学生情绪激动的应如何安抚

作者&投稿:巨狡 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
怎么安抚学生的情绪~

做学生的倾听者,体会学生的情绪和感受,这样,您就走进了学生的心里,就能懂她,她也能感受到在情感上得到了很大的支持,不再那么孤单害怕,就有勇气和力量去面对困难和挑战。在懂了学生后,您的回应会很温暖很贴心,不会只是理性的评判和建议,而是在情感层面真正发挥陪伴安慰的作用。

老师必须带一点孩子气的和学生交谈,必须先让学生接纳老师,让老师容纳进去,让学生觉得老师并不是讲台上的“老师”,这样将带沟缩小,交谈时老师要注意了:从学生的角度去劝说,有时也帮他们“说说话”,学生嘛,就象猫一样,你和他亲,挠挠他,他就会把全部的信任交给你,我们的英语老师就象我们的朋友一样,并不是他不严,而是她总是“不把我们当学生”,很诚恳,轻松的与我们交谈,我们全班都喜欢她,我们把他加入了我们的班级QQ群里面了,她告诉我们:不要因为我,而在QQ上与同学说话不方便,你们说你们的我决不介入你们的事,我绝对会保密”。
我是个高一学生,上次我们班也有好几个学生打架不来,他们影瞒了班主任,却打电话给了英语老师,告诉她,他们去打架了,并且受了伤,这件事要保密,不能让班主任知道。后来英语老师用手机和他们通了话,他们一般很给英语老师面子。这是那几个人的好朋友后来告诉我的。
老师的成功之处在于用心与心的沟通,对学生有什么不满或委屈也要对他们说出来,但不要太老套,委婉但又中心明确的表露,不要用批评或抱怨的语气说,学生一般最喜欢象大学生一样的老师,不一定要年龄上的年轻,心理的年轻最重要。

尊重他,理解他,肯定他,关心他,为他付出一些时间和精力,取得他的信任和尊敬。才能够为他指出迷茫中方向,鼓舞低迷期的士气,有效的调节他的情绪。可以从以下几点出发:

(1)教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度,就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如,有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事,以防止或缓和激动的情绪;沮丧时,想一想过去愉快的情景,消极的情绪也能得到一些缓解.。

(2)丰富学生的情绪体验。学生不适宜情绪的产生,往往是由于缺乏一定的情绪经验引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动,这是临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡性情景,即从不紧张到较为紧张,最后再到更高一级的紧张环境,使学生积累各种情景下的情绪体验.。

(3)引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善,对一个问题往往只从一个角度解释,所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题。以发现问题的积极意义,从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识,有助于学生的情绪情感向正确的方向发展.。

(4)教会学生情绪调节的方法。教师的“教”最终是为了学生能够学会调节自己的情绪,因此传授学生一些调节情绪的方法是必不可少的。如当学生被不良情绪困扰时,可以采取转移注意力的方法暂时离开引起不良情绪的情境;如果学生的情绪反应超过了适度的量,这时与其“堵”,还不如“疏”,即可采取合理宣泄法,还可以采取自我暗示法等.。

(5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力.在日常生活学习中,教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态,养成积极乐观的心理品质.同时注意创设一定的情境,让学生体验不良情绪的困扰,从而找到合理的宣泄渠道,这也有助于增强其心理抗压能力. 



学生情绪激动,首先要做的就是尽快平复一下情绪,再好好谈谈。

找出问题并解决问题,情绪就稳定了。

不可训斥甚至体罚,会带来严重后果!

祝你生活愉快!




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