同乐句时,课件上应该用相同颜色覆盖,更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节,节奏谱的书写也应规范。
总之,今后还要加强学习,不断提高教学能力,提高课堂教学的效益。
【篇二】
教学目标:
1、通过倾听、模仿、演奏,体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛,并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。
2、通过对歌曲的反复聆听、演唱,激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。
3、通过欣赏、观察、讨论、游戏,感受并体验过新年的喜庆气氛,激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐,渗透中华民族的庆典文化,感受大江南北人们特有的风俗民情。
教学重难点:
1、“鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅”及“锣鼓声”。
2、模拟锣鼓节奏。
3、歌曲的表现力。
教学准备:
课件、教学碟片。锣。
教学过程:
一、视听结合创设情境
师:小朋友们,你们知道中国有哪些节日吗?
生:国庆节,中秋节。。。。
师:非常好,除了大家说的这些节日,张老师还知道一个,那就是“春节”,人们通常会把过春节说成过什么呀?
生:过新年。
师:那么,你知道过新年都有哪些习俗吗?
生:贴春联,放烟火。。。。。。
师:看看张老师给小朋友们总结了哪些习俗,出示图片(贴春联)老师也找了一副对联,我们一起来念念看,图片(鞭炮声声锣鼓响。。。。。)
师:老师这儿还收集了一些过新年的图片,我们一起来感受一下过新年的热闹气氛吧!
师:看完了图片,张老师要请问你们,过年时,人们为了表达自己心中的喜悦,会通过哪些方式来表达呢?
生:敲锣打鼓。
师:瞧,张老师这里就有鼓和锣,小朋友们用自己的小嘴巴模仿一下它们的声音。咚。。呛。。。小嘴巴张得圆圆的,声音传的远远的。有没有小朋友想上来敲一敲的?
那么除了可以用小嘴巴来模仿它们的声音,还能用我们身边哪些物品来模仿呢?
生:板凳
师:下面,我们用拍凳子的方式来模仿鼓的咚咚声,锣的声音用拍手来模仿。
师:现在,让我们用锣和鼓进行有趣的节奏游戏。
A,××××∣×0∣
咚咚咚咚锵
B,××∣×××∣
咚锵∣咚咚锵∣
C、××∣××0∣××∣×0∣
咚锵咚锵咚咚锵
师:你能用自己的凳子来模仿上面锣鼓的节奏吗?老师先示范,学生模仿。。
张老师还能把锣鼓节奏加上好听的旋律,我们一起来唱一唱。
师:相信大家都很喜欢过新年吧?
生:喜欢
师:今天老师就带你们来学习一首有关年的歌曲,名字叫做《过新年》。我们先来听一听,老师范唱。
听了这首歌曲,大家的心情怎么样?
生:开心,愉快。。
师:下面我们再听一次这首歌,看看歌曲中有没有大家熟悉的地方。
听!歌曲《过新年》里面的
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