什么叫问题教学
马赫穆托夫的这段理论概括，与对问题教学法的运用，在客观上是相吻合的。因此，对问题教学法本身可以作这样的界定：问题教学法即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。
问题教学法的基本步骤
问题教学法的教学步骤一般是：（1）提出疑问，启发思考。（2）边读边议，讨论交流。（3）解决疑难。（4）练习巩固。问题教学法的教学重点比较明确，教学内容比较集中，并通过问题讨论的方式组织教学，有助于激发学生的学习兴趣和培养他们的阅读分析能力。“问题教学法”的基本结构与实施我们可概括为“三环...
什么叫"问题引领,合作探究"的教学模式
遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，使问题设计生活化，问题设计准确，恰当，有趣，容易操作，从而激发学生的参与热情，使学生在参与过程中获得经验和体验，以培养学生良好的情感态度价值观。（二）强调师生互动 衡量一节德育课好坏的标准在于两点，一是看学生感不感兴趣。二是看师生能不能互动。教学...
什么是“问题化学习”的教学模式的变革?
主要针对学习内容和达成相关核心素养提出的教学建议是指回归学习本质，学习方式改变，教学模式的变革。1．回归学习本质 要真正实现这一改变，就需要深刻理解人是如何学习的，进而回归到学习的本质。纵观人类社会，无论是思想发展史、社会进步史，还是科学发现史、技术革新史，无一不是在不断发现新问题中解决...
英语教学中教师是如何用问题来引导学生学习的?
个人鄙薄，小小提议仅供参考；1.这是个很广泛的问题，回答有很多种，系统性回答需要很长的资料；2.建议可以去多接触些教育网站和教育类书籍，相信都可以很好地解决这类问题；在下引用了 王新陇老师在《中国校外教育》的一篇文章：浅谈如何在应用英语教学中运用问题教学法，希望对您有所帮助，原文如下：...
什么是“问题老师”???
素质极低的老师是指在教育教学过程中，没有充分发挥自己的专业能力，对学生不负责、不关心、不尊重，甚至对学生进行身体或心理上的伤害的教师。以下是一些素质极低的老师的特点：1. 缺乏专业知识与能力：素质极低的老师最基本的问题就是自身的专业素养不足。他们可能没有进行充分的教育和培训，缺乏教学...
教学法―内容知识?心理学考试的时候有这个题目的名词解释,谁能给我解释...
1.五步教学法 “听、看、做、思、查”五步教学 2.项目教学法 是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,采取小组讨论、协作学习的方式,学生学习的过程就是一个探究的过程,特别适合于计算机软件应用课的教学。3.问题教学法 问题教学法就是利用系统的步骤，指导学生解决问题，藉以增进学生的...
提问是教学的基本环节之一,如何提出问题?
教学公平不仅是一个受教育机会的公平，还有教学过程中教学资源分配的公平。教师是一种重要的教学资源，很多学生没有被教师提问意味着教师资源没有被充分地利用。教师在叫学生回答问题前，应该在问题的难度和学生群体知识、能力分布状况之间做出权衡；对比较难的问题，倾向于让那些比较拔尖的学生回答；对于比较...
如何进行解决问题教学
能力是什么？能力是与活动联系在一起的，从事任何活动都必须具备相应的能力。每一种活动都对人的心理过程、分析的能力、反应的速度、个性的特征提出某些要求。能力就是人的这些心理特征，符合于相应活动的要求，并且是顺利地、高质量地完成这种活动的条件。我在改革教材的基础上，对解决问题的教学，突出地...
问题串教学法与问题驱动教学法到底有什么区别
性质不同。问题串教学法是指教师备课时，立足学生学习基础，依照教育教学目标，围绕一定的教育教学内容或主题，问题驱动教学法即基于问题的教学方法，二者含义不同性质不同。
小学数学教学为什么要创设问题情境
如果实在想不出,可以考虑给学生们一点点问题的启示,这也是教学中不可少的。 如何创设问题情境提高小学数学教学的有效性 你好 1 小学数学问题情境创设 摘要: 根据中外数学教育理论、数学课程标准和小学生的认知水平,总结在顶岗实习中的经验,例举了小学数学课堂中在创设问题情境时出现的问题,并阐述了该如何创设有效地...
兀有琛活力： 什么是问题教学,这个问题看似简单,而实际上是非常复杂的.不同学者提出了多种不同的看法. 列尔耐尔说:“问题教学的本质在于学生由教师经常引入寻求有根据地解决对他们来说是新问题的办法的过程,由此他们就学会独立地获取知识、...
南谯区18213016073： 问题教学法是启发式教学吗(问题教学法) ？
兀有琛活力： 1、问题教学法是这样的一种教学方法,即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力.2、“问题教学”为学生提供了一个交流、合 作、探索、发展的平台,使学生在问题解决中感受语文的价值和魅力,在教学活动中以“问题”为线索,基于问题情境发现探索知识,掌握技能,学会思考、学会学习、学会创造,促进学生创造思维的发展.
南谯区18213016073： 什么是问题教学法 - ？
兀有琛活力： 问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求,探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力 .在这种课上,教师有意地创设问题情境,组织学生的探索活动,让学生提出学习问题和解决这些问题(这种作法的问题性水平较高),或由教师自己提出这些问题并解决它们,在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑(这种作法的问题性水平较低).“问题教学”为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台,使学生在问题解决中感受语文的价值和魅力,在教学活动中以“问题”为线索,基于问题情境发现探索知识,掌握技能,学会思考、学会学习、学会创造,促进学生创造思维的发展.
南谯区18213016073： 什么是基于问题的有效教学 - ？
兀有琛活力： 有效教学一直是教学工作中的重点,学校多次提出高效课堂,并进行数次深入的探究;如何能在短暂的上课时间完成许多以前不能完成的教学内容,是所有教师都在关注的问题,高效的课堂,积极的学习气氛,也是所有教师所期望的;在多次教...
南谯区18213016073： 什么问题教学法 - ？
兀有琛活力： 就是教学过程中通过一个个问题串联起知识点,达到传授知识的目的.期间鼓励学生不断提出问题
南谯区18213016073： 问题式教学在我国可不可以得到推广?有什么利弊?？
兀有琛活力： 问题式教学适用的是对知识有一定的了解,并且还有很多疑问的学生.可以作为正常教学的辅助,但是不能作为主打的教学方式因为: 1、问题式教学是基于一个疑问的基础,然后通过师者讲解或者是大家互相讨论得出结果,有利于调动学生的...
南谯区18213016073： 教学问题有哪些 ？
兀有琛活力： 1、学科知识的掌握和应用情况,如学生是否能够理解和掌握所学知识,是否能够运用所学知识解决实际问题.2、学习方法和技能的培养,如学生是否能够养成良好的学习习惯,是否能够自主地开展学习,是否能够有效地获取和利用信息.3、课堂氛围和师生互动情况,如课堂氛围是否活跃、积极,师生之间是否能够良好地沟通和互动,学生的学习需求是否得到充分满足.4、教学设计和实施情况,如教学是否具有针对性和实效性,是否符合学生的认知规律和学习特点,是否能够有效地实现教学目标.5、教学评价和反馈情况,如教学评价是否科学、客观,是否能够反映学生的学习情况和问题,是否能够给予学生及时、有效的反馈和指导.
南谯区18213016073： 什么是从问题为中心课堂教学方法?？
兀有琛活力： 简单来说就是教师以指导学生提出问题、回答疑问为主的教学方式 来 有计划组织学生实现有效学习的活动过程!
