《济南的冬天》初一语文教案

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　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的《济南的冬天》初一语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《济南的冬天》初一语文教案1

　　 教学目标

　　1、知识目标

　　(1)需要掌握的字的读音：

　　伦敦 宽敞 水藻 济南 贮蓄 镶 响晴 温晴 安适 秀气

　　绿萍 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪

　　得 薄 济 着(多音字)

　　(2)掌握下列词语的意思：

　　响晴 唤醒 空灵 境界 慈善 贮蓄 狭窄 澄清 设若 宽敞 着落

　　2、能力目标

　　(1).学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。

　　(2)体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。

　　3、情感目标

　　《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。

　　教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。

　　教法：点拨法、比较阅读法

　　教具安排：多媒体课件 投影仪 大学本

　　课时安排：3课时

　　 教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、导语：

　　同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

　　说起冬，尤其是北中国的冬天，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，给出一个评判。

　　二、作者及其作品

　　老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。本文约写于1930～1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的`。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世。老舍一生著作丰富。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

　　三、解题：

　　本文约写于1930～1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的一篇情辞并茂的写景散文。

　　题目明确交代了描写的地方和时令。

　　济南的山和水：

　　济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。

　　济南的山：在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。

　　济南的水：济南多泉水，自古有“泉城”之名。金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。

《济南的冬天》初一语文教案2

　　【教学目标】

　　1.了解济南冬天山和水的特点；

　　2.学习并运用作者巧用修辞、 情景交融等写景方法

　　【教学重点】

　　了解济南冬天山和水的特点；学习作者写景的方法

　　【教学难点】

　　运用老舍先生写景的方法

　　 【教学课时】 第二课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　人民艺术家老舍在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南”在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵

　　是的，上节课我们所学的《济南的冬天》是“温晴”的，（板书：温晴），作者笔下的山和水（板书：山、水）无不体现出这一特点，下面就让我们再次走进《济南的冬天》，去感受冬天济南的魅力，学习老舍先生写景的方法

　　二、出示学习目标

　　1.了解济南冬天山和水的特点；

　　2.学习并运用作者巧用修辞、情景交融等写景方法

　　三、课文学习

　　（一）出示独立自学：

　　自由朗读课文，了解老舍笔下济南冬天山和水的特点

　　提示： 可以结合作者描写山和水的句子或关键词语来概括

　　5分钟后期待你的回答！

　　（过渡：老舍先生抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅济南特有的动人冬景，那么他又是如何通过语言文字表达出来的呢？下面请同学们精读课文…… ）

　　（二）引导探究：

　　精读课文，思考：作者是运用哪些手法来描写济南冬天景物的？

　　提示： 可以从修辞手法、传神的词语等方面进行思考

　　5分钟后期待你精彩的展示！

　　（过渡： 老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶通过本文的学习，你从中收获了什么呢？）

　　四、课堂小结：我的收获

　　学了这篇文章以后，你有什么收获？

　　提示：如情景交融的写法

　　（过渡：老舍先生用他的眼睛发现了美，用心灵感悟了美，那么同学们你们也来用眼睛捕捉你周围生活中的美！请同学们完成本节课的清学内容）

　　五、当堂清学：学生完成清学稿

　　请用语言文字描绘出你所捕捉到的校园美景

　　温馨提示：可以用你学到的比喻、拟人或情景交融等手法

　　限时10分钟！

　　过渡：同学们已经用语言文字描绘出了自己所捕捉到的美，下面就让我们一起来分享……

　　课堂小结：的确如此，上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南济南的秋天和冬天一样美丽……

　　六、布置作业

　　请同学们课外阅读老舍的《济南的秋天》，朱自清的《荷塘月色》等写景美文

　　板书：

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武义县14769444072： 七年级语文《济南的冬天》讲学稿答案 - ？
暴炊青鹏： 1.阳光普照下的山——可爱、薄雪覆盖的山——秀气、城外的远山——淡雅.2.其实作者写的都是济南的山,是一种山,只不过在不同环境下他们呈现出不同的样子和特点或者说作者先写整体的济南的山,然后再写着整体中的一部分.3.文中写了山景图和水色.水的特点在于,清澈、空灵.4.我喜欢水色.作者描写水是,用了拟人的修辞手法,赋予水 人的感情,体现出蓬勃生机,与“温晴”相对应.作者描写“水”还捉住了水的清澈、空灵、也与“温晴”是相对应的.“冒着点热气”的“点”字用得十分准确,“点”扣住济南的冬天的“温晴”写的.

武义县14769444072： 人教版语文初一上12课《济南的冬天》分段及概括 - ？
暴炊青鹏：[答案] 第一部分:第1自然段.段意:写济南的冬天“温晴”的天气特点. 第二部分:第2—5自然段.段意:细写济南冬天的山景.( 又分为三层) 第一层:写阳光朗照下的山景. 第二层;写雪后的山景. 第三层:写城外远山. 第三部分:第6自然段.段意:写济南...

武义县14769444072： 初一第十二课济南的冬天 - ？
暴炊青鹏： 先总写济南的特点:温情,再围绕温情写了济南的山和水,其中山通过由近及远写了阳光朗照的山,小雪覆盖的山以及城外远山.水又写了它的暖和清!

武义县14769444072： 七年级语文上册第12课:济南的冬天？
暴炊青鹏： 文章用了三段文字写冬天的山景.先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨山水画. 文章较多运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切地表现了济南冬天的特点,寄寓了作者的赞美之情.比如:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.”先直接把雪说成是“白花”,顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”,把无生命的雪、静止的松树都写活了.又如把小山比作“小摇篮”,把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”,把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、不冷的冬天,是恰到好处的.

武义县14769444072： 初一上册第二课济南的冬天 作者是怎样写出济南的冬天“温情”的天气特点? - ？
暴炊青鹏： 第一部分:第一自然段.段意:写济南的冬天“温晴”的天气特点. 第二部分:第二、三、四自然段.段意:细写济南冬天的山景.( 又分为三层) 第一层:写阳光朗照下的山景. 第二层;写雪后的山景. 第三层:写城外远山. 第三部分:第五自然段....

武义县14769444072： 如何上好初中语文阅读课 - ？
暴炊青鹏： 根据大语文观的要求,我们中学语文教师要上好阅读课就要做到以下几个方面:1.要加强学生的个性化阅读,使每个学生在读中积累知识、发展能力,展开丰富的情感活动,获得个人感受,教师要珍视学生的独特感受,不断提高学生的感受能力...

武义县14769444072： <<济南的冬天>>值得欣赏的写作特色有 - ？
暴炊青鹏： 济南的冬天写作特点是:寓景于情,情景交融 一、本文写景艺术特色显著,概括起来有以下六点. (一)紧紧抓住景物的主要特征,全文基调一致,色彩和谐. 济南的冬天气候特点是“温晴”两字.文章紧紧抓住这点,使笔下种种景物跟“温...