简单的政治辨析题（初三）

初三政治辨析题.~

近年来，我国社会主义建设事业凯歌高奏：航天事业振奋人心，我国继美苏之后成为第三个进入太空的国家；2007年上半年我国GDP同比增长11.5﹪，达到106768亿元，经济总量已经超过了英国，成为世界第四大经济实体；人民生活质量进一步提高，总体上达到小康水平；中国成功促成旨在促朝弃核的六方会谈声明，在亚洲地区扮演着和平缔造者的角色，国际地位进一步提高。

小明同学为祖国巨大成就的取得感到欢欣鼓舞，认为我国已经是发达国家了。

你同意小明同学的观点吗？请简述理由。(7分)
）答案要点：

①不同意小明同学的观点。（1分）

②近年来我国取得的巨大成就的确表明社会主义的中国日益强大，这是社会主义制度优越性的初步体现。（2分）

③但必须认识到，从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义制度还不完善，同世界发达国家相比还有差距，我国社会主义仍然处于初级阶段。（2分）

④因此，我们在为祖国巨大成就的取得感到欢欣鼓舞的同时，必须认清我国正处于社会主义初级阶段的基本国情，在此基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际上地位。（2分）


坚持党的基本路线不动摇，就是坚持以经济建设为中心不动摇。
答：⑴坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。只有坚持以经济建设为中心不动摇，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民是益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。
⑵以经济建设为中心并不是党的基本路线的全部内容。坚持党的基本路线不动摇，还必须坚持四项基本原则坚持改革开放，把"一个中心两个基本点"这三者作为相互依存、不可分割的整体；正确处理好改革、发展、稳定三者的关系；发扬自力更生、艰苦创业的精神；一手抓物质文明建设、一手抓精神文明建设，坚持两手抓，两手都要硬。只有全面坚持党的基本路线，才能实现社会主义现代化的宏伟目标.

只要自己对自己负责就可以了，与他人无关。
(1)这种说法是片面的。它看到了自己要对自己负责，但看不到要对他人、对社会的负责。
(2)自己要对自己负责，只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。所以题中的说法有合理的一面。
(3)当你在为别人，为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。
（4）社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该有责任感。
15、“承担责任就会付出代价，所以多做事不如少做事，少做事不如不做事。”
（1）在社会生活中，每个人都要承担相应的责任。承担责任就要付出代价，题中的说法看到了这点，所以有其合理性的一面。但承担责任在付出代价的 同时也可以获得回报的，题中没看到这点，所以也有不合理的一面。
（2）承担责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。今天在 我们周围，有许多这样的人，他们履行责任，从不言代价与回报，正因为有他们不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加多彩，更加温暖，更加充满希望。

、有的同学面对责任能逃则逃，能躲就躲，甚至常常把自己的责任推给别人，他们觉得别人并不能把自己怎么样。对此你有什么看法？
这种观点没有认识到逃避责任的后果。对于人的成长来说，承担责任时自尊自信的具体表现，时自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。如果不能承担相应的责任，对自己负责，就永远无法长大成人。逃避责任，会失去人们的信任，会受到人们的谴责，甚至受到法律的惩罚。


我们中学生只要对自己负责就行了，无须关爱社会，对他人负责。
这种观点是错的
（1） 我们中学生要对自己负责，只有对自己负责才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任、如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，就永远无法长大成人。
（2） 我们中学生在对自己负责的同时，也要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
（3） 我们生活的社会是一个整体，人们在社会生活中承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责。我们每个人都应该具有责任感。


是我自愿选择的责任，我承担；不是我自愿选择的责任，我不承担。
这种观点是错的
（1） 承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
（2） 有些责任我们可以经过仔细衡量后作出选择，而有些则是我们不能选择的。对于我们可以选择的，一旦作出自己的选择，就应该义无反顾地承担起我们应负的责任。
（3） 对于不是我们自愿选择的责任，我们仍然要承担。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。

“承担责任就会付出代价，所以多做事不如少做事，少做事不如不做事。”
这种观点是错的
（1）在社会生活中，每个人都要承担相应的责任。承担责任就要付出代价，题中的说法看到了这点，所以有其合理性的一面。但承担责任在付出代价的 同时也可以获得回报的，题中没看到这点，所以也有不合理的一面。
（2）承担责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。今天在 我们周围，有许多这样的人，他们履行责任，从不言代价与回报，正因为有他们不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加多彩，更加温暖，更加充满希望。

我国是资源大国，因此，可以随意开发、利用资源
分析：明确观点：以上观点是错误的。
（1）我国自然资源总量大，种类多，是个资源大国。
（2）我国人均资源占有量少，开发难度大，资源相对短缺，从这一点上讲又是资源小国。
（3）我国必须坚持保护环境的基本国策，坚持走可持续发展道路，节约资源，提高资源利用率。


先搞经济建设，后治理环境。
答：这个观点不正确。
1）经济建设不是孤立的，它是和人口资源环境有机地联系着。环境既是经济和社会发展的基础，又是其制约的因素。
2）发展要与环境资源的承载能力相协调，这是可持续发展的基本条件。
3）在经济建设中，坚持经济建设与环境保护相协调的原则，坚持可持续发展道路。

、“人民代表大会是我国的根本政治制度”这个观点对吗？为什么？
答：这个观点是错误的。
1）混淆了人民代表大会和人民代表大会制度。
2）我国的根本政治制度是人民代表大会制度，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，它包括全国人民代表大会和地方人民代表大会。
3）人民代表大会制度是一种政治制度，我国的全国人大和地方各级人大是根据人民代表大会制度设立的国家机关，二者不能混同。

一是观点正确辨析题。如“受教育既是公民的权利，又是公民的义务。”这是观点正确的辨析题。学生科学答题时一般分为三步去做。第一步，判断这句话是正确的；第二步，说明这句话正确的理由。即为什么说受教育是公民的权利和为什么说受教育是公民的义务。第三步，结合实际谈谈自己的思想觉悟。参考答案：（1）这种说法是正确的。（2）①我国宪法规定：“中华人民共和国民有受教育的权利和义务。”②，受教育是公民的一项基本权利。受教育是人全面发展的重要前提，是公民提高思想文化素质的重要途径，是公民享有、行使其他民主权利的重要条件。③，受教育也是公民的一项基本义务，是每个中国公民义不容辞的责任。当今世界竞争激烈，焦点在科技，关键在人才，基础在教育，受教育不仅是个人的事，而且直接关系到国家的社会主义现代化建设，是公民对祖国和人民应尽的义务。（3）我们青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，刻苦学习，把自己培养成“四有”新人。
二是观点错误的辨析题。如“言论自由就是想说什么就说什么。”这种题型学生解答时通常也分为三步。首先，判断这句话是错误的并亮出自己的观点，即“言论自由不是想说什么就说什么。”其次，阐明自己观点正确的理由，即“为什么说言论自由不是想说什么就说什么的。”再次，联系实际谈自己的思想觉悟。参考答案：（1）这种说法是错误的。（2）①我国《宪法》规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、**、**的自由。“我国公民享有的这些政治自由权利受法律保护。这些政治自由是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体体现。②，但公民应该依法行使政治自由权利。公民有政治自由权利，并不意味着想说什么就说什么，想干什么就干什么。而心须在法律规定达到范围内行使政治自由权利，不得损害国家的、社会的集体的和其他公民的合法的自由和权利。如果违反了有关法律规定，则要承担相应的法律责任。（3）这种观点在思想上是错误的，在行动上有害的。
三是正误混合型的辨析题。如：“艰苦奋斗是长辈的事，我们这代人应提高创新能力”。这种题型一般要求学生先肯定正确的部分并说明理由，然后否定错误的部分、亮出自己的观点并说明理由。答题时宜分为四步。第一步，判断这句话是片面的，亮出自己的观点，即“我们这代人不光要提高创新能力，同时需要发扬艰苦奋斗的精神。”第二步，说明为什么我们需要发扬艰苦奋斗的精神。第三步，说明为什么我们要提高创新能力。第四步，联系实际谈谈自己的觉悟。参考答案：（1）这种说法是错误的。我们这代人既要发扬艰苦奋斗的精神又要有创新精神。（2）艰苦奋斗是中华民族的传统美德，任何理想的实现都离不开艰苦奋斗。这是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。这是由建设中国特色社会主义的长期性和艰巨性决定的。这也是建设社会主义精神文明所要求的。（3）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。有没有创新能力，能不能创新是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。关系到中华民族的生死存亡。因此，创新是全党和全国人民的十分重要、紧迫的任务。（4）我们广大青少年学生应当敢于和善于创新，培养自己的创新精神。
同时，答辨析题还需注意以下几个小问题。
一、切忌套用答案。有的学生在考试中看到题目，不是去仔细审题、寻找思路，而是把它跟平时所做过的题目胡乱联系，自我觉得差不多，就直接套用现成的所谓标准答案，结果只能是胡里糊涂地丢了分数。
二、切忌缺少判断，直接说明理由。考试中，这是学生的通病。
三、在认真审题后，组织答案时应当考虑三个方面：（1）辨析正误。正确的符合什么原理；错误的违背了什么原理，正确的说法是什么。（2）运用原理分析说明题目中观点及自己提出的观点为什么正确。（3）说明应采取的对策，受到的启示等。
四、一定要用全面的发展的观点进行分析，因为辨析题主要是针对学生认识水平存有单一性、片面性和孤立绝对化的特点而专门设计的。

俗话说"挫折是一把双刃剑,苦难是人生的老师."
挫折好坏的定义,关键在于你对待问题的态度,它可能成为成长发展中的障碍,也可能成为人生经历中的宝贵财富.面对挫折,我们要有清醒的认识和正确的态度.既要了解挫折的原因,又要懂得面对挫折的不同态度回产生不同的结果.
"挫折对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万仗深渊....."
应该说，谁也不愿行动受阻和失败，人们谁也不企求挫折，遭受挫折毕竟不是好事，挫折还是应尽量避免。心理学家在动物实验中发现，狗在多次连续经受无可避免的电击，即在受束缚的情况下经受不可预期也不可躲避的电击后，即使换到很容易躲避电击的新情况下，它也不作躲避的试探。这种现象被称之为“习得性绝望”。以大学生为被试的实验表明，在人身上也存在类似的现象。实验是这样的：让一组大学生在一种无可奈何的强噪音干扰下进行作业，另一组大学生虽也在这种强噪音干扰下进行作业，但却对强噪音有法躲避。然后，两组被试都在有法躲避强噪音的情况下进行新的作业。结果，前一组被试很少试图去躲避强噪音，而且作业成绩较后一组被试差。这表明，他们在解决问题的作业上连续遭受无可预料的失败后，在解决新问题时也认输而不作努力。
现实生活中也可以看到此类现象。生活中如因屡遭失败而积累过多的挫折经验，也会使人消极悲观，丧失信心，畏首畏尾，失去前进的动力。这便是英国作家狄更斯说的：“人在精神方面受到了最可怕的打击，往往会丧失神志。”特别是青少年学生，在还缺乏足够的应付挫折的能力时，更容易被挫折所击垮。所以，挫折是应当尽量避免的。
但是，还有另一方面的情况，遭受挫折并不是有百害而无一利。在某些情况下，挫折甚至可以激发更大的意志努力。心理学家在动物实验中又发现，遇到挫折后会出现暂时性反应率提高的现象。实验是这样做的：设置两条跑道，在跑道终端的目标处都放置食物。训练大白鼠轮流通过两个跑道去得到食物，直到它们取食反应的速度稳定为止。此后，将它们分成相同的两组。第一组取消在第一个跑到终端的食物，第二组与前面训练时相同。结果发现，第一组大白鼠在第一个跑道中的出发时间和在第二个跑道中的跑动时间显著地加快。这个实验至少表明，在受到挫折后可以出现努力奋进的情况。
当然，在人身上出现的对挫折的反应是十分复杂的，它与人的年龄和智力、知识水平及对待挫折的策略等有很大的关系。但是，在某些情况下，遭遇挫折的确也可以激发人的更大的意志力，促使人更加奋进，更加努力。现实生活中，良好的适应不只是体现为个人的需要得到满足，更多地体现为在实现目的的过程中冲破阻力承受挫折，积极地解决问题，创造性地完成任务。英国心理学家布朗说过：“一个人如果没有任何障碍，则将永远保持其满足和平庸的状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样逸然自得。”相反，遭遇一些挫折，则可能磨炼人的意志，使人更加坚强，勇敢面对挑战。正像孟子说的：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
由此看，挫折对一个人来说既可能是好事，也可能是坏事，关键是要看如何对待它，也就是要看挫折耐受力如何。

①马克思主义要我们坚持用一分为二，全面的观点看问题；②所以，甲乙的观点都具有片面性，都是不正确的；③甲只看到了挫折好的一面，乙只看到坏的一面，把二者结合起来，真是我们坚持的全面观点。 够简洁吧，希望楼主喜欢^_^

用辩证法分析

分析事物具有两面性 既要看到好的一面，也要看到坏的一面。不能一刀切，要以全面的观点看问题。

甲乙的话都有道理

接着举例挫折有利的一面，在举反例证明坏的一面。

最后总结一下。。。就OK了~~~

两个人看法都是片面的，事物都是矛盾的结合体，也就是说有两面性，分析问题不能用片面静止的观点，要用发展连续的观点。

对于同一对象或同一客观过程，不同的人。不同的主体会有不同的反映，即所谓“仁者见仁，智者见智”。

最后补充：同第一个答案，要用全面的观点看问题

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