常见的教学方法有哪些

教学方法有哪些~

1、讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
2、讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。
3、直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
4、练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
5、读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

6、任务驱动法
教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。
7、参观教学法
组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。
8、现场教学法
是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

9、自主学习法
为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

扩展资料：
教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。
首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。
其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。
另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。
参考资料：教学方法-百度百科

按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。

第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。

第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。

第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。

第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。

第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。

扩展资料

科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。

不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

不同学科的知识内容与学习要求不同；不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。

参考资料来源：百度百科-教学方法

常见的教学方法：

1.以语言传递为主的教学方法

(1)讲授法

定义：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。包括以下四种方式：

讲述：教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用得比较多。又分为科学性讲述和艺术性讲述。

讲解：教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。一般在自然学科教学中运用较多。

讲读：教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。一般用于语文、外语教学中，也可用于数理化学科教学。

讲演：以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。因为讲演时间长、知识面涉及广、复杂度大，主要运用于大学教学中，中小学中较少运用。

优缺点：能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。

(2)谈话法

谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。

优点：能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。

缺点：学生需要有一定的知识基础，不能广泛使用。

(3)讨论法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

优缺点：有利于学生集思广益，互相启发，加深理解，但是运用讨论法需要学生具备一定的基础，一定的理解力，因此在高年级运用较多。

(4)读书指导法

定义：教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言。

2.以直观感知为主的教学方法

(1)演示法

定义：通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题：根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间，复杂度不宜太大;演示内容要贴近生活。

(2)参观法

参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结性参观。

3.以实际训练为主的教学方法

(1)练习法

练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为：各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为：模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

(2)实验法

实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。

(3)实习作业法

实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。

(4)实践活动法

让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与。

常见的教学方法有以下几种：

• 讲授法：教师通过讲述知识、讲解概念，引导学生了解和理解知识。

• 课件法：教师使用电子课件等教学辅助工具，通过图片、图表、视频等多媒体手段展示知识点，帮助学生更好地理解和记忆知识。

• 实验教学法：教师通过设计实验、操作设备、观察数据等方式，让学生亲身体验和探究知识，培养学生实践能力。

• 项目教学法：教师组织学生参与具体的项目或任务，让学生在实践中学习知识和技能，提高学生综合能力。

• 讨论教学法：教师组织学生进行讨论、互动、辩论等活动，引导学生思考和探究知识，提高学生的批判性思维和表达能力。

• 问题教学法：教师通过提出问题、引导思考，让学生主动探究知识和解决问题，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

• 合作学习法：教师鼓励学生进行合作学习，让学生在协作中学习、交流和互助，提高学生的合作能力和社交能力。

• 情境教学法：教师通过营造情境和场景，让学生在真实或虚拟的情境中学习和体验知识，提高学生的实际应用能力和创新能力。

• 案例教学法：教师通过介绍案例，引导学生分析和解决实际问题，培养学生的实践能力和问题解决能力。

• 视频教学法：教师使用教学视频，让学生通过视听学习知识，增强学生的记忆和理解能力。

• 游戏教学法：教师通过游戏、模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

• 倒置教学法：教师将知识点和学习任务提前布置给学生，让学生在课前自学，课堂时间用于讨论、解答问题等深度学习活动，提高学生的自主学习能力。

• 表演教学法：教师通过表演、扮演等方式，将知识点和概念生动形象地呈现给学生，激发学生的学习兴趣和参与度。

• 反转课堂：学生在课前通过预习材料学习相关知识，课堂上则由教师进行深入讲解、讨论、解决问题等深度学习活动。

• 情感教育：教师注重培养学生的情感教育，通过情感体验、情感反馈等方式培养学生的情感品质和素养。

• 个性化教育：教师注重针对学生个体差异，根据学生不同的学习特点和需求，采用不同的教学方法和策略进行个性化教育。

• 体验式教学：教师通过创造体验式学习环境和活动，让学生在实践中体验、感受知识，提高学生的综合素养和应用能力。

• 互联网教育：教师通过网络教育平台和工具，为学生提供在线学习资源和学习支持，让学生更加自主地学习和探究知识。

• 反思式教学：教师通过引导学生反思学习过程和结果，促进学生对自己的学习行为和策略的深入思考，提高学生的学习自觉性和能力。

• 合作学习：教师通过组织学生进行小组合作学习，让学生相互交流、协作、共同解决问题，提高学生的团队协作和沟通能力。

• 项目式学习：教师通过组织学生进行项目式学习，让学生在实践中学习和解决问题，提高学生的应用能力和创新能力。

• 创意教育：教师通过培养学生的创造性思维和创意能力，引导学生进行创意性探究和创新实践，提高学生的创新素质和综合能力。

• 跨学科教学：教师通过跨学科融合和交叉教学，让学生在不同学科领域中学习和应用知识，提高学生的综合素质和跨学科综合能力。

• 实验教学：教师通过实验活动，让学生亲身体验和探究知识，提高学生的实验设计和实验操作能力。
  

• 分层教学：教师根据学生的学习能力和水平，分层设置教学目标和内容，让学生在适合自己的教学环境中学习和提高。

以上教学方法都具有不同的特点和适用范围，可以根据不同的学科、不同的学生、不同的教学目标选择合适的教学方法进行教学，以达到更好的教学效果和学生学习成果。

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霍邱县18575421068： 课堂教学中常用的方法有哪些 - ？
枝费托恩： 以语言形式获得间接经验的方法.这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法. 它主要包括:讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法. 1.讲授法:讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述...

霍邱县18575421068： 常用的教学方法有哪些 - ？
枝费托恩：[答案] 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法. 2 谈话法谈话法,又称回答法.它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法.其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的...

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枝费托恩： 1.以语言传递为主的教学方法 (1)讲授法.这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法.它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式.讲授法是一种最常见的教学方法.讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方...

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枝费托恩： 教学方法常见的有讲授法、讨论法、直观演示法、现场教学法、读书指导法、自主学习法等.教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组...

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枝费托恩： 教学方法有讲授法,讨论法,直观演示法,练习法,读书指导法,参观教学法,现场教学法,自主学习法,任务驱动法,课堂教学等.教学方法包括教师教的方法(教授法...

霍邱县18575421068： 教师常用的教学方法有哪些? - ？
枝费托恩：[答案] 1 知识讲授法 2 操作演示法 3 谈话讨论法 4 探索发现法 5 趣味练习法

霍邱县18575421068： 我国中学常用的教学方法? - ？
枝费托恩： (一)以语言传递为主的教学方法(二) 以直观感知为主的教学方法 (三)以实际训练为主的教学方法(四) 以情感陶冶为主的教学方法 (五)以探究为主的教学方法

霍邱县18575421068： 常见的教学方法有哪些 - ？
枝费托恩： 归类为四种基本的或普通的教学方法. 第一种方法:呈现方法. 第二种方法:实践方法. 第三种方法:发现方法. 第四种方法:强化方法

霍邱县18575421068： 常用的教学方法有: - ？
枝费托恩：[答案] 1)讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法.讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法.教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法.这是当前我国最经常使用的一种教学方法.2)谈论法谈论法亦...

霍邱县18575421068： 政治课常用的教学方法 - ？
枝费托恩：[答案] 一建构特色教学方法体系的必要性 思想政治课教学方法必须满足下列要求: 1、逻辑认知与直觉感悟相结合. 把握世界的基本方式有两种,第一是科学的方式,第二种是审美的方式,由此获得两种知识,第一种是事实性知识,思想性知识,科学性知...