单元主题教学之“单元”
“单元”是指学科课程实施的单元,通常以主题为中心学习单元可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织,还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织
单元学习主题”是指依据课程标准,围绕学科某一核心内容组织起来的,体现学科知识发展、学科思想与方法深化或认识世界的方式丰富,能够激发学生深度参与学习活动、促进学生学科核心素养发展的主题
第一步以学期为单位大致划分大单元
一般以学期为单位,明确课标与教材要求。研读本学期的相关课程材料,分析课程标准及教材内容,梳理单元内容结构,明确教材的逻辑与内容结构、与教材内容对应的课程标准的相关要求;
·判断本学期大致可以划分为几个大单元。
第二步初定单元学习主题
·对学生已有的学科知识、关键能力、学科观念、生活经验、思路方法等方面进行探查、分析和诊断,并在此基础上筛选单元学习内容;·依据学科核心素养的相关要求,厘清本学期的大单元逻辑以及单元命名,如到底是以大任务或大项目来统率,还是以大观念或大问题来统率?按照一种逻辑还是几种不同的逻辑?
·以学生认知准备与心理准备为基础,按照规定课时初定单元学习主题。
第三步确定单元学习主题
结合相关信息来多方论证,析单元学习的价值,最终确定单元学习主题。一个单元学习主题的水平高低,主要看主题与课程标准的致性程度及其价值体现,即主题对落实课程标准的价值、对培养学生学科核心素养及其进阶发展的价值、对学生学会学习的价值同时,还要考虑它的可操作性和可评价性。
第四步进行单元教学设计
综合考虑单元设计的要素,包括名称课时,目标、情境任务活动、资源、评价等,并以相对规范的格式呈现出完整的设计方案。
学校实践
对每所学校的每个学科来说,每学期期末每年的1月和6月学科教研组都应该有专门的时间进行共同研讨以确定本校每个年级下一学期该学科的单元学习主题,并以结构图等形式整体呈现单元之间的关系、单元内的课时安排及课时之间的关联让教师做到心中有数,方便他们假期查阅资料和备课
单元学习主题大小要适当
教学单元分为微观中观、宏观三个层次
一般教学单元指微观的教学单元,是在短期的教学时段内完成的教学主题,通常在连续的3~5课时内完成,基本上以一节教科书的内容为一个教学单元。
若主题太小则难以成为单元学习主题;若太大则难以操作在每学期的实践之后,还要再反思、研讨,修正单元学习主题及其内容
单元”是指学科课程实施的单元,通常以主题为中心学习单元可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织,还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织
“单元”是指学科课程实施的单元,通常以主题为中心学习单元可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织,还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织
单元学习主题”是指依据课程标准,围绕学科某一核心内容组织起来的,体现学科知识发展、学科思想与方法深化或认识世界的方式丰富,能够激发学生深度参与学习活动、促进学生学科核心素养发展的主题
单元:课程的细胞,学习单位,学习事件,学习故事,微课程。单元名称和单元主题。
主题是单元设计的核心、情境的依托,依靠主题各部分内容得以相互关联
主题一般具有一定的归纳性,贴近生活的实际问题,需要学生不断探究以提高认识的全面性,进而促进学生学科核心素养发展。确定单元主题的依据有哪些?
一、课程标准是确定单元学习主题的第一依据
课程标准是国家课程的纲领性文件,规定了每个学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议和评价建议等。·课程标准反映了基础教育课程改革所倡导的基本理念、基本规范和质量要求,是国家对学生学习该学科课程后应达成的价值观念、必备品格和关键能力结果的期望。
所谓单元教学，一般说来就是以一个单元作为语文教学的基本单位，从整体出发，统筹安排，以一篇或两篇带动整个单元教学，把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机地灵活地结合起来，形成一个不可分割的教学整体。那么，单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题，教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性，将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识
如何在单元教学中确立本单元的主题意义与育人?
为实现本单元本节课的“育人目标”而开展一系列的“主题意义体验或探究活动”。2. 多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘其中的文化内涵和育人价值，从中挑选确定可服务于“本单元本节课主题意义与育人目标”的角度，让其成为本节课教学主线（主题意义+育人目标）上重要的原材料。
单元教语是什么意思?
单元教学指的是按照一定的教学目标和同一主题或内容，将教学过程和教学资源组织在一个独立的单元内进行教学。单元教学的特点是紧密结合教学目标，有利于深入学生的知识，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的主动学习和创造性思维能力的培养。因此，单元教学是教育教学中的一种重要教学模式。单元教学是一种...
主题单元教学的基本框架是怎样的
4、主题单元教学以信息技术为技术支撑、以主题、问题或任务活动为设计的核心，开展以学生主动参与为特点的学习活动。5、有明确的教学评价体系，具备可量化的评价要素的评价方案，更利于学生寻找自身的不足，巩固所学知识。不足之处:1、主题单元教案设计与课时教案设计冲突，教师的很容易完不成教学任务。耗...
音乐学科大单元教学之why?what?how?
老师们心目中的“单元”,一般是指音乐教科书上按照人文主题组织起来的教学单元,而现在提出的“单元教学”是指具有共同内容特征,可以自为一组、自成体系的相对独立的教学内容单元。 潘老师在《单元学习:探寻课堂教学新样态》中指出了单元教学设计的三种思路:一是按照教科书中的主要内容确定单元学习主题;二是按照学科核...
单元主题活动是什么意思??
所谓单元主题活动，就是在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。
你对单元整体教学法有何理解?如何更好地运用单元整体教学法?
单元整体教学法的目的在于让学生获得更全面和深入的知识和理解，同时提高学生的学习兴趣和动力，促进学生的主动参与和思考。要更好地运用单元整体教学法，可以采取以下几个方面的措施：1、确定单元主题：确定单元的主题或话题，明确单元中涉及到的知识点、技能和概念，制定相应的教学计划和安排。2、教学资源...
如何进行小学牛津英语主题单元整体教学设计
主题单元整体教学是以主题为核心，以单元为备课的基本单位系统的设计教学，整体处理单元教学内容，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维学习目标。主题单元整体教学纵向以语言知识为主线，横向则以围绕主题的听说读写能力提高为依据，各课时之间有紧密的逻辑关系，各个课时任务的完成正好构成了一个...
单元主题式深度学习的创新点是什么
触及心灵的教学。单元主题式深度学习的创新点是触及心灵的教学。深度学习（Deep Learning，DL）是指多层的人工神经网络和训练的方法。一层神经网络会把大量矩阵数字作为输入，通过非线性激活方法取权重，再产生另一个数据集合作为输出。
如何理解音乐单元主题整体教学?
自然单元主题整体教学：根据教材已有单元主题,以具体的教学目标为导向,设计相应的学习任务或活动,并以不同的艺术实践方式进行实施的整体教学就是自然单元主题整体教学。从音乐风格与体裁角度出发如“缤舞曲”,“音诗音画”，“行走之歌”，“曲苑天地”等。从题材和内容出发，如“影视金曲”，“天山之音”...
培智学校实行单元主题教学的优劣
根据查询中国科教评价网显示。1、优势：利于教师精准地吃透教材，根据自身特点设计出适合教师、学生的个案，利于展示教师的特长，培养学生的个性。2、劣势：需要教师具备较高的教学能力和专业素养，部分教师可能无法很好地掌控和设计单元主题教学。
溥会沙普： 进行“小学语文单元整体教学”,可以把一个单元当作以单元主题为题目,以每篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”;也可以把一个单元当作以单元主题为“书名”,每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小书”. 我们的单元整...
秀峰区13880607436： 在日常教学中实施主题学习单元需要注意哪些方面 - ？
溥会沙普： 一、要注意主题单元的教学内容,确定教学内容是基于哪些方面的,适合于什么样的教学方法,应该按什么思路来进行.这些首先是要理清的. 二、整个主题单元框架的构成,应该以什么为主线,以什么辅线,要设置哪些步骤,如何才能设计的完整. 三、要注意问题的设计方向,即是一个问题,也是给学生指定了一个研究或者是思考的方向,让学生沿着确定的路线走,以此达到预期的目的. 四、如何整合内容的综合性和跨学科性的问题,需要哪些准备工作,学生要准备什么,教师要准备什么,这些准备不仅是物的准备,还是能力、知识以及经验等方面的准备.
秀峰区13880607436： 主题单元的方式进行教学,有什么好处?存在什么问题 - ？
溥会沙普：[答案] 主题单元方式教学的好处: 1、主题单元的教学设计可以看作是一种中观教学的设计,主题单元汇集了紧密联系的有共性的多个教学内容,内容涉及多门学科. 2、主题单元设计把多元智能理论引入教学设计之中,可以实现多样性活动设计,主题单元...
秀峰区13880607436： 主题单元的教案与传统的教案有哪些相似和不同之处 - ？
溥会沙普：[答案] 过案例《简单电路》的主题单元教案,我们可以看出它的水平明显高于传统教案,虽然相似点是分节知识的传授是一样的.不同的是,同样相同的知识,传统教案可能会分散的用几个独立的课时来安排任务,这样的课堂会很枯燥,但是主题单元教案设...
秀峰区13880607436： 以主题单元的方式进行教学有什么好处?存在哪些不足 - ？
溥会沙普：[答案] 以主题单元的方式进行教学的好处: 信息技术整合课程以主题、 问题或任务活动为设计 的核心, 开展以学生主动参与为特点的学习活动. 这些活动一方面强调学生的个性发展, 另 一方面也强调学生的合作; 重视知识获取的过程, 也强调个人经验...
秀峰区13880607436： 以一主题单元的方式进行教学有什么好处存在什么问题 - ？
溥会沙普：[答案] 主题单元设计对教学是有好处的,主题单元设计围绕主题及其专题,以真实的任务模块展开,涵盖了多样的学习活动方式,这些多样的学习活动,可以促进学生多元智能的发展,同时它是又一种整合型课程,是对单学科课程的补充.由主...
秀峰区13880607436： 什么是主题单元学习?它与综合性学习有什么关系? ？
溥会沙普： 所谓单元教学,一般说来就是以一个单元作为语文教学的基本单位,从整体出发,统筹安排,以一篇或两篇带动整个单元教学,把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有...
秀峰区13880607436： 如何在小学英语课堂中实施单元整体教学 - ？
溥会沙普： 主题单元整体教学是以主题为核心,以单元为备课的基本单位系统的设计教学,整体处理单元教学内容,落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维学习目标. 主题单元整体教学纵向以语言知识为主线
秀峰区13880607436： 单元整体教学英语培训 ？
溥会沙普： 英语单元整体教学就是将英语学科的教学内容以单元为基本单位进行教学,每个单元都有一个自己的主题,然后围绕单元主题对教学内容进行整体规划,挖掘单元主线,拟...
秀峰区13880607436： 教学设计和传统教案的不同 - ？
溥会沙普： 主题单元教案与传统教案在设计内容上基本相同,都包含教学目的、教学内容、教学活动、教学评价等.但在具体的指向性上存在区别,针对主题单元教案,作以下简略分析: 1. 教学目标 主题的目标是单元总目标,范围比较广,专题目标是围绕主题目标而设置的,教学目标具有层次性. 2. 教学内容 主题单元所涉及的内容立足于教材,所讲授的内容注重内容的整合,具有系统化的特点. 3. 教学活动 主题单元教案以多种活动来激发学生的学习兴趣,要求以多样化活动来服务教育教学,提升学生的高级思维水平,培养学生的综合能力. 4. 教学评价 主题单元教案中以量规等形式加强对学生学习过程进行评价,具有学习对象多元化、多样化的特点.
