实用的小学数学学法有哪些

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  小学数学能学好相信是每一个孩子包括家长的愿望,那么学好小学数学有没有什么诀窍呢?小学数学学习方法又有哪些呢?

  实用的小学数学学法

  (1)小学数学学习方法—理解记忆法

  数学知识千变万化,不能死记硬背。所以,在教学中,教师要充分调动学生思维的积极性,让学生在理解的基础上记忆。例如:什么叫梯形。首先让学生通过认真观察,理解“只有一组对边”是什么意思,若把“只”字去掉又会怎样。通过积极思考,学生认知到“只有一组对边平行”就是四条边中相对的两条边为一组,其中一组平行,另一组不平行。这样学生在理解的基础上记忆梯形这个概念就容易了。

  (2)小学数学学习方法—规律记忆法

  数学知识是有规律的,只要引导学生掌握其规律,就可以进行有效记忆。例如:记忆长度、面积、体积单位进率。因为长度单位相邻之间的进率是10,面积单位相邻之间的进率是100,体积单位之间的进率是1000。掌握了这个规律记忆就比较容易。

  (3)小学数学学习方法—形象记忆法

  小学生的思维以形象思维为主。例如,一年级数的认知教学时,让孩子把数与某些实物形象记忆:把“2”比作小鸭子、“3”比作耳朵等。这样就会唤醒孩子对于抽象数字的具体感。

  当然,学习方法的选择也不能是一成不变的,一定要因人而异。根据学生的年龄特点,教学内容的难易程度,教学方法的设计也应该有不同的侧重。佳复教育一对一在线辅导对学生数学学习方法的指导,力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,教师指导与学生探求结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法

  培养良好的学习习惯

  一、培养学生认真阅读数学课本的习惯

  在小学数学教学中,应注意训练学生阅读数学课本的习惯,使学生具备阅读课本的能力。

  二、培养学生认真审题的习惯

  审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练,可以养成学生认证严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。

  三、培养学生勤于动脑,善于思考的习惯

  学生学习数学这一活动,归根到底是思维的活动,只有勤于动脑,肯于思考,才能理解和掌握数学知识,形成各种数学能力。

  四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

  从学生刚一入校的那天起,就要培养正确的书写姿势,要求书写工整、格式规范,培养学生良好的学习习惯,要坚持严格要求,示范诱导,反复训练,才能取得预想的结果。




小学数学常用的教学方法
小学数学常用教学方法 :目前,我们常用的教学方法主要有:以语言形式获得间接经验的教学方法,以直观形式获得接经验的教学方法,以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用,主要是因为它们都有极其重要的使用价值,对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的,它...

常用的数学教学方法有哪些
发现式学习方法是继自主探索式学习法、小组讨论学习法之后的又一种以学生为主体的教学模式和方法,通过阅读教材来发现新知识、发现新问题、发现新的解题思路和解题方法、发现数学规律、发现学生容易出问题的地方。这样学生对新的知识有一种优先掌握的心理,且学生对自己所发现的知识、问题、思路和方法有较深刻的印象,对...

小学数学课堂组织教学的方法有哪些
这是开设学法指导课,向学生直接讲授学法知识。3、交流指导这是教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的。4、点拨指导这是学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示。5、示范指导有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿小学数学学法指导结合小学数学学科特点,我们认为小学数学学法指导应包括...

小学数学课堂组织教学的方法有哪些
(七)学法指导 学法指导应体现多层次多形式,通常有渗透指导、讲授指导、交流指导、点拨指导和示范指导等形式。小学数学学法指导应包括掌握基本学习方法、养成良好的学习习惯,引导学生积极参与学习,学会数学的思维方法,教给学生解决间题的方法,教给学生阅读数学课本的方法,让学生学会操作方法,使学生形成...

小学数学教学方法和技巧
有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿小学数学学法指导结合小学数学学科特点,我们认为小学数学学法指导应包括以下几方面内容:1.让学生掌握基本的学习方法,养成良好的学习习惯基本的学习方法是学法指导的基础,也是一项重要的常规性工作。可以根据教学的各个环节,让学生掌握基本学习方法的训练途径...

小学数学教学方法是什么呀
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是: 1、目的要明确 2、现象要明显且容易观察 3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响 4 练习法 练习法是...

小学数学课堂教学五步教学法
小学数学课堂教学五步教学法第五步:练习提高 是指通过最基本的练习、综合性的练习、生活中的数学问题来检测学生的学习效果,并结合有关内容适当设计一两道探究题或开放题来提高学生的思维水平,使学有余力的学生吃得饱。这一环节能有效地检查一节课的教学质量。课堂练习是一个综合环节,但其主要目的是通过练习来检查...

小学数学学法有哪些
2、全面了解学生的心理特点、知识状况以及学生的接受能力、学习态度、学习方法和学习习惯等,以利于从学生的实际出发,选择适当的教学方法,增强教学的针对性。3、明确教学目标。教学目标要全面而具体,既要有知识技能方面的目标,又要有数学思考、解决问题、情感与态度方面的目标,不仅要使用“了解、理解、...

小学数学教学中运用哪些方法进行学生研究
(3)发现法使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。由于该法是让学生运用已有的知识和教 师提供的各种学习材料、直观教具等,自己去观察,用头脑去分析、综合、判断、推理,亲自去发现事物的本质规律,所以在这个过程中教师的主导作用是潜在的、间接的。(二)尝试教学法 尝试教学法是小学数学教学方法...

小学数学教学方法有哪些
老师讲的每一堂课,要紧跟着老师的脚步走,多听,多记老师所说的数学思想和 学习方法 。老师通常会用一道例题来讲解知识点,然后再拓展讲题,我们要清楚这拓展是如何进化而来的,这样才不会“脱节”,明白老师这样讲题是为了让我们学什么,要我们知道哪些知识点,这样才能更好的学习。好的成绩往往都...

太和区17582974187: 小学数学的教法和学法有哪些呢? -
窄逄纳可:[答案] 下面这个可以做为参考: 19种小学数学教学方法总结 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥.------[英]贝尔纳 “数学为其他科学提供了语言、思想和方法”,“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析...

太和区17582974187: 小学数学中常用的数学思想方法有哪些 -
窄逄纳可: 小学数学常用的教学方法有六种,分别是: 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法、动手操作法、启发法 1、讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法. 2、谈话法 谈...

太和区17582974187: 小学数学常用的学法指导有哪些 -
窄逄纳可: 小 学 数 学 学 法 指 导 在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌...

太和区17582974187: 小学数学的学习方法 -
窄逄纳可: 上课认真听,这是最重要的,同时最好能课前预习,课后复习,作业要及时完成,遇到不懂的问题及时问老师或同学,不要把不懂的东西留一来.

太和区17582974187: 关于小学五年级的数学,有什么好的学习方法
窄逄纳可: 小学五年级是学习数学的重要时期,很多重点内容都集中在这个时候,而且还是以后进一步学习的重点.很多同学就是没能把握这个时期,所以才会在后来的学习中落后别...

太和区17582974187: 小学数学有没有什么好的学习方法? -
窄逄纳可: 学习没有捷径,数学更是要专研,把课本读透,把该做的练习题做到位,知识点一吃透,题目怎么变都肯定没啥问题.切记不要脱离课本.小学尤其是关键时期,习惯,记忆的形成期一定要把状态调整好.

太和区17582974187: 小学数学思想和数学方法有哪些 -
窄逄纳可:[答案] 小学数学思想方法有哪些? 1、对应思想方法 2、假设思想方法 3、比较思想方法 4、符号化思想方法 5、类比思想方法 6、转化思想方法 7、分类思想方法 8、集合思想方法 9、数形结合思想方法

太和区17582974187: 小学数学教学方法有很多种,请列举出常用的五种?(结合新课程标准) -
窄逄纳可:[答案] 图示法,讲授法,实践操作法,情景模拟法,合作探究法 总之,教无定法.

太和区17582974187: 有哪些常用的小学数学教学方法 -
窄逄纳可: 原发布者:zjx620225小学数学最新教学方法有哪些1、对应思想方法对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法,小学数学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想.如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应.2、...

太和区17582974187: 小学数学的教法和学法有哪些呢? -
窄逄纳可: 小学阶段的小朋友具有一定的认知能力和好奇心,因此,建议采用教学方法以体验式教学为主,如: 1)情景模拟:针对学习内容进行角色扮演 2)实物展示:结合日常所见实物,借助实体物品进行讲授 3)组织讨论:学生集中精力时间有限,可以通过分组组织讨论,引导学生进行探索

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